探討初中科學(xué)課堂中實(shí)施開放式教學(xué)

陳玉芳

摘要：隨著人們對(duì)于教育事業(yè)的關(guān)注度越來(lái)越高，傳統(tǒng)應(yīng)試教育逐漸不能滿足現(xiàn)今學(xué)生學(xué)習(xí)需要，為了實(shí)現(xiàn)更遠(yuǎn)大的教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)提升，初中科學(xué)教學(xué)課堂開始嘗試實(shí)施開放式教學(xué)模式。初中科學(xué)課程的開展能夠?qū)⒗砜祁愔R(shí)進(jìn)行有效整合，幫助學(xué)生將生物、化學(xué)、物理知識(shí)進(jìn)行有機(jī)聯(lián)合，進(jìn)行更加全面的學(xué)習(xí)探究。開發(fā)式教育教學(xué)使初中生學(xué)習(xí)自主性有了很好提升，加強(qiáng)了師生之間的交流，提升學(xué)生交流溝通能力的同時(shí)，讓科學(xué)知識(shí)得到很好傳播。

關(guān)鍵詞：初中科學(xué)課堂;開發(fā)式教學(xué);實(shí)踐研究

前言：

初中科學(xué)課程的開展，滿足當(dāng)前新型教育理念內(nèi)容，符合教育改革要求，能夠給學(xué)生帶來(lái)更加豐富的理科知識(shí)儲(chǔ)備，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才?？茖W(xué)課程的建設(shè)需要結(jié)合教學(xué)科目本身的特殊性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維邏輯能力的培養(yǎng)，教師可以嘗試多元化教學(xué)課堂，提升學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，促使學(xué)生具備立體空間思維。當(dāng)前教育政策對(duì)初中教學(xué)課程提出了要求，教師需要在教學(xué)過(guò)程中改變教學(xué)理念，實(shí)施開放式教學(xué)，讓學(xué)生主體地位的作用得到很好發(fā)揮，促使學(xué)生更加獨(dú)立自主的進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)。

一、初中科學(xué)課程開展開放式教學(xué)的必要意義

在初中科學(xué)課程的教學(xué)課堂上實(shí)施開放式教育可以促進(jìn)現(xiàn)代科學(xué)文明的進(jìn)步?？茖W(xué)作為社會(huì)發(fā)展重要支持力量，在人類文明進(jìn)步過(guò)程中也發(fā)揮著重要作用，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步可以推動(dòng)整體社會(huì)發(fā)展，能夠推動(dòng)人類文明進(jìn)程。初中階段開展科學(xué)課程，以開放式教學(xué)模式為主要實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲得更多知識(shí)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，從而在未來(lái)社會(huì)發(fā)展建設(shè)工作中做出更多貢獻(xiàn)。

信息化時(shí)代，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化更快，依靠于科學(xué)技術(shù)發(fā)展起來(lái)的時(shí)代產(chǎn)業(yè)都會(huì)參與到競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)中，國(guó)際上各個(gè)國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)越來(lái)越激烈，科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力，在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中也會(huì)發(fā)揮巨大的作用，而在初中階段開展科學(xué)課程就是一項(xiàng)很有必要的工作。

初中科學(xué)課程開放式教學(xué)課堂建設(shè)是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展和國(guó)家建設(shè)的基礎(chǔ)需要。初中階段的學(xué)生處于身心發(fā)展當(dāng)中，開放式教學(xué)課堂會(huì)幫助學(xué)生建立科學(xué)思維學(xué)習(xí)框架，自身的獨(dú)立學(xué)習(xí)研究能力也會(huì)得到很好培養(yǎng)。在開放式教學(xué)課堂培育過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生，會(huì)具備現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展需要的人才先進(jìn)性特點(diǎn)，能夠建立起國(guó)家人才優(yōu)勢(shì)，促使國(guó)家的綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力得到很好的提升，滿足社會(huì)與國(guó)家雙重發(fā)展需要。

二、初中科學(xué)課程開展開放式教學(xué)的實(shí)踐途徑

在初中課程教學(xué)課堂上實(shí)施開放式教學(xué)手段，需要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)需求進(jìn)行，盡可能的發(fā)揮學(xué)生自身主動(dòng)學(xué)習(xí)性，通過(guò)多種影響因素，確保教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)順利開展。

（一）開放科學(xué)教材內(nèi)容

科學(xué)課程中開放式教學(xué)實(shí)踐通過(guò)科學(xué)教學(xué)教材的開放進(jìn)行了實(shí)踐，教師通過(guò)開放式的教材內(nèi)容可以得到更為豐富教學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生科學(xué)思想進(jìn)行有效培育。教師可以根據(jù)教材內(nèi)容的開放將教學(xué)課堂上規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富充實(shí)，讓學(xué)生感受到更多科學(xué)知識(shí)，深入了解科學(xué)內(nèi)涵，有效提升自身科學(xué)實(shí)踐能力。教師通過(guò)開放式教學(xué)實(shí)踐將生活中的科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到課堂當(dāng)中，擴(kuò)大知識(shí)影響范圍，學(xué)會(huì)生活。

比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)文學(xué)詩(shī)詞時(shí)，很多詩(shī)詞內(nèi)容展示的景象都與科學(xué)知識(shí)有關(guān)，在《清明》一詩(shī)中，展示了“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”的環(huán)境特點(diǎn)，表明時(shí)間是清明，在這個(gè)時(shí)候下雨好像是很普遍的現(xiàn)象，但是為什么呢？教師可以借助開放式教學(xué)課堂帶來(lái)的教學(xué)知識(shí)多樣性來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，通過(guò)不同時(shí)節(jié)的天氣變化為學(xué)生解釋氣象和相關(guān)的環(huán)境地理和物理知識(shí)，讓學(xué)生明白科學(xué)知識(shí)存在于生活中的方方面面，學(xué)好科學(xué)知識(shí)可以更好的生活。

（二）科學(xué)設(shè)置課程作業(yè)

開放式教學(xué)課堂為了將初中生對(duì)理論知識(shí)記憶、抄寫、背誦等作業(yè)內(nèi)容學(xué)習(xí)實(shí)踐興趣進(jìn)行提升，讓學(xué)生在理解的程度上進(jìn)行課后知識(shí)鞏固，盡可能減少死板性作業(yè)量，通過(guò)靈活性知識(shí)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)科學(xué)有效提升。

比方說(shuō)，在學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)“凸透鏡成像”的科學(xué)理論知識(shí)時(shí)，課后作業(yè)的布置就需要在結(jié)合課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加實(shí)踐活動(dòng)占比，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)自身的探究學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)更多理論知識(shí)的實(shí)際意義。

（三）開放教學(xué)評(píng)價(jià)

為了讓初中階段科學(xué)教學(xué)課堂更具開放式特點(diǎn)，有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容的改變，需要使其具備開放性。教師可以通過(guò)更加全面的教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容對(duì)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)程度做出判斷，從而及時(shí)發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題，有針對(duì)性的提出合適教學(xué)策略，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，樹立學(xué)習(xí)自信心，讓初中生的科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿活力。借助于豐富的教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容，教師可以將開放式教學(xué)課堂進(jìn)行全面優(yōu)化，結(jié)合學(xué)生具體知識(shí)學(xué)習(xí)需求，改變教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到開發(fā)式教學(xué)課堂帶來(lái)的變化，使自身發(fā)展成長(zhǎng)變得更加科學(xué)合理。

結(jié)語(yǔ)：

開發(fā)式教學(xué)課堂在初中科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐，具備足夠的科學(xué)依據(jù)，能夠保證教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，合理調(diào)整教學(xué)。

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