淺談小學(xué)生健康人格的培養(yǎng)

張耀東?郭敏

摘要：小學(xué)時(shí)期是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要時(shí)期。小學(xué)時(shí)期是否養(yǎng)成健康的人格也會(huì)影響人的一生，小學(xué)時(shí)期是學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要時(shí)期，健康的人格是孩子健康成長(zhǎng)的重要條件，作為教育主陣地，學(xué)校在小學(xué)生的思想道德教育和健康人格的培養(yǎng)中擔(dān)負(fù)著極其重要的責(zé)任，我們必須做好所教的小學(xué)生的思想及行為的工作，在各學(xué)科教學(xué)和德育教育工作中注重學(xué)生自信、擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)毅、進(jìn)取等健康人格的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：健康人格;自信心;進(jìn)取心;擔(dān)當(dāng)力;小學(xué)生;培養(yǎng)

引言

兒童教育的核心是學(xué)會(huì)做人，即培養(yǎng)健康人格，而不是僅僅傳授知識(shí)。健康人格具體指什么呢？簡(jiǎn)單地說，每個(gè)人的行為、心理都有一些特征，這些特征的總和就是人格。小學(xué)生還處在心理成長(zhǎng)發(fā)展和人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，由于他們?cè)谛睦砩蠘O不成熟，自我調(diào)節(jié)、控制水平較低，自我意識(shí)還處在萌芽狀態(tài)，極易因環(huán)境等不良因素的影響形成不健康的人格特點(diǎn)。因此，重視和加強(qiáng)小學(xué)生人格教育是當(dāng)前小學(xué)生教育改革中一個(gè)極其迫切、重要和無法回避的課題，我對(duì)小學(xué)生健康人格教育也進(jìn)行了積極的探索。

一、要營(yíng)造民主、和諧的家庭環(huán)境

家庭環(huán)境，父母的教養(yǎng)、態(tài)度和方式對(duì)孩子健康人格的發(fā)展的作用是巨大的。民主、和諧的家庭氣氛有助于兒童生活態(tài)度積極、主動(dòng)，他們能自覺地參與到家庭活動(dòng)中。父母之間的互相愛護(hù)、關(guān)心、體諒;父母對(duì)長(zhǎng)輩的體貼、尊重、照顧;父母對(duì)孩子嚴(yán)愛適度，有要求，有疼愛，能夠使孩子正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，形成自尊、自信、自主、自控、堅(jiān)毅、擔(dān)當(dāng)、進(jìn)取、親切、責(zé)任感等積極情感。然而，如果生活在充滿不和睦、不健康的家庭環(huán)境中，如家庭成員關(guān)系不和，經(jīng)常吵架，不關(guān)心孩子。在這種環(huán)境生活的孩子缺乏安全感，對(duì)人不信任，對(duì)任何事也不自信，缺乏擔(dān)當(dāng)，沒有進(jìn)取心和責(zé)任感，有的甚至?xí)泄粜孕袨榛虮┝A向。

二、要尊重孩子，保護(hù)孩子的自尊心和進(jìn)取心，增強(qiáng)孩子的自信心

孩子雖小，卻也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有他自己的愿望，要求興趣和愛好家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)洞察兒童內(nèi)心世界，要用商量、引導(dǎo)、激勵(lì)的語氣和孩子交流，要多站在孩子的角度去考慮，而不是將自己的意志強(qiáng)加給孩子。不能因?yàn)楹⒆有。S意斥責(zé)或辱罵，特別不要去嘲弄、諷刺孩子。現(xiàn)在，孩子的學(xué)習(xí)、生活條件好了，但是他們的心理壓力、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)卻重了，那是因?yàn)橛行┘议L(zhǎng)不顧孩子的意愿、興趣，強(qiáng)制他們上各種各樣的興趣班、培訓(xùn)班扼殺孩子愛玩的天性。原本輕松愉快的雙休日反而變成孩子的“苦難日”從早到晚在作業(yè)和興趣班中周旋。成人經(jīng)常把自己的意志強(qiáng)加給孩子，要求孩子要達(dá)到自己規(guī)定的日標(biāo)，而且常用命令、指責(zé)的語氣對(duì)待孩子，這些都不利于兒童個(gè)性健康成長(zhǎng)。對(duì)孩子的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，父母都應(yīng)及時(shí)給予背定和鼓勵(lì)，增加其自信心和進(jìn)取心，保護(hù)自尊心。

三、要培養(yǎng)孩子生活的獨(dú)立性和擔(dān)當(dāng)

現(xiàn)階段的孩子，多數(shù)是獨(dú)生子女，每個(gè)孩子都是家中的小太陽，吃、喝、玩的條件都是家中最好的。但是由于父母的過度保護(hù)，認(rèn)為孩子只要專心學(xué)習(xí)就行了，其它的事都由父母包辦代替，導(dǎo)致孩子“飯來張口，衣來伸手”，根本沒有生活自理能力，缺乏對(duì)事情的擔(dān)當(dāng)能力，特別是城市里的孩子，嬌生慣養(yǎng)的比比皆是。如果讓孩子在生活上完全依賴成人，孩子的獨(dú)立性和擔(dān)當(dāng)能力會(huì)逐漸喪失，不僅直接影響孩子的健康，也不利于孩子勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為的形成。

四、注意培養(yǎng)孩子的交往能力，活潑開朗的個(gè)性和愛心

交往能力對(duì)人的一生是很重要的，現(xiàn)在的孩子沒有兄弟姐妹，是家庭的中心。因此容易養(yǎng)成任性，自我為中心等缺點(diǎn)，也不擅長(zhǎng)于與同伴交往，作為父母要多帶孩子和其他小朋友接觸、交往、多觀察、少干涉，讓他在逐漸的交往中學(xué)會(huì)適應(yīng)、積累經(jīng)驗(yàn)、學(xué)會(huì)交往

我認(rèn)為：活潑開朗的性格對(duì)于孩子的一生都是有利的，孩子在學(xué)習(xí)生活中會(huì)遇到一些挫折。這時(shí)，父母不應(yīng)用指責(zé)、批評(píng)的語言，而是多用鼓勵(lì)的口吻引導(dǎo)他們，讓他們始終保持活潑、開朗。特別對(duì)于孩子愛玩好動(dòng)的天性，不要一味地去壓抑，要讓孩子保持天真、活潑的天性，留有個(gè)快樂、無憂的童年。

我們可以用一二十年的時(shí)間教孩子學(xué)習(xí)知識(shí)技能，而要教孩子做一個(gè)品德優(yōu)良、人格健康的人，卻不是一二十年可以做到的，只有擁有健康的身體和人格，才是人一生最大的幸福，而我們作為教育者或父母，正是這個(gè)幸福的創(chuàng)造者之一。只有通過長(zhǎng)期不懈的努力，才能使孩子擁有這個(gè)幸福。

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