構(gòu)建初中語文高效課堂，增強(qiáng)初中語文教學(xué)效果

張艷玲

摘要：隨著科技的發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，人們對教育水平的要求也越來越高。人這一生就是要在不斷地學(xué)習(xí)之中度過，初中學(xué)習(xí)是人生學(xué)習(xí)最重要的一部分，它既是打基礎(chǔ)，也是對自己能力和水平的一個(gè)提升。初中語文是初中學(xué)科中最重要的科目之一，對學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯是非常重要的，如何讓學(xué)生能夠更高效的學(xué)習(xí)語文知識，打好語文基礎(chǔ)是每一個(gè)教師的任務(wù)和責(zé)任，也是每一個(gè)學(xué)生的的目標(biāo)。因此，本文就構(gòu)建初中語文高效課堂，增強(qiáng)初中語文教學(xué)效果展開以下論述。

關(guān)鍵詞：初中語文;構(gòu)建;高效課堂;增強(qiáng);教學(xué)效果

當(dāng)前社會(huì)，注重對學(xué)生的教育和培養(yǎng)，更加重視學(xué)生具有什么樣的能力，對社會(huì)有什么貢獻(xiàn)。語文對于我們每一個(gè)人來講都十分重要，他不僅僅能夠提高學(xué)生相關(guān)的素養(yǎng)，還能培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)能力，讓學(xué)生多方面發(fā)展。初中語文是相當(dāng)重要的，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生的生活和未來的發(fā)展都有深遠(yuǎn)的影響，因此，能夠創(chuàng)設(shè)有效的語文課堂是十分重要的，這就要求教師制定完整有效的教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生進(jìn)行正確高效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，二者相互結(jié)合，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加有效。因此，本文就此論題展開論述。

1.構(gòu)建初中語文高效課堂增強(qiáng)初中語文教學(xué)效果的意義

在當(dāng)前的社會(huì)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及知識的掌握要求很高，這就要求教師要高效地完成教學(xué)任務(wù)。一個(gè)有效的教學(xué)課堂是多么重要，尤其是初中語文的教學(xué)課堂。初中語文的教學(xué)課堂不僅僅能夠提高學(xué)生的相關(guān)能力，還能增強(qiáng)學(xué)生的相關(guān)素養(yǎng)和水平，對學(xué)生自身非常有幫助，同時(shí)，學(xué)生是課堂的重要部分，初中語文課堂更能鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)能力打下基礎(chǔ)。

2.構(gòu)建初中語文高效課堂增強(qiáng)初中語文教學(xué)效果的策略

2.1教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在之前的傳統(tǒng)教學(xué)中，有時(shí)候?qū)W生在下面聽講，并沒有完全融進(jìn)課堂學(xué)習(xí)中來，教師在講臺上講，學(xué)生不知道在座位上干什么，或者走神，或者和同學(xué)交頭接耳，又或者在吃東西，使課堂的學(xué)習(xí)非常沒有效率。因此，教師們就要思考怎么樣能讓學(xué)生在語文課堂上提高學(xué)習(xí)效率，最重要的應(yīng)該就是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生去探索知識，讓學(xué)生自己想去學(xué)，要去學(xué)，只有讓學(xué)生愿意去學(xué)，學(xué)的進(jìn)腦子，才能更好提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，培養(yǎng)能力，尤其是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，更是重上加重。

例如，在學(xué)習(xí)七年級部編版課文《論語》十二章時(shí)，教師就可以先對課文進(jìn)行簡述，對《論語》進(jìn)行簡述，以及他的作者，讓學(xué)生對論語有一個(gè)基本的了解，從而能夠更好地去學(xué)習(xí)。教師要對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有一定的培養(yǎng)意識，在教學(xué)計(jì)劃里對培養(yǎng)學(xué)生的自主能力重視起來。教師緊接著就讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，可以向?qū)W生們提出幾個(gè)問題，“這篇課文主要講的是什么意思？”等來幫助學(xué)生們對課文進(jìn)行理解，學(xué)生自己去對將要學(xué)習(xí)的課文進(jìn)行理解，并把自己理解的意思寫下來，然后再對課文進(jìn)行深刻理解，找出自己的問題，在課堂上老師進(jìn)行講解的時(shí)候，就可以對比自己理解的與老師講解的是否相同，同時(shí)還可以把自己的問題進(jìn)行解決，更加提高了學(xué)習(xí)效率。

2.2運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法提高初中語文課堂效率

單調(diào)傳統(tǒng)的教學(xué)方法不利于初中語文課堂的高效進(jìn)行，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，最怕課堂和知識的枯燥無味，使他們“難以下咽”，更別提高效率吸收知識了，學(xué)都很難學(xué)的進(jìn)去，而多樣的，高效的教學(xué)方法，能夠讓人“精神煥發(fā)”，越學(xué)越有精神，自然也就能夠高效的去學(xué)習(xí)和吸收初中語文的知識。一個(gè)好的教學(xué)方法就如一個(gè)沒有生銹的刀子，十分鋒利，能夠更加好用。如此，能夠更加高效去增強(qiáng)教師的教學(xué)有效性以及學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性，所以，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法是非常重要的。

例如，在學(xué)生和教師共同學(xué)習(xí)七年級語文部編版《從百草園到三味書屋》時(shí)，教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，就可以融入多種教學(xué)方式，比如小組討論，利用多媒體技術(shù)對課文進(jìn)行講解等等，首先教師可以先對課文進(jìn)行概述，對作者進(jìn)行介紹，然后對全班學(xué)生進(jìn)行分小組，讓學(xué)生分小組對課文進(jìn)行討論，同時(shí)拋出幾個(gè)問題“文章主要講了什么？”“文章按照什么順序進(jìn)行講解的？”等等，在學(xué)生進(jìn)行小組討論的同時(shí)，教師可以積極地參與其中，討論完之后，對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，然后再利用多媒體技術(shù)等教學(xué)方式，對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行講解，讓學(xué)生對課文的理解進(jìn)一步加深。

結(jié)束語

綜上所述，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和社會(huì)的需要，人們對教育水平的要求也越來越高。人這一生就是要在不斷地學(xué)習(xí)之中度過，初中學(xué)習(xí)是人生學(xué)習(xí)最重要的一部分，它既是打基礎(chǔ)，也是對自己能力和水平的一個(gè)提升。初中語文是初中學(xué)科中最重要的科目之一，對學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯是非常重要的，如何讓學(xué)生能夠更高效的學(xué)習(xí)語文知識，打好語文基礎(chǔ)是每一個(gè)教師的任務(wù)和責(zé)任，也是每一個(gè)學(xué)生的目標(biāo)。希望本文能夠有借鑒意義。

參考文獻(xiàn)：

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