激發(fā)初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機的策略分析

黃金盤

摘要：新課改視域下，初中英語教育教學(xué)各項工作備受教育界乃至全社會的廣泛重視和關(guān)注。當前階段，相當一部分初中學(xué)生缺乏良好的英語學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致自身英語學(xué)習(xí)積極性、主動性較差，學(xué)習(xí)效果令人擔(dān)憂。鑒于此，筆者在本文針對新時期如何有效激發(fā)初中生英語學(xué)習(xí)動機的創(chuàng)新策略展開一定分析和探究，以供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生;英語學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)動機;激發(fā)策略

引言：

從主體概念上來講，學(xué)習(xí)動機堪稱為有效激勵學(xué)生進行各種學(xué)習(xí)活動的一種心理因素，是推動和促進學(xué)生努力學(xué)習(xí)的一種強大的內(nèi)部動力，也被普遍認為是學(xué)習(xí)各種外語的一大關(guān)鍵性決定因素。新時期教育教學(xué)大環(huán)境下，初中英語教師必須要在英語教學(xué)中真正做到以生為本，充分了解和掌握初中生年齡特點、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)需求，有效激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機^[1]。與此同時，教師也需要不斷加強“家校聯(lián)合”，讓家庭教育在激發(fā)初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機的過程中發(fā)揮出應(yīng)有的積極作用，讓家長能夠?qū)⒆有纬闪己玫呐d趣培養(yǎng)與教育督促，進而確保初中學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心的愛上英語這門學(xué)科，全面提升自身英語核心素養(yǎng)與綜合實踐能力。

一、教師應(yīng)有效培養(yǎng)初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

興趣，對于任何一門學(xué)科而言，無疑都是一位最認真、最負責(zé)“好老師”。想要有效激發(fā)新時期初中生英語學(xué)習(xí)動機，英語教師的首要任務(wù)就是全面培養(yǎng)和激發(fā)初中生英語學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生動、有趣、立體的教學(xué)情境和氛圍。舉例說明，滬教版初中英語八年級上冊Unit4《Inventions》一單元的教學(xué)實踐過程中，英語教師可以借助先進的多媒體教學(xué)法為初中生精心制作一個微課小課件，讓初中生能夠直觀化、立體化的充分感受古代和現(xiàn)代的偉大發(fā)明，感受到發(fā)明對人類的生活所帶來的變化。初中生必然會對這種立體化、生動化、直觀化的多媒體及教學(xué)方式所深深吸引，并且產(chǎn)生對本單元英語知識的濃厚學(xué)習(xí)興趣與探究欲望，啟發(fā)創(chuàng)新思維與智慧潛能，提升自身英語學(xué)習(xí)動機。此外，在培養(yǎng)初中生英語學(xué)習(xí)興趣的實踐過程中，英語教師需要做到從學(xué)生實際情況著手，做好備課與教學(xué)設(shè)計，并且靈活科學(xué)的運用英語教材，還需要充分利用先進的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式以及游戲教學(xué)模式等多元化教學(xué)方法和手段豐富教學(xué)內(nèi)容與形式，真正意義上讓英語課堂教學(xué)“活”起來^[2]。

二、教師應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)動機的自我激發(fā)

毋庸置疑，對于新課改視域下的初中英語教育教學(xué)而言，初中學(xué)生自身的學(xué)習(xí)主動性和積極性也會對提升學(xué)習(xí)動機產(chǎn)生至關(guān)重要的推動和促進作用。當前階段，許多初中學(xué)生在日常英語學(xué)習(xí)過程中自身缺乏明確的英語學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)方向，并且覺得英語學(xué)習(xí)枯燥乏味，英語學(xué)習(xí)效果必然會差強人意。因此，教師需要引導(dǎo)和培養(yǎng)每個學(xué)生能夠在英語學(xué)習(xí)過程中明確自身的學(xué)習(xí)目標。比如說，教師需要引導(dǎo)和學(xué)生組織好優(yōu)質(zhì)的課前預(yù)習(xí)，能夠?qū)π抡n內(nèi)容進行提前的充分了解與認知，并且制定自己在本節(jié)課學(xué)習(xí)過程中應(yīng)達到的學(xué)習(xí)目標。進而能夠激勵自我在課堂學(xué)習(xí)過程中認真聽課、認真思考、認真總結(jié)，真正發(fā)現(xiàn)英語學(xué)科的無窮魅力，并且能夠在達成目標、獲得成績之后產(chǎn)生自豪感、滿足感與自信心。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生在課后學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過程中多聽一些英文歌曲，看一些英語原聲影視作品，在休閑娛樂的狀態(tài)過程中培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣，充分體驗英語的藝術(shù)性和實用性，進而讓學(xué)生將英語學(xué)習(xí)和娛樂完美融合，激發(fā)自身的英語學(xué)習(xí)動機。

三、教師應(yīng)幫助學(xué)生正確歸納學(xué)習(xí)成果

在日常英語教學(xué)實踐過程中，想要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，英語教師需要科學(xué)化引導(dǎo)和幫助初中學(xué)生進行積極的歸因訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠正確歸納自己的學(xué)習(xí)成果。具體來講，教師可以組織小組交流與討論的形式，讓學(xué)生相互探討與溝通，分析自己在英語學(xué)習(xí)過程中成敗的具體原因^[3]。接下來，由教師進行總體歸納與綜合分析，并且對學(xué)生形成正確的指導(dǎo)與修正，鼓勵初中生能夠形成更加正確的歸因。進而讓初中生形成一種堅定的學(xué)習(xí)信念：只有努力學(xué)習(xí)英語才能夠獲得最后的成功。激發(fā)初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情和積極性，全面提升英語學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣。

四、家長應(yīng)加強情感交流避免學(xué)生焦慮

實事求是地講，家庭教育對于初中生英語學(xué)習(xí)動機的有效培養(yǎng)和激發(fā)極為關(guān)鍵且不可或缺。心理學(xué)研究充分證明：一種自由的“心理安全”能夠讓學(xué)習(xí)者更加充滿自信與動力。鑒于此，教師需要與初中學(xué)生的家長進行良好溝通，進而讓學(xué)生家長能夠充分理解和感悟到英語學(xué)習(xí)的重要性和關(guān)鍵性，并且能夠在日常家庭教育過程中與孩子加強情感交流，避免孩子在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生各種緊張、焦慮、煩躁的心情。讓孩子形成積極、快樂、健康的情緒反應(yīng)，能夠在家庭教育良好氛圍的感染下，認真學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)英語知識，養(yǎng)成自身英語學(xué)習(xí)的最佳動機。

五、家長為孩子創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)英語學(xué)習(xí)空間

除了上述幾大創(chuàng)新策略與有效路徑之外，在“家校聯(lián)合”視域下培養(yǎng)初中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動機過程中，作為孩子家長，必須要與教師主動溝通與交流，對孩子在家中的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)、興趣與能力進行及時反饋，進而在雙方共同努力下制定最為科學(xué)、合理、有效的英語學(xué)習(xí)方案與計劃。與此同時，初中學(xué)生的家長也需要能夠積極主動為孩子創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的英語學(xué)習(xí)空間。比如說，為孩子購買一些優(yōu)秀的英語課文讀物，帶領(lǐng)學(xué)生觀看一些英語中文字幕的原聲電影等。通過各種方式讓初中生樹立英語學(xué)習(xí)自信心，并且激發(fā)對英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣與參與意識，讓學(xué)生能夠在心理上充分感受和品嘗到成功的歡樂與喜悅，這對于全面提升初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機而言必然是一種極佳的培養(yǎng)途徑。

結(jié)束語：

綜上所述，新課改視域下，有效激發(fā)初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機的創(chuàng)新化教學(xué)實踐之路可謂“任重而道遠”。初中英語教師需要做到“以生為本”，并且積極聯(lián)手學(xué)生家長形成最佳的“家校聯(lián)合”方式，進而為初中生創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)質(zhì)的學(xué)校教育與家庭教育學(xué)習(xí)情境與氛圍，讓初中生能夠充分激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，獲得英語學(xué)習(xí)的強大自信心，提升自我學(xué)習(xí)動機。力爭促使初中英語教育教學(xué)整體水平和質(zhì)量能夠邁上一個新的臺階。

參考文獻：

[1]吳旋.如何激發(fā)初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2019（06）：108+114.

[2]候妙娟.中學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機的研究[J].科技展望，2016，26（10）：198-200.

[3]金琪.探析初中英語學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)與激發(fā)[J].科技風(fēng)，2016（10）：45.