小學(xué)音樂快樂課堂構(gòu)建

翟均俶

【摘? ?要】? 快樂課堂是指能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得良好情感體驗的課堂教學(xué)活動。從當(dāng)前的小學(xué)教育工作角度來看，構(gòu)建快樂課堂是小學(xué)音樂課堂教學(xué)的重要任務(wù)，也是推動小學(xué)音樂教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵方法。文章從信息技術(shù)應(yīng)用、課堂師生互動和設(shè)計音樂表演等幾個方面，對小學(xué)音樂快樂課堂的構(gòu)建策略予以討論。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)音樂;快樂課堂;構(gòu)建

在素質(zhì)教育背景下，構(gòu)建快樂課堂成為小學(xué)教育的主要工作目標(biāo)。音樂課堂作為其中的典型內(nèi)容，需要教師在全面掌握學(xué)生需求的基礎(chǔ)上，做好對課堂教學(xué)模式的設(shè)計，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，帶給他們快樂的學(xué)習(xí)感受。然而，從當(dāng)前的小學(xué)音樂課堂教學(xué)模式來看，很多教師在構(gòu)建快樂課堂過程中遇到了問題，這為小學(xué)音樂教育工作發(fā)展帶來了不利影響。為更好地實現(xiàn)小學(xué)音樂學(xué)科的素質(zhì)教育目標(biāo)，做好教學(xué)模式的創(chuàng)新改革，實現(xiàn)快樂課堂的構(gòu)建已經(jīng)成為推動小學(xué)音樂教學(xué)工作發(fā)展的關(guān)鍵。

一、運用信息技術(shù)，做好課前導(dǎo)入

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師想要構(gòu)建起快樂課堂，就必須要先激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這要求教師必須做好課前導(dǎo)入設(shè)計，完成對學(xué)生學(xué)習(xí)動力的有效激發(fā)。考慮到小學(xué)生有限的認(rèn)知能力和思維水平，教師應(yīng)先對學(xué)生喜歡的事物和內(nèi)容進(jìn)行調(diào)研，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。例如，了解到學(xué)生喜歡看動畫片，就將動畫片融入課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，使學(xué)生可以在觀看動畫片的同時，獲得認(rèn)知思維引導(dǎo)，由此來實現(xiàn)對他們的學(xué)習(xí)動力激發(fā)。在《老虎磨牙（片段）》教學(xué)之前，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師在課堂導(dǎo)入階段為學(xué)生播放了關(guān)于“老虎打盹兒”的視頻。在視頻中，學(xué)生不僅可以看到兇猛、威嚴(yán)的老虎在睡覺，同時還能夠欣賞以打擊樂為基礎(chǔ)的聲音表現(xiàn)，讓學(xué)生將動畫與音樂有機(jī)聯(lián)系到一起，帶給他們具有趣味性的課堂體驗，并實現(xiàn)對他們的音樂啟蒙。又如，在進(jìn)行《龜兔賽跑（管弦樂）》教學(xué)之前，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在課堂導(dǎo)入階段運用信息技術(shù)為學(xué)生播放了“龜兔賽跑”的視頻，讓學(xué)生對該故事有一個基礎(chǔ)性的認(rèn)知，了解基本情節(jié)內(nèi)容。之后，再與學(xué)生一起進(jìn)行欣賞，這不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能夠讓他們感受到音樂的魅力，快樂課堂的高效導(dǎo)入目標(biāo)也由此得以實現(xiàn)。

二、開展師生互動，提高學(xué)習(xí)效果

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的指導(dǎo)者，必須要在適當(dāng)?shù)臅r候給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，使他們能夠更好地完成對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，并提升對音樂知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力，由此進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效果，為快樂課堂的構(gòu)建帶來助力。

例如，在進(jìn)行《勞動最光榮》的歌曲學(xué)唱時，考慮到學(xué)生的音樂感知和理解能力，可以為學(xué)生布置游戲?qū)W習(xí)模式。在該模式中，教師讓學(xué)生先進(jìn)行歌曲欣賞，找到歌曲中有哪些小動物，并設(shè)計連線游戲，讓學(xué)生完成對小動物與勞動內(nèi)容的對應(yīng)，幫助學(xué)生了解歌曲中的基本內(nèi)容。之后，教師可以為學(xué)生設(shè)計“節(jié)奏體驗”游戲，學(xué)生在游戲的過程中完成對音樂節(jié)奏的感知，準(zhǔn)確找到音樂的節(jié)奏。之后，讓學(xué)生以朗誦的方式進(jìn)行歌詞表述，使他們更好地感受和體會歌詞中的韻律美感，由此來進(jìn)一步提升學(xué)生的情感體驗。最后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行歌曲學(xué)唱，幫助學(xué)生更好地體驗歌曲中的韻律感和音樂技巧運用，由此做到在完成歌曲教學(xué)的同時，提升學(xué)生的情感體驗，由此完成快樂課堂的構(gòu)建，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、設(shè)計音樂表演，強(qiáng)化音樂素養(yǎng)

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，想要實現(xiàn)對快樂課堂的構(gòu)建，教師還需要抓住音樂表演的機(jī)會，通過科學(xué)而有效的方式為學(xué)生設(shè)計具有針對性的音樂表演，讓學(xué)生在表演的過程中感受到音樂的魅力，由此來完成對他們的音樂素質(zhì)教育，實現(xiàn)快樂課堂的構(gòu)建目標(biāo)。

從小學(xué)音樂教材內(nèi)容來看，其中有很多涉及表演的內(nèi)容，教師可以抓住這些教育契機(jī)，組織學(xué)生進(jìn)行音樂表演，由此來完成對他們的引導(dǎo)教育。例如，在進(jìn)行《虎大王來了》的情景表演時，教師為學(xué)生設(shè)計了音樂劇活動，在活動中學(xué)生隨機(jī)抽簽定角色，然后大家通過配合來完成情景表演，感受音樂劇帶給自己的趣味課堂體驗。又如，在進(jìn)行《亮火子蟲》的音樂游戲中，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)以生活為基礎(chǔ)的環(huán)境，使學(xué)生有機(jī)會在游戲中實現(xiàn)音樂與生活的關(guān)聯(lián)，并從中完成對課堂游戲的體驗，進(jìn)一步滿足他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們在快樂、愉悅的狀態(tài)下完成課堂訓(xùn)練，并獲得音樂素養(yǎng)的鍛煉，由此實現(xiàn)小學(xué)音樂素質(zhì)教育目標(biāo)，為快樂課堂的構(gòu)建打下良好基礎(chǔ)。

總而言之，做好小學(xué)音樂課堂教學(xué)工作的創(chuàng)新研究，不僅可以提升課堂教學(xué)效果，還能夠?qū)崿F(xiàn)對快樂課堂的構(gòu)建，這對于推動小學(xué)音樂教學(xué)進(jìn)步、實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)起到了非常關(guān)鍵的作用。在實際教學(xué)過程中，為了保證快樂課堂的有效構(gòu)建，教師要進(jìn)一步了解學(xué)生的音樂水平，并通過科學(xué)、有效的方式來完成對他們的認(rèn)知啟發(fā)，幫助學(xué)生以更好的狀態(tài)與教師進(jìn)行互動，并完成對課堂教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，由此來實現(xiàn)理想的課堂教學(xué)效果，為學(xué)生的音樂素養(yǎng)構(gòu)建打下良好而又堅實的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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