分組教學(xué)法在高中體育課堂中的有效開(kāi)展

郭慶剛

摘要：在課程改革的新形勢(shì)下，高中體育教學(xué)也面臨著巨大挑戰(zhàn)。因此教師要想更好地完成教學(xué)任務(wù)就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂模式。分組教學(xué)法作為一種新型且有效課程教學(xué)方式，已經(jīng)被更多的人認(rèn)可和接收，并運(yùn)用到了高中體育課堂中來(lái)。分組教學(xué)法它以學(xué)生為主體、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及合作探究能力，所以高中體育教師重視這一教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：分組教學(xué);高中體育;體育課堂

引言：

隨著教育改革的不斷深入，學(xué)校體育教學(xué)越來(lái)越重視學(xué)生身體素質(zhì)和綜合能力。在高中體育教學(xué)中運(yùn)用分組教學(xué)法，在提高課堂效率、提升教師專業(yè)素養(yǎng)等方面起著重要作用。高中階段也是學(xué)生身體素質(zhì)和心理健康發(fā)展非常重要時(shí)期，所以教師要合理運(yùn)用分組教學(xué)法。本文主要探討了分組教學(xué)法有效開(kāi)展的途徑。

一、分組教學(xué)法的作用

高中體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)能夠起著一個(gè)很好的調(diào)節(jié)作用，因?yàn)楦咧械膶W(xué)生面臨著高考的壓力，參加體育課讓學(xué)生能夠身心放松，緩解學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力。為了能夠更好的時(shí)下體育教學(xué)的目標(biāo)，作為高中體育教師要意識(shí)到分組教學(xué)的重要性。

1.有利于針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好

高中體育課采取分組教學(xué)能夠?qū)⑴d趣愛(ài)好相同的學(xué)生分成一組，讓擁有共同愛(ài)好的同學(xué)一起參與體育活動(dòng)，他們會(huì)有更強(qiáng)的意愿進(jìn)行體育活動(dòng)。教師通過(guò)分組可以為每個(gè)小組制定相應(yīng)的體育活動(dòng)，從而更針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好。同時(shí)，教師依據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好分組，學(xué)生們?cè)隗w育課中會(huì)更加的積極和感興趣，這樣就能夠有效提升體育課堂的效率，讓學(xué)生在愉快的氛圍中，鍛煉身體，放松身心，最終實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的最終目標(biāo)。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

分組教學(xué)對(duì)于學(xué)生合作能力的培養(yǎng)具有十分重大的作用。高中階段的學(xué)生，在身心方面已經(jīng)發(fā)展得相對(duì)成熟和完善，所以高中學(xué)生在處理人際關(guān)系方面已經(jīng)有了更加成熟的想法。高中體育教師要在高中體育課堂中重視對(duì)于學(xué)生合作能力的培養(yǎng)。隨著社會(huì)的逐步發(fā)展，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力以及意識(shí)已經(jīng)是在社會(huì)生存中一項(xiàng)重要的能力。高中階段是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的關(guān)鍵階段，在體育教學(xué)中可以通過(guò)體育活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，例如籃球小組對(duì)戰(zhàn)、羽毛球小組對(duì)戰(zhàn)等等，通過(guò)這樣的活動(dòng)將小組成員凝聚在一起。

二、在高中體育課堂中開(kāi)展分組教學(xué)的途徑

1.依據(jù)學(xué)生的性格愛(ài)好合理分組

隨著新課程改革的逐步進(jìn)行，在高中體育課堂中，越來(lái)越重視學(xué)生的主體地位。高中體育教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及身心發(fā)展?fàn)顩r來(lái)進(jìn)行和展開(kāi)。根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行分組，不僅可以讓學(xué)生積極地參與到體育活動(dòng)中，同時(shí)還能夠提升體育教學(xué)效率。通過(guò)分組，小組成員之間可以培養(yǎng)默契度，同時(shí)還可以進(jìn)行情感交流，產(chǎn)生情感的共鳴，避免出現(xiàn)一些心理問(wèn)題。高中體育教師要想更好地開(kāi)展分組教學(xué)，首先要了解學(xué)生，與學(xué)生積極溝通。在掌握了學(xué)生的基本情況之后，教師再根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行分組來(lái)設(shè)計(jì)自己的教學(xué)過(guò)程。接著在實(shí)際分組的過(guò)程中，教師首先要結(jié)合學(xué)生自己的意愿，先讓學(xué)生根據(jù)自己的性格特點(diǎn)或者是愛(ài)好選擇自己喜歡的小組成員組成小組，但是教師也不能太過(guò)與放手，因?yàn)橛袝r(shí)候?qū)W生自己組成的小組并不一定是最好的。教師要根據(jù)自己對(duì)學(xué)生了解進(jìn)行調(diào)整，避免一些學(xué)生因?yàn)樽约旱脑?，影響整個(gè)小組的體育活動(dòng)。教師在調(diào)整時(shí)，要注意將性格內(nèi)向和外向的學(xué)生進(jìn)行合理的分配，一個(gè)小組的成員不能夠全部都是性格外向的或者是全是性格內(nèi)向的，要將這兩種性格的學(xué)生合理地分布在每一個(gè)小組中。這樣小組成員之間能夠?qū)崿F(xiàn)性格互補(bǔ)，能夠讓性格不同的相互影響，讓性格外向的學(xué)生帶動(dòng)性格內(nèi)向的學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，最終讓小組活動(dòng)達(dá)到較好的效果。

2.結(jié)合體育游戲提升活動(dòng)的參與度

在小組教學(xué)的過(guò)程中，為了使每個(gè)小組成員都可以積極參加到團(tuán)體的各種運(yùn)動(dòng)中。在教學(xué)中，高中體育教師還可以在體育課堂教學(xué)中融入一些小組游戲進(jìn)行教學(xué)，這樣可以提高小組成員的參與積極性和體育積極性，讓每一位學(xué)生都能夠充滿熱情的參與到體育課堂中來(lái)。例如，在排球教學(xué)時(shí)，為了讓每位學(xué)生對(duì)排球都充滿興趣，可以在分組教學(xué)的基礎(chǔ)上加入小組游戲。排球教學(xué)的第一步是要學(xué)生學(xué)習(xí)如何顛球，這時(shí)高中體育教師可以讓學(xué)生組成二人小組，一對(duì)一進(jìn)行練習(xí)，一個(gè)學(xué)生練習(xí)的時(shí)候讓另一位學(xué)生進(jìn)行觀察，觀察自己同伴的姿勢(shì)是否正確，然后互相分享練習(xí)的技巧和經(jīng)驗(yàn)，這時(shí)教師要在旁邊做好指導(dǎo)工作，及時(shí)糾正學(xué)生的問(wèn)題。通過(guò)這樣的分組讓學(xué)生先打好基礎(chǔ)，學(xué)生打好基礎(chǔ)之后，教師可以讓學(xué)生一起在操場(chǎng)上圍成一個(gè)大圈，一個(gè)一個(gè)地開(kāi)始傳球，在傳球的過(guò)程中學(xué)生要注意姿勢(shì)的標(biāo)準(zhǔn)程度。如果在傳球的過(guò)程中某位學(xué)生的姿勢(shì)不標(biāo)準(zhǔn)或者是球掉在了地上沒(méi)有接住，那么這位同學(xué)就要接受懲罰，懲罰可以是才藝表演或者是真心話大冒險(xiǎn)。這樣的活動(dòng)可以讓每位學(xué)生都將注意力集中到體育活動(dòng)中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到了排球的打法，也提升了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，有效地提升了體育課堂教學(xué)效率。

結(jié)束語(yǔ)：

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，體育教學(xué)也得到了很大程度上的重視。在當(dāng)前，體育課程改革已經(jīng)進(jìn)入到全新階段，分組教學(xué)作為一種新穎、創(chuàng)新性較強(qiáng)且較為普遍地教學(xué)方法之一，它能夠提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，提升體育教學(xué)的效率。因此，高中體育教師要重視合作教學(xué)方法在體育課堂中的應(yīng)用。

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