論中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與小學(xué)德育相結(jié)合

【摘 要】本文主要分析了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學(xué)德育教育相結(jié)合的問(wèn)題，目的是加強(qiáng)小學(xué)生的德育建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】中華傳統(tǒng)文化；小學(xué)德育教育；融入措施

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）06-0206-01

小學(xué)生是祖國(guó)的接班人，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的德育建設(shè)是時(shí)代發(fā)展的必然要求。但是目前我國(guó)小學(xué)德育教育工作的開(kāi)展還存在許多問(wèn)題，表現(xiàn)在德育工作的目標(biāo)不明確、內(nèi)容不具體、措施不得當(dāng)?shù)取７治鲆陨蠁?wèn)題出現(xiàn)的原因在于小學(xué)德育工作缺少中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的引領(lǐng)，因此新時(shí)代背景下，加強(qiáng)小學(xué)德育工作就需要將中華傳統(tǒng)文化融入其中，提高德育工作的有

效性。

一、中華傳統(tǒng)文化與小學(xué)德育工作的關(guān)系

小學(xué)德育教育的基礎(chǔ)為中華傳統(tǒng)文化。中華傳統(tǒng)文化歷史悠久，包含許多做人做事的道理，中華傳統(tǒng)文化在歷史長(zhǎng)河中，不斷進(jìn)行自我補(bǔ)充。因此具有較強(qiáng)的歷史性與現(xiàn)實(shí)性、創(chuàng)新性與教育性。因此中華傳統(tǒng)文化是小學(xué)德育教育的基礎(chǔ)。

二、中華傳統(tǒng)文化與小學(xué)德育工作結(jié)合的重要性

（一）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀認(rèn)識(shí)

中華傳統(tǒng)文化有助于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。小學(xué)階段的學(xué)生受周?chē)h(huán)境的影響，容易造成三觀認(rèn)識(shí)偏差等問(wèn)題。而立足中華傳統(tǒng)文化加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的德育教育，可以引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)責(zé)任、金錢(qián)、道德等有初步的認(rèn)識(shí)，便于日后價(jià)值觀、人生觀和世界觀的養(yǎng)成。德育教育中引入中華傳統(tǒng)文化可以幫助小學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信、尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)同學(xué)等好習(xí)慣。

（二）有助于加強(qiáng)學(xué)生的思想道德和文明修養(yǎng)

在人們生活節(jié)奏逐漸加快的背景下，不少學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)較為模糊，表現(xiàn)在多數(shù)學(xué)生對(duì)于中華傳統(tǒng)文化常識(shí)性的內(nèi)容了解較少，因而出現(xiàn)文化意識(shí)淡薄的情況?；谶@樣的情況更需要在德育工作中融入中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，以便提升小學(xué)生的思想道德和文明修養(yǎng)，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)民族文化的自豪感[1]。

三、促進(jìn)中華傳統(tǒng)文化與小學(xué)德育相結(jié)合的有效措施

（一）將中華傳統(tǒng)文化融入德育課程體系

在小學(xué)德育課程體系中融入中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)容是促進(jìn)兩者有效結(jié)合的重要措施。因此可以在語(yǔ)文教材中融入古代詩(shī)歌賞析、音樂(lè)課中融入古曲欣賞、美術(shù)課中融入中華畫(huà)作賞析等內(nèi)容，由此豐富課程體系中與中華傳統(tǒng)文化有效結(jié)合。這樣類(lèi)型的課程體系會(huì)對(duì)學(xué)生的思想道德建設(shè)起到潛移默化的影響。

（二）分層次落實(shí)中華傳統(tǒng)文化教育

小學(xué)階段的學(xué)生年齡差別較大，因此德育工作的開(kāi)展也需要針對(duì)不同年齡段的學(xué)生來(lái)進(jìn)行。因此對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生在落實(shí)中華傳統(tǒng)文化教育時(shí)，重點(diǎn)放在啟蒙教育上，主要是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的自豪感。此外，老師可以利用中華傳統(tǒng)節(jié)日向低年級(jí)的學(xué)生普及中華傳統(tǒng)文化知識(shí)，如開(kāi)展有關(guān)節(jié)日的主題班會(huì)或文化活動(dòng)。從中讓小學(xué)生加強(qiáng)對(duì)節(jié)日風(fēng)俗禮儀的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生重點(diǎn)要放在提高學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的感受上。比如在古代詩(shī)歌賞析上需要理解文章作者的表達(dá)含義，以及結(jié)合當(dāng)代的時(shí)代背景體會(huì)作者感情。

（三）時(shí)刻注意德育教育工作者的言行

老師的言行會(huì)影響學(xué)生，因此德育教育工作者需要時(shí)刻注意自身的言行，老師在教授學(xué)生有關(guān)中華傳統(tǒng)文化知識(shí)的基礎(chǔ)上，需要自己要全面了解，并將其中蘊(yùn)含的做人做事道理講述給學(xué)生，由此加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)。

（四）發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，發(fā)揮學(xué)生積極性

立足新時(shí)代背景下，中華傳統(tǒng)文化與小學(xué)德育工作相結(jié)合時(shí)，需要老師們發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。在與現(xiàn)代人文主義精神相結(jié)合的基礎(chǔ)上，不斷的創(chuàng)新，使其賦予新時(shí)代的內(nèi)容。由此將中華傳統(tǒng)文化在小學(xué)德育中的積極性有效發(fā)揮。培養(yǎng)起學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的偉大愛(ài)國(guó)主義情感，從而促使小學(xué)生為祖國(guó)未來(lái)的事業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[2]。

【參考文獻(xiàn)】

[1]韓翠麗.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中小學(xué)德育研究[D].河北師范大學(xué)，2017.

[2]李寧，劉曉輝.論中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與小學(xué)德育相結(jié)合[J].教書(shū)育人（教師新概念），2016（1）.

【作者簡(jiǎn)介】

古根（1988～），男，漢族，廣東省河源市人，學(xué)歷：本科，小學(xué)數(shù)學(xué)二級(jí)，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。