以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育培養(yǎng)高中生家國(guó)情懷的策略研究

王婷

摘要：社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)，是當(dāng)下中國(guó)發(fā)展道路上價(jià)值取向與目標(biāo)方向的“最大公約數(shù)”，以其教育引導(dǎo)高中階段學(xué)生樹立家國(guó)理念、構(gòu)建家國(guó)情懷具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：高中生;社會(huì)主義核心價(jià)值觀;家國(guó)情懷

家國(guó)天下是中華民族傳統(tǒng)的精神信仰。黨的十九大報(bào)告提出，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)。高中學(xué)生正處于知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)和人格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。探索如何更好在思想政治課堂教學(xué)中將社會(huì)主義培養(yǎng)核心價(jià)值觀與家國(guó)情懷教育融入教學(xué)全過程，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀發(fā)揮著重要促進(jìn)作用。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育對(duì)培養(yǎng)高中生家國(guó)情懷的必要性意義

高中階段是學(xué)生個(gè)性養(yǎng)成、自主發(fā)展的關(guān)鍵期，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，引導(dǎo)高中學(xué)生樹立家國(guó)情懷是當(dāng)前高中思想政治教育落實(shí)立德樹人任務(wù)的根本要求。

一是社會(huì)主義價(jià)值觀教育可以塑造學(xué)生的國(guó)家全局觀念。現(xiàn)代社會(huì)突破了傳統(tǒng)“家國(guó)”簡(jiǎn)單的雙層結(jié)構(gòu)，逐步邁向多元復(fù)雜化，這也是現(xiàn)今造成部分學(xué)生愛國(guó)主義精神缺失的主要原因。因此，借助教育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)家國(guó)情懷，有利于當(dāng)代高中生自覺樹立個(gè)人利益與國(guó)家利益相統(tǒng)一、個(gè)人前途和祖國(guó)命運(yùn)相聯(lián)系的思想觀念，也契合高中思想政治教育“立德樹人”方針要求。

二是社會(huì)主義價(jià)值觀教育可以引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)代發(fā)展追求。當(dāng)前多元化時(shí)代背景下，高中學(xué)生受心智認(rèn)知等未完全成熟影響，往往出現(xiàn)在自由享受選擇的同時(shí)也承受著前所未有的迷茫和重負(fù)，甚至出現(xiàn)過多強(qiáng)調(diào)以自我為中心，極易將個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展間的關(guān)系相互割裂，將自我實(shí)現(xiàn)與社會(huì)貢獻(xiàn)相互對(duì)立。借助教育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)家國(guó)情懷，對(duì)于引導(dǎo)高中學(xué)生重塑人生信仰、融入時(shí)代發(fā)展具有重要推進(jìn)作用。

三是社會(huì)主義價(jià)值觀教育可以激發(fā)學(xué)生的民族振興志向。一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家最持久、最深層次的力量是全社會(huì)共同認(rèn)可的價(jià)值追求。要提升中華民族的生命力和創(chuàng)造力，必須確立一種具有廣泛感召力、強(qiáng)大凝聚力和持久引導(dǎo)力的理念，以教育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)家國(guó)情懷，符合全民族共同追求取向，在培養(yǎng)高中學(xué)生樹立民族自信心、養(yǎng)成愛國(guó)情感以及實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)方面發(fā)揮著無法替代的作用。

三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育培養(yǎng)高中生樹立家國(guó)情懷的策略方法

教師要積極探究如何基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，更好引導(dǎo)當(dāng)代高中生樹立家國(guó)情懷，并將其融入貫穿到日常教學(xué)全過程，促使學(xué)生在理論、情感和行動(dòng)上主動(dòng)認(rèn)同并自覺踐行。

一要順應(yīng)時(shí)代要求，積極倡導(dǎo)情懷培養(yǎng)新理念。高中思想政治教育應(yīng)主動(dòng)革新教學(xué)理念，順應(yīng)時(shí)代育人要求，自覺將社會(huì)主義核心價(jià)值觀及家國(guó)情懷教育作為學(xué)校育人目標(biāo)的重要組成，并以此為價(jià)值統(tǒng)領(lǐng)，進(jìn)行課程體系架構(gòu)、課堂教學(xué)模式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師角色的整體轉(zhuǎn)型與變革，引導(dǎo)推進(jìn)愛國(guó)教育與學(xué)科教學(xué)緊密聯(lián)系，讓學(xué)生走出課堂、走進(jìn)社會(huì)，準(zhǔn)確把握核心要義并靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)服務(wù)社會(huì)，力所能及地幫助解決困難問題，真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生將家國(guó)情懷貫徹落實(shí)到實(shí)踐生活中。

二要靈活教學(xué)方法，全面營(yíng)造情懷培養(yǎng)新氛圍。只有使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)知到理性認(rèn)可再到實(shí)踐認(rèn)同的逐級(jí)飛躍，才能使社會(huì)主義核心價(jià)值觀真正成為自己的行為準(zhǔn)則和精神信仰。在教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)將抽象理論轉(zhuǎn)化為大眾喜聞樂見的通俗話語(yǔ)，盡量貼近學(xué)生日常生活和內(nèi)心情感，不斷調(diào)整和深化社會(huì)對(duì)核心價(jià)值觀內(nèi)涵的把握，幫助學(xué)生跳出“機(jī)械記憶”的定式，更好實(shí)現(xiàn)從社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論性教育到家國(guó)情懷感性化認(rèn)知的轉(zhuǎn)變，使之更容易被高中學(xué)生感知、認(rèn)同并自覺踐行。例如，在《政治生活》的教學(xué)中，關(guān)于政府性質(zhì)、職能、宗旨和原則的知識(shí)，教師可以搜集近年來政府在改善民生方面的種種舉措，用事實(shí)說話，讓學(xué)生真正理解我們的政府，從而激發(fā)愛國(guó)情感。

三要聯(lián)合社會(huì)各界，主動(dòng)構(gòu)建情懷培養(yǎng)新機(jī)制。做什么人，立什么志，具備什么樣的道德素養(yǎng)，擁有什么樣的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，教育起基礎(chǔ)性先導(dǎo)作用。結(jié)合高中階段教學(xué)特點(diǎn)，教師要結(jié)合學(xué)生心理認(rèn)知特點(diǎn)，高度重視教育手段的綜合運(yùn)用，力求構(gòu)建形成學(xué)校、社會(huì)和家庭教育多位一體的育人機(jī)制，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺將其當(dāng)作一種家國(guó)情懷，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生把愛家和愛國(guó)統(tǒng)一起來，把實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)、家庭夢(mèng)融入到國(guó)家夢(mèng)和民族夢(mèng)之中，從情出發(fā)、以情致懷，真正讓學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會(huì)教育浸潤(rùn)中筑牢愛家愛國(guó)的情感與胸懷。

四要善于情景展現(xiàn)，深入挖掘情懷培養(yǎng)新素材。校園是引導(dǎo)當(dāng)代青年健康成長(zhǎng)的主渠道，在日常教學(xué)中，教師要突出“知行合一”，圍繞實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀與愛國(guó)主義教育有機(jī)融合目標(biāo)，探究設(shè)計(jì)不同教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生在情景體驗(yàn)、觸動(dòng)認(rèn)知、激發(fā)感悟中進(jìn)行正確價(jià)值判斷。例如，在《文化生活》第七課“我們的民族精神”教學(xué)中，教師可以講述錢學(xué)森、袁隆平、鐘南山等人的故事，也可以讓學(xué)生講自己身邊感動(dòng)我們的愛國(guó)故事。通過這些互動(dòng)，學(xué)生的愛國(guó)之情會(huì)油然而生，在潛移默化中持續(xù)增進(jìn)愛國(guó)主義教育的吸引力，從而達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲的效果。

五要突出榜樣示范，有效激發(fā)情懷培養(yǎng)新動(dòng)能。一種價(jià)值觀要想真正發(fā)揮作用，必須融入社會(huì)生活，真正讓大家在實(shí)踐中能夠感知和領(lǐng)悟它。在教學(xué)中，教師要注重通過“模范群體”的引導(dǎo)、示范和感召，讓學(xué)生感知榜樣的力量，尤其是他們身上所蘊(yùn)藏的家國(guó)情懷，嚴(yán)防受制枯燥講述使學(xué)生單純感覺社會(huì)主義核心價(jià)值觀只是虛無縹緲的大理論，要通過直觀呈現(xiàn)和真切感受生活中真善美的本來面目，讓模范典型成為引領(lǐng)學(xué)生思想的燈塔和校正價(jià)值取向的標(biāo)尺，充分激活高中學(xué)生自覺踐行核心價(jià)值觀、牢固樹立家國(guó)情懷的強(qiáng)大正能量。

總之，在高中思想政治教學(xué)中，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為載體，促使當(dāng)代高中學(xué)生在情感上認(rèn)同并厚植家國(guó)情懷，自覺將愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行融入到時(shí)代賦予的崇高使命中意義深遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《家國(guó)情懷的結(jié)構(gòu)及其教育路徑》趙志毅.《課程·教材·教法》.2019.

[2]《以家國(guó)情懷涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀》林志鵬.《深圳特區(qū)報(bào)》.2019.