論中學(xué)思想政治教育中學(xué)生健康人格的塑造

田冬梅

[摘 要]近年來(lái)，我國(guó)中學(xué)生的人格健康問(wèn)題已經(jīng)引發(fā)了社會(huì)的高度關(guān)注。這主要是由于加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行健康人格教育，不僅能夠彌補(bǔ)他們的人格缺陷，還有助于進(jìn)一步促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展，而中學(xué)時(shí)期健康人格塑造始終貫穿在思想政治教育過(guò)程中，所以必須要重視對(duì)中學(xué)生的思想政治教育。文章通過(guò)對(duì)中學(xué)思想政治教育在健康人格教育上的不足進(jìn)行具體分析，提出了一些塑造中學(xué)生健康人格的有效途徑。

[關(guān)鍵詞]思想政治教育；健康人格；塑造

[DOI]10. 13939/j. cnki. zgsc. 2016. 06. 197

思想政治教育的內(nèi)容豐富多彩，且具有屬于自己獨(dú)立的復(fù)雜的系統(tǒng)，也是思想政治教育的基本要素。而人格教育的內(nèi)容在很大程度上對(duì)思想政治教育起著補(bǔ)充和輔助作用。對(duì)于個(gè)體而言，人格教育應(yīng)該早于思想政治教育，而接受思想政治教育的同時(shí)也是對(duì)人格教育的深入。人格教育可以說(shuō)是教育的基礎(chǔ)，也是教育的關(guān)鍵和核心。學(xué)生個(gè)體在整體發(fā)展過(guò)程中，會(huì)接受到不同的教育，這些教育始終不能脫離的就是人格教育。人格教育始終貫穿在整個(gè)思想教育過(guò)程中，并逐漸與其融為一體。而學(xué)生的生理和心理健康是素質(zhì)教育發(fā)展的前提，良好的品質(zhì)和健康的思想不僅是人格教育的重中之重，也是思想政治教育的重中之重。

1 中學(xué)思想政治教育在人格教育上的不足

1. 1 中學(xué)思想政治教育工作者對(duì)人格教育的認(rèn)識(shí)不足

思想政治教育包括思想、政治和道德教育，但是在實(shí)際的教育過(guò)程中，卻存在很多的不足之處。中學(xué)時(shí)期的思想政治教育一直被稱為一門科學(xué)，它具有屬于自己的理論體系和教學(xué)目標(biāo)等，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，中學(xué)思想政治教育所涉及的并不全面，實(shí)施也不夠具體，也就是所謂的思想政治教育并沒(méi)有抓住人格教育這個(gè)核心內(nèi)容，只是過(guò)分注重智育教育，而嚴(yán)重忽略了對(duì)學(xué)生的人格教育。人格教育事實(shí)上是一個(gè)綜合性的概念，涵蓋的內(nèi)容非常廣泛，目標(biāo)也十分明確，就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。現(xiàn)階段，大部分中學(xué)過(guò)于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，以這些為基礎(chǔ)選擇錄取學(xué)生，這在很大程度上忽視了學(xué)生的人格發(fā)展。這都是由于思想政治教育工作者對(duì)人格教育的認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足，且沒(méi)有意識(shí)到人格教育的重要性。中學(xué)時(shí)期的學(xué)生正處于青春期，他們的情緒情感十分容易爆發(fā)，而思想政治教育工作者卻忽視了對(duì)學(xué)生的人格教育，使得學(xué)生不能夠做到很好地掌控自己的情緒，更甚嚴(yán)重者對(duì)自己、對(duì)社會(huì)造成了嚴(yán)重影響。而且，思想政治教育工作者一味鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識(shí)，取得優(yōu)異的成績(jī)，然而并沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r，忽視了對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。

1. 2 中學(xué)思想政治教育中人格教育的實(shí)施力度不夠

中學(xué)思想政治教育和人格教育應(yīng)該是相輔相成，但是正是由于中學(xué)思想政治教育對(duì)人格教育的認(rèn)識(shí)存在嚴(yán)重不足，最終導(dǎo)致了人格教育在思想政治教育中的實(shí)施力度較弱。認(rèn)知是實(shí)現(xiàn)行為的前提，認(rèn)知如果不夠，那么行為則會(huì)受到一定的影響，活動(dòng)難以全面實(shí)施。人格教育無(wú)法脫離個(gè)體的心理、情感、道德、人際關(guān)系等，而中學(xué)時(shí)期的學(xué)生正是身心發(fā)展的關(guān)鍵期，也是波動(dòng)性最為強(qiáng)烈的時(shí)期，這就直接增加了中學(xué)思想教育的難度。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，理論知識(shí)的儲(chǔ)存必須接受實(shí)踐的檢驗(yàn)，才能進(jìn)一步確定。中學(xué)時(shí)期的思想政治教育內(nèi)容非常多，教育方式也比較豐富，相關(guān)活動(dòng)也十分多樣。但是由于認(rèn)知的不足，使得人格教育在思想政治教育方式的實(shí)施過(guò)程中明顯不夠突出，實(shí)施力度也嚴(yán)重不夠，教育工作者沒(méi)有做到全面掌握人格教育的關(guān)鍵內(nèi)容和核心思想，這就使得其在思想政治教育過(guò)程中忽略了人格教育的精神，實(shí)施力度也逐漸減弱。

2 中學(xué)思想政治教育中學(xué)生健康人格的塑造

2. 1 以心理健康教育為輔，塑造青少年健康人格

心理健康教育是培養(yǎng)健康人格的教育，也是幫助中學(xué)生形成健康人格的關(guān)鍵。學(xué)校作為培養(yǎng)中學(xué)生的重要載體，必須要制定符合學(xué)生身心發(fā)展的心理健康教育計(jì)劃，在此基礎(chǔ)上還應(yīng)該配備優(yōu)質(zhì)的心理健康教師和心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。而且，學(xué)校的心理健康教育既針對(duì)學(xué)生也針對(duì)家長(zhǎng)和教師，總之心理健康教育是促使學(xué)生全面發(fā)展的教育，必須加強(qiáng)對(duì)其重視。教師可以嘗試在課堂上適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行心理健康教育，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，教師應(yīng)該做到有意識(shí)地傳播心理學(xué)知識(shí)給學(xué)生，積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的情感和情緒控制能力。與此同時(shí)，教師還可以在班會(huì)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，充分合理利用時(shí)間，給學(xué)生播放一些有意義的心理學(xué)小視頻，或者是做一些心理活動(dòng)，在活動(dòng)結(jié)束后讓學(xué)生積極討論分享自己的感受，這樣有助于培養(yǎng)他們的情緒情感，且有助于學(xué)生形成良好的心理健康人格。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)該設(shè)置專門的心理輔導(dǎo)課程，讓心理健康教師在課堂上對(duì)學(xué)生的身心進(jìn)行積極影響，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)心理知識(shí)的過(guò)程中收獲快樂(lè)和幸福感，逐漸形成良好的心理狀態(tài)。在課堂上教師要給予學(xué)生更多的想象空間，主動(dòng)發(fā)言，表達(dá)自己的想法和情緒情感體驗(yàn)，讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，以此增強(qiáng)學(xué)生的自信心，塑造學(xué)生的健康人格。最后，學(xué)校還需建設(shè)專門的心理咨詢室，幫助學(xué)生解決心理上存在的一些困惑和障礙等，有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，調(diào)整心理狀態(tài)，將有助于學(xué)生健康人格的塑造。

2. 2 建設(shè)良好的教育團(tuán)隊(duì)，塑造青少年健康人格

現(xiàn)階段，我國(guó)中學(xué)思想政治教育工作團(tuán)隊(duì)的力量相對(duì)薄弱，師資隊(duì)伍的建設(shè)也不夠完善，這些都在很大程度上影響了學(xué)生健康人格的形成。隨著社會(huì)的不斷變化更新，現(xiàn)代化的中學(xué)生思想意識(shí)和心理特點(diǎn)也發(fā)生了巨大變化，他們的個(gè)性差異也十分明顯，這就給教師進(jìn)行思想政治教育工作加大了難度。所以，建設(shè)優(yōu)質(zhì)的教育團(tuán)隊(duì)迫在眉睫，而且在此基礎(chǔ)上，還要積極調(diào)動(dòng)教師團(tuán)隊(duì)的工作積極性和創(chuàng)新性，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)人格教育的最終目標(biāo)。學(xué)校必須要構(gòu)建教育工作網(wǎng)絡(luò)體系，重視對(duì)學(xué)生的思想教育，而校長(zhǎng)要起到引導(dǎo)作用，積極督促教師，進(jìn)而提高思想政治教育質(zhì)量。還有，教師要積極端正教育思想和教學(xué)態(tài)度，提高自身對(duì)思想政治教育工作的重要性認(rèn)識(shí)。中學(xué)生一直被認(rèn)為是祖國(guó)的未來(lái)和希望，這就進(jìn)一步要求教師要積極改進(jìn)思想政治教育工作，才能有助于建設(shè)和諧社會(huì)主義。學(xué)校和教師對(duì)思想政治教育工作要始終有正確的認(rèn)識(shí)，將德育教育放在首要位置，塑造學(xué)生的健康人格，在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。當(dāng)然優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的教師必須具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和良好的綜合素質(zhì)。在現(xiàn)代化社會(huì)的影響下，作為傳播知識(shí)和育人的關(guān)鍵，教師必須加強(qiáng)對(duì)自身的綜合實(shí)力的提高，積極參加定期培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新型的知識(shí)和先進(jìn)的技術(shù)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的科學(xué)發(fā)展。因?yàn)樵谶M(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，教育者想要實(shí)現(xiàn)對(duì)中學(xué)生的健康人格教育，必須要以科學(xué)的理論作支持。而且中學(xué)思想政治教育工作者想要塑造學(xué)生的健康人格，必須要做到以身作則，具備良好的道德素養(yǎng)和文化知識(shí)。

3 結(jié) 論

總而言之，中學(xué)思想政治教育和健康人格的形成是一個(gè)不斷變化發(fā)展的過(guò)程，其中雖然存在著太多的問(wèn)題和難題，也有許多不健全的地方，但是即使如此，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，我國(guó)中學(xué)思想政治教育也在尋求完善的發(fā)展之路，并且希望在此過(guò)程中能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的健康人格塑造。而且為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我國(guó)一些中學(xué)已經(jīng)開(kāi)始嘗試根據(jù)自身的實(shí)際情況，制定科學(xué)合理的思想教育體制，同時(shí)也向已有成效的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒，并正在逐步形成系統(tǒng)的教育體系。

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