換視角再看新課程改革背景下高中化學教研

趙丹微

【摘要】文章以AP化學課程SAT考試為研究對象，運用比較的方法，對國內傳統(tǒng)化學教學內容與AP化學課程的教學方向和內容進行了對比和研究，對開設AP化學的學校教學來說有較強的指導意義。

【關鍵詞】比較研究;傳統(tǒng)化學課程;AP化學課程

AP項目（Advanced Placement Program）最先由美國大學理事會（The College Board）主持，是在高中階段開設的具有大學水平的課程，即大學預修課程。目前，已有60多個國家的幾千所大學把AP學分作為入學參考標準，其中包括哈佛大學、耶魯大學、牛津大學、劍橋大學等知名學校。

AP課程在中國的成功登陸，無論是對中國高中教育體系還是對中國高中教育的教學思路來說都是不小的沖擊。AP課程讓學有余力的高中生能提前學習大學課程，不僅體現(xiàn)了分級教學的思想，而且滿足了不同學習能力、不同學習興趣的學生的學習需要。

AP在中國的教學、考試輔導等工作都已經悄然展開，不管是摸石頭過河還是模擬趕超，AP中國本土化勢在必行。AP考試是學科考試，學生不僅要過語言的關卡，而且要具備一定的化學知識儲備及化學學科素養(yǎng)。

一、考試技能要求和大綱

（一）熟悉化學問題

AP化學問題涵蓋了大多數(shù)高中課程中強調的主題。由于課程不同，大多數(shù)學生會發(fā)現(xiàn)一些題目是他們不熟悉的。學生可能無法在規(guī)定的時間內完成所有的題目，但也沒有必要為了獲得高分而把每道題都答對。

（二）化學方面的技能

回憶知識，記住基本知識概念和具體信息，展示熟悉術語（約占測試的20%）。將單一原理的知識應用到不熟悉的地方以獲得定性的結果或者解決一個定量問題（約占測試的45%）。綜合知識：推理或定量數(shù)據(jù)形成兩個或更多關系以得出結論或解決問題（約占測試的35%）。

（三）考試注意事項

關于這門課的考試要注意的重要事項：表示原子序數(shù)的元素周期表，為所有測試提供了元素的質量;解決問題需要簡單的數(shù)值計算;使用公制的單位制;不允許使用計算器。

二、樣題典例翻譯解答與剖析

（一）第一類題目以選擇題為主

Questions 1～3：refer to the following aqueous solutions.

（A）0.1M HCl? ?（B）0.1M NaCl? ?（C）0.1M CH3COOH? ? ?（D）0.1M CH3OH? ? （E）0.1M KOH

1.Is weakly acidic（C）

2.Has the highest pH（E）

3.Reacts with an equal volume of 0.05 M Ba（OH）2 to form a solution with pH=7（A）

以上水溶液中，酸性最弱的是0.1摩爾每升的醋酸，pH最大的是0.1摩爾每升的氫氧化鉀，和0.05摩爾每升的氫氧化鋇反應形成中性的溶液是0.1摩爾每升的鹽酸。

學過國內基礎化學的學生都知道，這種題目所蘊含知識點是比較簡單的，難點就是解讀化學術語和關鍵詞，說白了只要單詞過關并且能夠掌握基本的化學知識，這類選擇題是很容易得分的。

（二）第二類題目以邏輯分析為主

在實際的化學測試中，下列類型的問題必須在答題紙左下角的一個特殊的部分回答（標記為“化學”）。這些問題編號將從101開始，并且必須按照下面的說明回答。

Sample Answer Grid（答題網格模板）

*Fill in circle CE （correct explanation） only if statement II is a correct explanation of the true statement I.

Directions for Relationship Analysis Questions

Each question below consists of two statements，I in the left-hand column and II in the right-hand column.For each question，determine whether statement I is true or false and whether statement II is true or false and fill in the corresponding T or F circles on your answer sheet.*Fill in circle CE only if statement II is a correct explanation of the true statement I.（下面的每個問題由兩個命題組成，左欄為命題I，右欄為命題II。對于每一個問題，判斷命題I和命題II的真假，然后在答題卡上將相應的T或F圓圈涂黑。*只有在命題II是對真命題I的正確解釋時才填涂CE下的圓圈。）

（三）第三類題目往往和物理知識或者數(shù)學圖像相關聯(lián)，側重學科知識的融合

如下典例：

The bulb of the open-end manometer shown above contains a gas.True statements about this system include which of the following？（如圖2所示，開式壓力計的燈泡中含有氣體，關于這個系統(tǒng)的正確表述包括下列的哪一項？）

I.Only atmospheric pressure is exerted on the exposed mercury surface in the right side of the tube.（只有大氣壓作用在管道右側水銀表面。）

II.The gas pressure is greater than atmospheric pressure.（氣體壓強比大氣壓大。）

III.The difference in the height， h， of mercury levels is equal to the pressure of the gas.（水銀高度h的差值等于氣體的壓強。）

（A） II only? ?（B） III only? ?（C） I and II only? ?（D） I and III only? ?（E） I，II，and III

三、典例分析和考點解讀

首先，通過對AP化學考題進行分析，AP化學考試并不難，但是回報還是很豐厚的，可以換取大學的學分以及在化學學習上更進一步。學生們需要努力地學習才能取得優(yōu)異成績，而在學習AP化學的時候，需要結合國內的基礎化學，可以閱讀《AP化學》《大學基礎化學》《AP化學5分制勝》等推薦書目。國內講理化不分家，很多化學原理的得出依賴于物理和數(shù)學公式的推導。一般建議考生選4科必修課，建議選AP化學的學生選學物理C和生物或計算機。

其次，AP化學要求對化學的專業(yè)術語和專有名詞要認識，這就要求學生具備英語方面的學習能力。答題時，將AP化學試題翻譯過來進行理解和解答會容易很多，所以解決語言的關卡是學習好AP化學的第一步。

再次，在學習部分知識點的過程中，記憶是學好化學的關鍵。因為化學是前人研究的成果，很多結論我們無需再驗證，只需要記憶即可。筆者試圖創(chuàng)造一些更容易讓學生記憶的方法，比如“構造原理能級分組順口溜”記憶法，在記憶結構化學部分構造原理能級分組時，采用“穿針引線”方法當然可以，但有點慢，也容易錯;如果按照1s，2s2p，3s3p，4s3d4p，5s4d5p，6s4f5d6d，7s5f6f7p分組記憶，學生掌握起來容易很多，用起來更方便。

最后，AP化學的學習范圍與傳統(tǒng)面向高考的化學學習范圍也有差別。如增添了計算能級中的電子能量計算及兩能級間的能量差的概念，還增添了電子親和勢、順磁性、抗磁性、形式電荷等概念。對于配位共價鍵的講解也比國內的深入一些，同時忽略了對各層電子軌道的空間具體形狀的要求。AP化學用路易斯結構式的推理來解釋二氧化氮的不穩(wěn)定性，從而推出四氧化二氮的結構，這也是高考化學沒有涉及的知識點。

四、國內高中生選修AP化學課程的意義

（一）選學校有優(yōu)勢

在高中選修AP課程和通過AP考試不僅能證明學生的能力和學業(yè)水平，而且可以使學生在申請大學時有很大的優(yōu)勢。美國大學把學生在AP考試中的表現(xiàn)作為衡量其是否能順利畢業(yè)的依據(jù)。從美國大學錄取顧問委員會公布的影響大學錄取因素的比較分析可以看出，AP成績以80.3%的影響力居第一，因為它向學校充分展示了學生的才智、專長和學習能力。

（二）拿學分有優(yōu)勢

通過AP化學考試的學生進入大學后，可以獲得大學學分，免修同類課程，提早選修更高級的課程或跳級。這樣能夠給學生更多的學習自主權和廣闊的學習空間，大大發(fā)揮了學生學習的主觀能動性，而且學生可以為自己爭取更好的學習機會。

（三）可以提前畢業(yè)

按照優(yōu)勝劣汰制度選拔優(yōu)秀人才，大部分優(yōu)秀學生可以通過自己的鉆研和努力提前獲得足夠的學分。順利畢業(yè)對于優(yōu)秀的學生而言，不僅意味著新生活的到來，更意味著新領域的學習即將開啟，他們可以提前服務社會，在精力最充沛的年紀、更有創(chuàng)造力的時候創(chuàng)造更大的價值。

（四）節(jié)省大學學費

在美國，初等教育是免費的，但高等教育是收費的。學生選修的AP課程越多，免修的大學課程就越多，節(jié)省的學費也就越多，對于學生而言，選修AP課程是大大減輕經濟壓力的有效方式。另外，對于中國學生而言，選修AP課程除了可以獲得美國大學學分，省時省錢，還可以在國內提前適應美國大學的課程。

通過對比AP課程和國內當前應試教育的高中化學課程，中外化學教學的異同明顯，因此準確把握國際化學基礎教育的脈絡尤為重要。21世紀的化學教育應當是現(xiàn)代社會公民的素質教育。這樣的化學教育能夠培養(yǎng)出一代又一代具有國際視野、文明意識和可持續(xù)生存發(fā)展觀念的新型世紀公民。

【參考文獻】

中華人民共和國教育部.普通高中化學課程標準（2017年版）[M].北京：人民教育出版社，2018.

（美）John T.Moore，（美）Richard H.Langley.AP化學5分制勝[M].西安：西安交通大學出版社，2018.