初中道德與法治課的體育精神滲透

黃維華

摘要：道德與法治學(xué)科是初中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)科，對(duì)于初中學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長意義重大，道德與法治教學(xué)的作用越來越被重視。但是在目前的道德與法治教學(xué)中，仍然存在一些問題尚未得到徹底解決，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)于初中道德與法治教師來說，其需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取針對(duì)性、可行性的教學(xué)策略，為初中學(xué)生的全面發(fā)展提供有利條件。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治課;體育精神滲透

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-43-441

一、教法創(chuàng)新，拓寬初中道德與法治課堂體育精神的滲透渠道

高效課堂對(duì)教學(xué)方法有更高的要求，既要使課堂更加生動(dòng)有趣，又要能引領(lǐng)學(xué)生積極參與，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)強(qiáng)化綜合素養(yǎng)。這就需要教師在總結(jié)育人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教法，拓寬構(gòu)建高效初中道德與法治課堂的渠道。例如，教師在進(jìn)行“揭開情緒的面紗”教學(xué)時(shí)可采用情境教學(xué)法，先創(chuàng)設(shè)若干情境并鼓勵(lì)學(xué)生基于以往的經(jīng)驗(yàn)談一談感受，如“周日我和家人要去野餐”“過生日收到好友送的禮物”“提醒同學(xué)不要做錯(cuò)題卻被認(rèn)為是在炫耀自己學(xué)習(xí)好”“已經(jīng)下課了老師還在講課”等，在學(xué)生探討中教師導(dǎo)入“情緒”內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情緒的復(fù)雜性，其間教師可應(yīng)用信息化教學(xué)法，為學(xué)生播放《頭腦特工隊(duì)》動(dòng)畫電影中的片段，小時(shí)候主人公萊莉情緒較為單一，在長大之后情緒變得復(fù)雜，有時(shí)在開心的同時(shí)還會(huì)有一絲的傷感，同時(shí)情緒與外在環(huán)境有關(guān)，會(huì)根據(jù)周圍環(huán)境的變化而變化。相較于“填鴨式”的教法，在教學(xué)中運(yùn)用多元化的教法更能啟發(fā)學(xué)生思考并指引學(xué)生探討，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)并理解所學(xué)內(nèi)容給予支持，減小教學(xué)阻力，營造生本化的教學(xué)氛圍，繼而構(gòu)建高效的初中道德與法治課堂。

二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，采取多種類型教學(xué)方式

為了提升教學(xué)效果，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念十分重要。在道德與法治課堂中，教師應(yīng)該基于新型、科學(xué)的教學(xué)理念，嘗試根據(jù)學(xué)生實(shí)際，采取多種類型、生動(dòng)性、趣味性的教學(xué)方式。通過教學(xué)方式的改變，吸引學(xué)生目光，進(jìn)而達(dá)成提高教學(xué)效果的目的。教師應(yīng)該合理設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入，以趣味豐富的元素吸引學(xué)生的注意，讓后續(xù)教學(xué)順利開展;改變灌輸式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試小組合作式的自主學(xué)習(xí)模式，增強(qiáng)學(xué)生課堂參與感，促使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的理解。例如，為培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識(shí)和習(xí)慣，提高教學(xué)效果，教師應(yīng)避免繼續(xù)沿用以往的灌輸式、理論式教學(xué)，此類方式不但影響教學(xué)效果，也會(huì)在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感。教師應(yīng)該改變授課的傳統(tǒng)觀念，在教學(xué)時(shí)嘗試結(jié)合生活，為學(xué)生講解尊重他人、不被他人尊重等小故事，或要求學(xué)生基于對(duì)教材內(nèi)容的理解，討論尊重他人的意義、做法等內(nèi)容?？傊?，課堂不是教師個(gè)人的“獨(dú)角戲”，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在課堂中積極發(fā)表觀點(diǎn)，積極參與教師組織的多樣教學(xué)活動(dòng)。在多樣化教學(xué)方法的影響下，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生深度參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，有利于教學(xué)效果的提升。

三、運(yùn)用趣味性的理論引導(dǎo)探究

對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，雖然他們已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力，但是通過對(duì)學(xué)生的了解發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度有一部分受主觀喜好的影響，并且他們對(duì)于身邊發(fā)生的事物已經(jīng)開始有了自己獨(dú)特的見解，是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期。通過與部分學(xué)生的交流發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生認(rèn)為道德與法治學(xué)習(xí)比較無趣，一些理論知識(shí)理解起來并沒有什么難度，對(duì)待學(xué)習(xí)比較消極，學(xué)生的道德素質(zhì)難以得到有效提升。其主要原因是部分教師認(rèn)為課堂中的時(shí)間十分有限，為了使學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)掌握更多有用的知識(shí)，或者快速提高教學(xué)效率，通常在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的講解過于生澀。還有部分教師在教學(xué)時(shí)，將教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握上，主要是對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的講解，并且講解方式比較單一，道德與法治教學(xué)的趣味性被弱化，教學(xué)效果大打折扣。長此以往，教學(xué)模式僵硬，教學(xué)內(nèi)容陳舊，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)比較被動(dòng)，初中教師單方面的課堂教學(xué)中缺少互動(dòng)，教學(xué)效率不高。

結(jié)束語

綜上所述，如今開展相關(guān)學(xué)科的目的不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)到教材當(dāng)中的理論知識(shí)，更重要的原因是讓學(xué)生能夠具備一定的核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合能力。因此，初中道德與法治教師在進(jìn)行這一學(xué)科的教學(xué)時(shí)，一方面要向?qū)W生講解我國的一些法律條例和社會(huì)現(xiàn)象，并能夠利用法律條例來解釋和判定一些社會(huì)現(xiàn)象的性質(zhì)，另一方面也要注重激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和了解與道德法制相關(guān)的內(nèi)容，而初中道德與法治教師為更好地實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目的，就應(yīng)該不斷地改變和優(yōu)化自己的教學(xué)方法，提升自己的教學(xué)課堂，最大程度地調(diào)動(dòng)初中生的學(xué)習(xí)積極性，最終提升初中生道德與法治學(xué)科的核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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