新時(shí)期高校學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查及工作策略研究

■付文靜 孫明媚 秦洪慶/青島科技大學(xué)

2020年中共中央政治局會(huì)議提出的“六?！比蝿?wù)中，將“保就業(yè)”放在“六?！敝祝僖淮螐膰?guó)家層面強(qiáng)調(diào)了做好就業(yè)工作的重要性。就業(yè)惠及最長(zhǎng)遠(yuǎn)、最根本的民生問(wèn)題，對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，做好就業(yè)工作不僅關(guān)乎學(xué)生的未來(lái)、高校的發(fā)展，更關(guān)乎整個(gè)社會(huì)的繁榮和穩(wěn)定，高校要將就業(yè)工作當(dāng)做一項(xiàng)重要的政治任務(wù)來(lái)重視對(duì)待。

一、新形勢(shì)下本科畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查情況

為更好地了解畢業(yè)生就業(yè)意向，做好就業(yè)形勢(shì)研判，完善就業(yè)工作舉措，本文以山東省某高校本科畢業(yè)生為研究對(duì)象開(kāi)展了一次問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查情況及結(jié)果如下。

(一)調(diào)查情況

本次調(diào)查采用網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷的形式進(jìn)行調(diào)查，問(wèn)卷設(shè)置包含單選題、多選題，共計(jì)24道題目，題目?jī)?nèi)容涉及個(gè)人基本信息、職業(yè)發(fā)展選擇、考研與就業(yè)期望、就業(yè)信息獲取渠道、就業(yè)指導(dǎo)幫扶反饋等多個(gè)方面。問(wèn)卷調(diào)查時(shí)間為2020年7月6日至7月20日，以山東省某高校2021屆本科生為調(diào)查對(duì)象，共回收有效問(wèn)卷358份。

(二)調(diào)查結(jié)果

本次調(diào)查的時(shí)間選取在2021屆畢業(yè)生即將升入大四年級(jí)之際，大部分學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始對(duì)未來(lái)的就業(yè)選擇有所規(guī)劃，在“你的職業(yè)發(fā)展選擇”一題中，選擇考研的學(xué)生最多，達(dá)73.46%，而選擇直接求職就業(yè)的僅占6.7%，也有一部分學(xué)生選擇考研與找工作兩手準(zhǔn)備(13.13%)、出國(guó)(2.51%)、考公務(wù)員(1.68%)、應(yīng)征入伍(0.84%)與自主創(chuàng)業(yè)(0.28%)，比對(duì)未來(lái)暫時(shí)沒(méi)有目標(biāo)的學(xué)生占比較少，僅有0.56%。

基于前段未來(lái)職業(yè)發(fā)展的選擇結(jié)果，大部分學(xué)生選擇了考研，愿意繼續(xù)讀研深造，進(jìn)一步分析原因?！白x研深造”的原因統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，有82.26%的學(xué)生選擇了“本科畢業(yè)后就業(yè)無(wú)優(yōu)勢(shì)，考研利于未來(lái)更好的就業(yè)”這一選項(xiàng)，可以看出，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為本科學(xué)歷缺少競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，想要通過(guò)提升學(xué)歷的方式來(lái)提高自我競(jìng)爭(zhēng)力。真正熱愛(ài)所學(xué)專業(yè)，想要進(jìn)一步提升自己的學(xué)生占33.87%，這部分學(xué)生讀研目標(biāo)比較堅(jiān)定。除此之外，學(xué)生選擇讀研跟其他因素有關(guān)：選擇暫時(shí)不想接觸社會(huì)，想繼續(xù)校園生活的學(xué)生占16.13%，順從家長(zhǎng)心愿的學(xué)生占10.65%，而目標(biāo)不明確，隨大流的學(xué)生占4.19%；但是占整體比重較少。

在選擇“求職就業(yè)”的學(xué)生中，大部分學(xué)生期望在國(guó)營(yíng)企業(yè)(77.22%)工作，選擇工作的首要因素看中薪酬福利(48.74%)與個(gè)人發(fā)展(27.31%),工作地點(diǎn)傾向于山東(32.77%)、自己家鄉(xiāng)(24.79%)和東部沿海城市(23.11%)，大部分學(xué)生通過(guò)微信公眾號(hào)及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取就業(yè)信息(65.55%),多數(shù)學(xué)生希望得到關(guān)于面試技巧(75.21%)方面的指導(dǎo)。選擇求職的學(xué)生中，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為取消現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)后，網(wǎng)上就業(yè)信息不足對(duì)自己影響較大(53.78%)，認(rèn)為校園招聘延期(49.58%)、外出交通管制求職受限(33.19%)、意向企業(yè)關(guān)停(23.95%)都或多或少影響自己的求職，也有部分學(xué)生(19.75%)產(chǎn)生了心理恐慌。對(duì)于線上招聘，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為對(duì)自己有所幫助，但線上招聘信息比較少，不能面詢，不好判斷是否是自己心儀的企業(yè)(68.49%)。

二、當(dāng)前畢業(yè)生面臨的就業(yè)新困境分析

(一)就業(yè)市場(chǎng)供需關(guān)系失衡

市場(chǎng)用工需求與畢業(yè)生總量供給之間的供求關(guān)系是影響畢業(yè)生就業(yè)的主要難題。一方面，當(dāng)今經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，人民消費(fèi)觀念、消費(fèi)方式趨向保守，不少民營(yíng)企業(yè)訂單緊俏、利潤(rùn)下降，甚至面臨虧損、停工的風(fēng)險(xiǎn)，不得不減縮招聘計(jì)劃，應(yīng)屆畢業(yè)生入職機(jī)會(huì)大大減少。另一方面，每年畢業(yè)的學(xué)生總量仍在不斷攀升；從教育部公布的數(shù)據(jù)來(lái)看，2020年應(yīng)屆畢業(yè)生達(dá)874萬(wàn)人，較2019年增長(zhǎng)40萬(wàn)人，創(chuàng)近五年增幅新高，預(yù)計(jì)2021屆畢業(yè)生數(shù)量仍會(huì)繼續(xù)增長(zhǎng)，龐大的畢業(yè)生基數(shù)使得學(xué)生在擇業(yè)時(shí)不得不面臨激烈的競(jìng)爭(zhēng)。

(二)線上招聘模式待完善

就業(yè)信息發(fā)布渠道的改變、企業(yè)招聘方式的轉(zhuǎn)變也在一定程度上影響畢業(yè)生對(duì)職業(yè)、崗位的選擇。往年畢業(yè)生求職有“金三銀四”的說(shuō)法，而今年大部分高校在六月份之前并未開(kāi)學(xué)，春季大規(guī)模招聘會(huì)取消，轉(zhuǎn)為線上招聘，直到目前，線上招聘仍是畢業(yè)生獲取就業(yè)信息的主要渠道。從調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果來(lái)看，超過(guò)半數(shù)學(xué)生(53.78%)學(xué)生擔(dān)心取消現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)后，網(wǎng)上就業(yè)信息不足會(huì)對(duì)自己的求職產(chǎn)生影響，大部分學(xué)生(68.49%)認(rèn)為線上招聘平臺(tái)雖然對(duì)自己有所幫助，但如果僅僅是簡(jiǎn)單的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電話等途徑瀏覽、獲取企業(yè)信息畢竟比較單一，不能面詢企業(yè)具體情況，不好判斷應(yīng)聘企業(yè)和崗位是否合適自己。

(三)畢業(yè)生就業(yè)心理波動(dòng)

畢業(yè)生就業(yè)心理波動(dòng)主要涉及三個(gè)方面：第一，調(diào)查顯示，選擇民營(yíng)企業(yè)、小微企業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于選擇國(guó)營(yíng)企業(yè)的學(xué)生數(shù)量，國(guó)營(yíng)企業(yè)用人招聘數(shù)量有限、入職門檻高等客觀因素往往不能滿足數(shù)目龐大的求職者的需求，面對(duì)崗位緊缺和心理恐慌，學(xué)生往往擔(dān)心害怕找不到好工作但卻很難主動(dòng)做到自我調(diào)度與適應(yīng)，若還是堅(jiān)持保守的就業(yè)觀念和求職理念，必然導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)“高不成低不就”的窘境。第二，“慢就業(yè)、緩就業(yè)”現(xiàn)象仍然普遍存在?，F(xiàn)在的畢業(yè)生大多是獨(dú)生子女，大多數(shù)父母望子成龍、望女成鳳，如果孩子本科畢業(yè)后沒(méi)有找好心儀的工作，多數(shù)家長(zhǎng)并不要求孩子立馬踏入社會(huì)，這與我們提倡的“先就業(yè)、后擇業(yè)”觀念恰好相反，很大程度上造成了學(xué)生養(yǎng)成就業(yè)怠慢心理，并且家庭傳統(tǒng)觀念中追求高學(xué)歷的想法，也使得一部分考研失利的學(xué)生繼續(xù)“二戰(zhàn)”而放棄嘗試求職。

三、新常態(tài)化形勢(shì)下高校學(xué)生就業(yè)工作策略研究

(一)聯(lián)手企業(yè)搭建合作平臺(tái)，積極拓展就業(yè)市場(chǎng)

當(dāng)前，全國(guó)大部分省市都已陸續(xù)復(fù)工復(fù)產(chǎn)，就業(yè)市場(chǎng)開(kāi)始回暖，高校應(yīng)搶抓機(jī)遇，廣泛拓展就業(yè)市場(chǎng)，深入挖掘優(yōu)質(zhì)企業(yè)，建立新型的校企合作關(guān)系，從源頭“開(kāi)源”提升用人需求量，為畢業(yè)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)遇。一方面，高校要主動(dòng)將優(yōu)質(zhì)企業(yè)資源“引進(jìn)來(lái)”，打通就業(yè)服務(wù)的“最后一公里”。學(xué)生與企業(yè)的接觸不僅僅只是學(xué)校組織實(shí)習(xí)與開(kāi)展招聘會(huì)時(shí)雙方的短暫了解，在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)和生活中都可融入職業(yè)教育。高?？沙浞掷脙?yōu)勢(shì)資源將優(yōu)質(zhì)企業(yè)主動(dòng)引進(jìn)校園，建立校企合作資源庫(kù)，以點(diǎn)帶面形成專業(yè)影響力和行業(yè)輻射力，拓寬學(xué)生就業(yè)選擇，積極聯(lián)系往屆優(yōu)秀校友，挖掘校友企業(yè)資源，邀請(qǐng)校友重返校園為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)發(fā)展講座與從業(yè)分享，提升學(xué)生心中的職業(yè)認(rèn)同。另一方面，高校要主動(dòng)“走出去”，積極拓展校企合作空間。高?？沙浞职l(fā)揮產(chǎn)學(xué)研資源優(yōu)勢(shì)，與相關(guān)企業(yè)建立全面的戰(zhàn)略合作，建立校外“導(dǎo)師制”，構(gòu)建實(shí)習(xí)就業(yè)基地，將實(shí)習(xí)實(shí)踐納入大學(xué)生涯規(guī)劃，在推動(dòng)科研成果落地轉(zhuǎn)化的同時(shí)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升學(xué)生動(dòng)手操作能力與核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和深度就業(yè)帶動(dòng)。

(二)提高網(wǎng)絡(luò)就業(yè)服務(wù)能力，凝聚多方育人合力

目前，學(xué)生與學(xué)校、老師、企業(yè)的直接接觸變少，線下招聘會(huì)取消，大部分學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)瀏覽招聘信息進(jìn)行應(yīng)聘，就業(yè)工作要因勢(shì)而新，利用新興平臺(tái)，挖掘育人因素，完善就業(yè)服務(wù)體系。第一，新背景下，企業(yè)招聘沒(méi)有大規(guī)模進(jìn)入校園，多數(shù)就業(yè)信息仍通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道進(jìn)行發(fā)布，高校要抓住潮流趨勢(shì)，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)建立網(wǎng)絡(luò)化招聘平臺(tái)。對(duì)于相近專業(yè)的招聘，可跨高校、跨空間聯(lián)手舉辦線上招聘與宣講，實(shí)現(xiàn)資源共享；引入直播講解、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、3D仿真、VR交互等方式連接企業(yè)與學(xué)生，變無(wú)接觸應(yīng)聘為虛擬接觸應(yīng)聘；必要時(shí)，可聯(lián)合企業(yè)定時(shí)定點(diǎn)開(kāi)展線上線下相結(jié)合的招聘方式，為學(xué)生提供多元化的服務(wù)。第二，提升就業(yè)信息服務(wù)能力，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人合力。高校要拓寬網(wǎng)上就業(yè)信息發(fā)布渠道，建立企業(yè)信息準(zhǔn)確性審核機(jī)制，與校園網(wǎng)相結(jié)合，構(gòu)建學(xué)生觸手可及的網(wǎng)上求職平臺(tái)。學(xué)校、學(xué)院主動(dòng)聯(lián)系企業(yè)與學(xué)生進(jìn)行線上供需對(duì)接，輔導(dǎo)員老師充分利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，提供線上便捷的就業(yè)幫扶，任課老師要利用專業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供更多的就業(yè)信息。

(三)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確就業(yè)觀，提高就業(yè)主觀能動(dòng)性

造成大學(xué)生就業(yè)難的原因除了客觀的就業(yè)市場(chǎng)不景氣、就業(yè)渠道狹窄等因素，大學(xué)生自身主觀能動(dòng)性的缺乏也有很大影響，新背景下，高校教育工作者要更加注重對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與心理關(guān)懷。首先，高校要將就業(yè)工作融入日常。目前，就業(yè)市場(chǎng)的不穩(wěn)定性在未來(lái)一段時(shí)間仍會(huì)持續(xù)，就業(yè)工作不能只放在大四年級(jí)開(kāi)展，從大一入學(xué)開(kāi)始，就要在學(xué)生群體中開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃課程與就業(yè)指導(dǎo)，結(jié)合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)和專業(yè)前沿，為學(xué)生提供熱門就業(yè)信息，讓學(xué)生多去了解社會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生每學(xué)年都嘗試模擬面試，鍛煉提升自我。其次，學(xué)校、家庭都要為學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念。學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“先就業(yè)、后擇業(yè)，先生存、后發(fā)展”的正確就業(yè)觀，教育學(xué)生在求職過(guò)程中要實(shí)事求是地從自身?xiàng)l件出發(fā)，不可好高騖遠(yuǎn)，廣泛宣傳就業(yè)政策，鼓勵(lì)學(xué)生參軍入伍、自主創(chuàng)業(yè)、服務(wù)基層等多形式多渠道就業(yè)，積極響應(yīng)國(guó)家政策到祖國(guó)最需要的地方去。學(xué)校老師要與家長(zhǎng)一起，幫助學(xué)生端正就業(yè)觀念，摒棄傳統(tǒng)觀念中的“金飯碗”，引導(dǎo)學(xué)生用成人思維去規(guī)劃生涯。最后，輔導(dǎo)員老師要持續(xù)關(guān)注學(xué)生就業(yè)心態(tài)，及時(shí)給予心理調(diào)適。

新形勢(shì)下高校就業(yè)工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，高校要繼續(xù)提高站位，強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)，準(zhǔn)確研判形勢(shì)變化，及時(shí)調(diào)整工作方式，出實(shí)招，求實(shí)效，以高度的責(zé)任感和使命感投入畢業(yè)生就業(yè)工作中，為穩(wěn)定就業(yè)做出新的貢獻(xiàn)。