家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中所扮演的角色

向韻菲

摘? 要：一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母是必不可少的人物。心理學(xué)家認(rèn)為，父母對(duì)待孩子的態(tài)度、教育孩子的方法，對(duì)孩子的自尊發(fā)展有著重要影響。那么父母在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中是一個(gè)什么樣的角色呢？

關(guān)鍵詞：父母;孩子;成長(zhǎng);角色

從教十多年，所遇家長(zhǎng)眾多，形形色色的都有。但絕大部分的家長(zhǎng)都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是：我把我孩子送到學(xué)校了，剩下的就是你們老師的事情了。孩子聽(tīng)話、懂事、成績(jī)好，那是孩子聰明、有天分;孩子頑劣、調(diào)皮，那都是老師該重視的問(wèn)題;似乎每個(gè)孩子都是被伯樂(lè)忽視了的千里馬，卻往往忽略了一個(gè)至關(guān)重要的因素，那就是：父母在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中所起的作用。

我所處的教育環(huán)境是初中，而且是農(nóng)村中學(xué)。對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，初中非常重要，那是世界觀逐步形成的階段，也是逆反的青春期。這段時(shí)間對(duì)孩子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，都是最最艱難的階段，是一段斗智斗勇的難忘歲月。錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)期，也許你就錯(cuò)過(guò)了與孩子的交心。

我一直在考慮這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)到底應(yīng)該在孩子成長(zhǎng)中扮演什么角色？發(fā)揮什么樣的作用？在孩子不同的年齡段，作為家長(zhǎng)，到底應(yīng)該做些什么？他們又做了些什么？在初中階段，我們的家長(zhǎng)到底應(yīng)該做些什么？只有讓我們的家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到他們對(duì)孩子成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)并不是可有可無(wú)的，不是說(shuō)僅僅讓孩子吃飽穿暖就行了，而是有著無(wú)與倫比的重要性，深度地關(guān)心孩子的精神成長(zhǎng)，那些孩子才能夠得到更好地發(fā)展。

在我們的招生轄區(qū)內(nèi)很多家庭已經(jīng)沒(méi)有田地，家長(zhǎng)們大多早出晚歸地在做生意或是打工，赴外地的不在少數(shù)，孩子成了留守兒童。這些孩子手里有著一定的生活費(fèi)，但行為上卻又無(wú)人看管或是僅僅有著溺愛(ài)他們爺爺奶奶。而另外一些孩子，父母雖在身邊卻只管讓他們吃好穿好、有著充裕的零花錢、孤零零地住在漂亮、寬敞的大院里，成為精神上的“留守兒童”。孩子每天都要上學(xué)，家長(zhǎng)們已經(jīng)把孩子送到學(xué)校了，一切責(zé)任都已盡到了，家長(zhǎng)的事情沒(méi)有了，剩下的就是你學(xué)校的事情了。他們根本沒(méi)有想到，給孩子現(xiàn)在或是未來(lái)再多的錢都買不來(lái)孩子的快樂(lè)。財(cái)產(chǎn)今天損失了，明天可以掙回來(lái)，但孩子的成長(zhǎng)的幸福感、教育機(jī)會(huì)一旦損失了，就永遠(yuǎn)補(bǔ)不回來(lái)了。給孩子一個(gè)幸福的家，讓孩子在生理和心理兩方面都健康地成長(zhǎng)、成為一個(gè)身心和諧發(fā)育的人，這才是父母多能帶給孩子的最豐厚的、一生享用不完的財(cái)富。

在老師把頑劣學(xué)生的家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校時(shí)，很多人就是說(shuō)“我們也打他也罵他的”、“我們也沒(méi)有辦法”、“我每天天不亮就出去了，也見(jiàn)不到他”、“我們一罵他爺爺奶奶就阻攔了”之類的話語(yǔ)，這些都是源于家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心呵護(hù)太少。我們經(jīng)常說(shuō)：父母是孩子的第一任老師。確實(shí)，父母是孩子最先接觸到且幼年時(shí)候就出最多的人，父母不僅僅是孩子的玩伴、朋友、老師，更是孩子的引路人、成長(zhǎng)的力量，父母教育方法的差異深刻影響孩子的一生，孩子的差別其實(shí)就是教育方法的差別。孩子叫你一聲爸爸、媽媽，你就必須對(duì)他（她）負(fù)責(zé)，要對(duì)他（她）用心，要把和孩子的相處當(dāng)做是一件重要的事情來(lái)做，要放下父母的架子、蹲下身，認(rèn)真聆聽(tīng)孩子的聲音;關(guān)注孩子的情緒變化，學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果你的心里只裝著農(nóng)田、工作、生意、麻將，那你還有多少時(shí)間與精力可以留給你的孩子呢？

父母與孩子之間的血緣關(guān)系和親緣關(guān)系的天然性和密切性，使父母的喜怒哀樂(lè)對(duì)孩子有強(qiáng)烈的感染作用，孩子的情緒也容易受影響，即使是幼兒也是如此。拔苗助長(zhǎng)現(xiàn)象嚴(yán)重。激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，使得家長(zhǎng)們望子成龍、望女成鳳心切，造成了家庭教育的盲目性與隨意性過(guò)大，教育內(nèi)容片面，教育方法簡(jiǎn)單。過(guò)高的期望，使孩子形成了不良的生活態(tài)度和心理上的巨大壓力，很容易造成孩子人格上的缺陷。

成年人尤其是父母的行為都是能否培養(yǎng)一個(gè)健全孩子的關(guān)鍵，身教重于言教。如果父母與孩子朝夕相處，對(duì)他們的情況應(yīng)該說(shuō)是了如指掌，孩子身上稍有什么變化，即使是一個(gè)眼神、一個(gè)微笑都能使父母心領(lǐng)神會(huì)，故此做為父母通過(guò)孩子的一舉一動(dòng)、一言一行能及時(shí)掌握此時(shí)此刻他們的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問(wèn)題，通過(guò)教育使不良行為習(xí)慣消滅在萌芽狀態(tài)之中。一個(gè)不關(guān)注孩子喜怒哀樂(lè)的家長(zhǎng)，他們不會(huì)知道自己孩子的點(diǎn)滴變化，所以有不少孩子普遍缺乏歸屬感，心理脆弱，容易受到傷害。

我想，孩子在成長(zhǎng)中最需要的是愛(ài)。父母向孩子傳遞愛(ài)的信息，是孩子的需要，許多孩子對(duì)愛(ài)的需要遠(yuǎn)勝于物質(zhì)上的需求。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、輕輕拍孩子的肩、臨睡前給孩子一個(gè)吻、與孩子道別時(shí)跟他揮揮手、在孩子回家時(shí)給他一個(gè)問(wèn)候……這些都是在向孩子表達(dá)“我愛(ài)你”。同時(shí)，也讓孩子傳遞這種愛(ài)，讓他們愛(ài)父母，愛(ài)他人，把愛(ài)具體化。一個(gè)在愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，他會(huì)更理性地面對(duì)這個(gè)世界，他會(huì)懂得凡事不能為所欲為，會(huì)懂得自我約束的重要性。

當(dāng)然，因?yàn)槲覀兊募议L(zhǎng)普遍的文化水平都不高，絕大部分只是讀到初中，有的甚至連初中都未畢業(yè)，這就使父母自身的文化知識(shí)水平必然地影響到家庭對(duì)子女的知識(shí)和能力的傳遞。這種傳遞對(duì)于孩子將來(lái)的成才，可能不會(huì)起到?jīng)Q定性的作用，但其影響仍是十分重大的。因?yàn)榧议L(zhǎng)們沒(méi)有意識(shí)到自身行為對(duì)孩子的重要性，所以在農(nóng)村學(xué)校、尤其是我們這種城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)校學(xué)風(fēng)普遍不佳，學(xué)生們不像城里或是偏遠(yuǎn)農(nóng)村的孩子那樣刻苦學(xué)習(xí)。

所以，我覺(jué)得要從根本上改變農(nóng)村學(xué)校的教育現(xiàn)狀、提高農(nóng)村學(xué)生的教育水平，應(yīng)該從改變家長(zhǎng)對(duì)自身定位的認(rèn)識(shí)開(kāi)始！只有家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到他們?cè)诤⒆映砷L(zhǎng)中所起到的極為重要且不可替代的作用，他們才會(huì)更好地與學(xué)校配合，從而為孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步而努力！父母真正參與了孩子的成長(zhǎng)，這對(duì)親子關(guān)系來(lái)說(shuō)也是有百利而無(wú)一害的！有愛(ài)的孩子，他們未來(lái)的人生道路才會(huì)越走越寬闊！

參考文獻(xiàn)：

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