淺談混齡戶外體育活動中的社會主義核心價值觀教育

呂微微

【摘要】近年來，社會主義核心價值觀教育被潛移默化地滲透到幼兒園的一日活動中，特別是混齡戶外體育活動期間，隨處可見社會主義核心價值觀教育，這種教育是與幼兒的實際生活緊密相結(jié)合的。在混齡戶外體育活動中，我們可以清楚地發(fā)現(xiàn)幼兒身上散發(fā)出來的“自由”“文明”“友善”等社會主義核心價值觀的氣息。

【關鍵詞】社會主義核心價值觀;混齡戶外體育活動;自由;文明;友善

一、自由選擇，自主游戲

（一）什么是自由

在混齡戶外體育活動中，我園設置了九大戶外運動場地，每個場地都有一個特有的運動技能和主材料，全園幼兒可以根據(jù)自己的興趣、喜好，自由地選擇自己喜歡的戶外運動場地，進行一個小時的戶外運動。

正如社會主義核心價值觀中倡議的“自由”，從國家層面而言，我國憲法規(guī)定，中華人民共和國公民有言論、出版、集會、結(jié)社、游行、示威的自由，也被稱為“六大自由”。對于幼兒來說，他們最想擁有的自由無非就是自由選擇自己喜歡的戶外運動場地并進行游戲的權(quán)利。通過自由選擇，每天，他們都可以玩不一樣的場地，在濃厚的興趣中更愉快地鍛煉身體，身心得到健康發(fā)展。

（二）自由也需要一定的約束

剛開始實施混齡戶外體育活動時，教師和幼兒都很迷茫，認為自由就是想做什么就做什么。于是，幼兒在全園四處亂竄，一下這里玩，一下那里玩，甚至連有些平時在戶外活動不開放的區(qū)域也進去大肆玩耍。各個場地上的教師并不認識每個班級的幼兒，管理起來比較混亂。幼兒在玩的過程中，漫無目的，不知道需要做些什么，達到什么樣的目標。這樣玩下來，就會頻繁出現(xiàn)幼兒受傷，幼兒之間吵架、打架等各種安全隱患和矛盾，各個場地的秩序顯得比較混亂，幼兒難以正常進行運動，滿足各自的運動需求。

其實，社會主義核心價值觀中倡議的“自由”并非隨心所欲，為所欲為。對于“自由”的理解，既要有內(nèi)在的精神歸屬，又不能失去外在的公平法治，只有將兩者結(jié)合起來才能看到自由的本來面目。在混齡戶外體育活動中，我們在幼兒自由選擇場地、游戲的基礎上，還應該對各個場地設置一定的游戲規(guī)則，如，在各個場地張貼該場地的游戲玩法示意圖，幼兒游戲前可以觀看示意圖，學習后再進行游戲;不同的場地，根據(jù)場地的大小和游戲器械的數(shù)量，限制一次性最多可以容納的幼兒人數(shù);在游戲的過程中，幼兒需要排隊、有序地進行游戲;同時，幼兒需佩戴各自的運動手環(huán)才可進入場地游戲。幼兒在規(guī)則的正確引導下，才能更加自由地發(fā)展。

二、文明運動，快樂游戲

（一）混齡戶外體育活動中隨處可見的文明

社會主義核心價值觀中倡議的“文明”，要求人們要有文明的行為、文明的語言，文明地對待他人。在混齡戶外體育活動中，教師剛開始發(fā)現(xiàn)了幼兒存在一些不文明的言行，如，幼兒之間因為爭搶游戲器械而發(fā)生吵架、打架;因為都想先玩某個游戲而不愿意排隊，選擇插隊游戲;在游戲的過程中，撞倒了旁邊的同伴，但沒有道歉。

針對這些情況，教師很重視，逐步將文明教育滲透在混齡戶外體育活動中。如，當幼兒不小心將旁邊的同伴撞倒了，教師會及時提醒幼兒將同伴扶起來，說一句“對不起”，好好安慰同伴，帶同伴去看保健醫(yī)生;當幼兒在該場地活動結(jié)束，想要去下一個運動場地游戲時，教師引導幼兒將場地上的運動器械收拾好再離開，方便下一批幼兒使用;當場地上想要玩游戲的幼兒人數(shù)很多時，教師引導幼兒要耐心、有序排隊等候，不插隊;當幼兒撿到其他場地的器械時，教師會引導幼兒將器械送回它原有的家，保護好器械。

其實，幼兒出現(xiàn)不文明的現(xiàn)象不難理解?，F(xiàn)如今，很多幼兒都是獨生子女，是家人的掌上明珠，是許多人關注的中心，他們難以與他人文明相處，大多以自我為中心。對此，教師要將文明教育化作繪本、角色游戲、集中活動、區(qū)域活動等多種形式的教育。在混齡戶外體育活動中，我園教師在各個場地都張貼了每個游戲的游戲規(guī)則和文明運動提示卡。這些提示卡形象化，簡單化，可以對幼兒起到暗示的作用，讓幼兒一看就懂。并且文明教師也會在幼兒游戲的過程中不斷地引導他們注意使用文明用語，養(yǎng)成文明的行為習慣。漸漸地，幼兒就能懂得文明，增強文明意識。這些看似不起眼的隨意教育，其實對幼兒的文明教育有著潛移默化的作用，能讓幼兒從小事做起，了解文明的意義，讓幼兒在游玩中、嬉戲中慢慢接受并形成正確的人生觀、價值觀。

（二）文明運動促進快樂游戲

幼兒學會使用禮貌用語，養(yǎng)成了文明的行為習慣后，在游戲過程中因不小心碰撞，爭搶運動器械，不遵守規(guī)則而插隊等引發(fā)的小矛盾就能大大減少，減少時間和精力的不必要浪費，游戲氛圍變好了，幼兒游戲時的心情也愉悅了。在這樣文明、歡樂的游戲環(huán)境中，幼兒就能夠更加快樂地進行戶外體育活動，能更好地得到鍛煉，保持愉悅的心情。

三、以大帶小，友善游戲

（一）混齡戶外體育活動開始前的集中教育

小班的幼兒年齡小，運動、社交等方面的技能與中、大班幼兒相比較弱，他們剛?cè)雸@，對混齡戶外體育活動的游戲不熟悉，不知道自己該選擇哪個場地進行游戲，一味地跟著自己班級的教師，難以做到自主選擇、自由游戲。我園混齡戶外體育活動的一大目的就是讓中、大班的幼兒可以帶領小班的幼兒一起游戲，在游戲的過程中幫助他們解決困難，成功闖關。在每天混齡戶外體育活動開始前的準備工作中，各班教師會對幼兒進行活動前的教育，引導中、大班的幼兒在游戲中多幫助比自己年齡小的弟弟妹妹，當小班幼兒不知道該如何玩或者遇到困難時，哥哥姐姐們會主動上前幫忙。

（二）混齡戶外體育活動中的隨機教育

每當混齡戶外體育活動的音樂響起時，就是提醒大家收拾游戲器械了。由于有的游戲器械比較大，有的折疊方式比較難，幼兒剛開始不知道如何收拾，常常選擇不收拾就離開。在教師的不斷引導下，慢慢地，在收拾的音樂響起時，就能看見中、大班的哥哥姐姐會主動到一些需要搬運大型器械的場地上幫忙擺放運動器械，有時一個人搬不動，他們會幾個人合作，共同搬運。搬運結(jié)束后，他們會去小班帶領弟弟妹妹去各自喜歡的場地上游戲，有的弟弟妹妹比較靦腆害羞，他們會溫柔地安慰弟弟妹妹，牽好他們的手，帶領他們一起游戲。在游戲的過程中，有的哥哥姐姐發(fā)現(xiàn)弟弟妹妹有的行為比較危險，容易受傷，他們還會耐心勸說弟弟妹妹不可以這樣做;在看到弟弟妹妹站在運動器械面前發(fā)愁時，他們會主動上前，給弟弟妹妹解說這項運動器械的使用方法，并進行示范，消除弟弟妹妹心中的顧慮。

（三）混齡戶外體育活動結(jié)束后的分享教育

每天混齡戶外體育活動時，教師會將哥哥姐姐帶領弟弟妹妹玩、幫助弟弟妹妹的精彩瞬間拍照記錄，在活動結(jié)束后，用播放照片的方式，讓幼兒共同觀看，討論交流他們看到的精彩瞬間，思考“遇到相同的困難時，可以怎么互相幫忙解決問題？還有沒有更好的方法解決？”并評選出“助人為樂小標兵”和“解決問題小能手”等稱號，鼓勵幼兒在混齡戶外體育活動中互相幫助，敢于挑戰(zhàn)，讓幼兒在耳濡目染中學習好的榜樣，共同進步，友善待人。

四、化繁為簡，幼兒為主

社會主義核心價值觀是在全球化的形勢下出現(xiàn)的，適應了我國社會的發(fā)展，可以鞏固發(fā)展成果，有效地保證了國人不被國內(nèi)外各種不良思潮所滲透，傳承中國的優(yōu)良傳統(tǒng)。社會主義核心價值觀囊括了中國的優(yōu)良傳統(tǒng)，引領了先進文化的發(fā)展，對社會的和諧發(fā)展有著非常重要的影響。學習和踐行社會主義核心價值觀是國家對每一位公民的要求，也是我園本學期的一項重要工作。幼兒教育作為整個教育生涯的基礎，有著啟蒙的作用，價值觀的形成對于幼兒的成長有著至關重要的作用。

社會主義核心價值觀教育，意義深重，對于幼兒園來說，看似很難實施，因為很多道理、意義都是幼兒不好理解的。對此，在幼兒園教育中，教師應該以幼兒為主，從幼兒的角度思考，將那些深奧的道理化作一次繪本的講述、一次角色游戲的扮演等，通過幼兒熟悉的形式，為他們解讀社會主義核心價值觀。如，在兩人三足的游戲中，讓幼兒學會友善待人，文明游戲，懂得兩個人同一速度前進，同一節(jié)奏，才能走得又快又穩(wěn);在小小交警游戲中，讓幼兒騎車時要遵守交通規(guī)則，禮讓行人，這樣才能更自由地行駛。

五、結(jié)語

在混齡戶外體育活動中，教師要通過體育運動的形式將社會主義核心價值觀教育滲透其中?；忑g戶外體育運動的教育與室內(nèi)集中教育、區(qū)域活動等形式截然不同，它需要幼兒通過身體的運動、大腦的思考，對好奇的地方進行探索。在這個過程中，幼兒會遇到各種問題，如，運動器械數(shù)量不夠了怎么辦？人很多，大家都想先玩的時候該怎么做？有人摔倒了該如何幫助他？發(fā)生爭執(zhí)時該怎么解決？這個時候，社會主義核心價值觀教育就能特別自然地融入混齡戶外體育活動中。教師要根據(jù)幼兒的實際體驗，因地制宜，適時教育，讓幼兒順其自然地接受社會主義核心價值觀教育，并將所得重新投入到混齡戶外體育活動中，促進混齡戶外體育活動更加有序、有效地進行。

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