互聯(lián)網(wǎng)+視角下自媒體技術(shù)在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的應(yīng)用

劉芳

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)+的不斷發(fā)展，"自媒體"技術(shù)隨之產(chǎn)生，此類技術(shù)具有較強(qiáng)的碎片性和交互性，可以較好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的各個(gè)行業(yè)中，滿足年輕人的各種需求。自媒體技術(shù)對大學(xué)生產(chǎn)生了較大的影響，分析自媒體技術(shù)對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響，采取有效的措施來強(qiáng)化自媒體技術(shù)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：自媒體技術(shù);大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);實(shí)踐

目前這個(gè)社會是網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的鼎盛階段，自媒體包含了多元化的內(nèi)容，每一個(gè)個(gè)體都是自媒體。自媒體指的是個(gè)人或團(tuán)體借助信息化網(wǎng)絡(luò)的傳播渠道，在所有平臺上對特定或非特定的群體進(jìn)行信息傳播，是新時(shí)代發(fā)展中新媒體的統(tǒng)稱。目前已經(jīng)形成了多個(gè)類型的自媒體平臺。處于自媒體時(shí)代下，大學(xué)生開展學(xué)習(xí)的途徑越來越多，極大地増強(qiáng)了學(xué)生對事物的認(rèn)知水平。大學(xué)生不需要專門組織學(xué)習(xí)活動，就可以利用一些自媒體平臺的傳播來進(jìn)行學(xué)習(xí)，這在某種程度上極大地增寬了大學(xué)生的眼界。自媒體可以幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)形成正確的思維。大學(xué)生可以借助自媒體平臺來收集網(wǎng)絡(luò)上的信息，可極大地提升收集信息及學(xué)習(xí)知識的能力。而自媒體本身所具有的碎片性，可以幫助大學(xué)生更好地吸收知識，自媒體平臺所具有的開放性及自由性可幫助大學(xué)生形成較好的思維。由此可見，自媒體技術(shù)應(yīng)用在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐當(dāng)中具有一定的可行性，本文基于此展開研究。

1自媒體技術(shù)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響

1.1積極影響

加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，目前我們所能接觸到的自媒體常常以圖文形式存在，可以為人們創(chuàng)造較好的視覺體驗(yàn)。自媒體包含了大量的內(nèi)容，可以在其中增加一些音頻及視頻，對這些元素進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?，使學(xué)生有較好的收獲。例如抖音等，這些自媒體平臺運(yùn)營的形式及其技巧，大部分的大學(xué)生都是可以自己去探索和研究，這也是當(dāng)今社會的一種基本技能，充分地掌握這些自媒體的技巧就可以有效幫助他們掌握更好的自主創(chuàng)業(yè)知識。此外，增強(qiáng)了大學(xué)生之間的交流和溝通。網(wǎng)絡(luò)媒體中存在著較多的信息交流和互動途徑，目前所形成的平臺比較多，對于自媒體而言，不僅僅是一種信息傳播，也是各個(gè)用戶之間的信息交流和互動，而且有效利用自媒體平臺就可以與其進(jìn)行良好的信息交流。當(dāng)今社會，大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息化有著較高的需求和依賴，通過這些信息化平臺可以極大地改善和提升在校大學(xué)生之間的交流和溝通技巧，而且如果要想開展自主創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生就必須具備較強(qiáng)的溝通技巧。

1.2消極影響

隨著智能手機(jī)的廣泛應(yīng)用，自媒體技術(shù)在我國流行度越來越高，大學(xué)生們就可以通過各種渠道收集到各個(gè)方面的資料和信息，并且緊緊地聯(lián)系社會上各個(gè)時(shí)政熱點(diǎn)話題，這些資料之中既包含有正能量的內(nèi)容，也充盈著負(fù)面的內(nèi)容，對于大學(xué)生也可能產(chǎn)生較大的不良影響。第一，自媒體資料的質(zhì)量和數(shù)據(jù)庫是良莠不齊，對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的選擇有著一定的影響。自媒體有著較多的類型，既會傳播正面信息，也會傳播負(fù)面消息。第二，利用自媒體平臺缺乏深度溝通。盡管自媒體有著較快的傳播速度，且傳播較為頻繁，但是這種溝通僅僅處于表面，缺乏深度。每個(gè)人之間都可以利用網(wǎng)絡(luò)來開展溝通，雖然較為方便，但是與面對面的交流相比較，這種方式缺乏深度，過于表面化，這就對大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)造成了極大阻礙。

2自媒體技術(shù)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的實(shí)踐應(yīng)用

2.1加快建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地

大學(xué)生大多不具備充足的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也沒有開展自主創(chuàng)業(yè)的途徑，更是缺少資金及物資等方面的支持，創(chuàng)業(yè)的起步發(fā)展較慢。因此，積極建設(shè)創(chuàng)業(yè)基地，其作用就在于為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造一個(gè)良好的平臺，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的愿望與科技進(jìn)行較好的融合，使其成為一個(gè)有效的經(jīng)濟(jì)實(shí)體。同時(shí)該基地的建設(shè)也可以為大學(xué)生提供充足的條件，如制度、資金等，以確保剛剛創(chuàng)立的企業(yè)可以有效規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，降低成本，提升企業(yè)的存活率。

2.2自媒體技術(shù)在高校教育中的應(yīng)用途徑

第一是基于"雙創(chuàng)"口號運(yùn)用自媒體技術(shù)。作為一種新型技術(shù)，自媒體技術(shù)具有強(qiáng)大的生命力，而它的根本動力就是信息之間的互動。在龐大資訊量的巨大沖擊下，仍然可以考慮借助自身的信息技術(shù)開展良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供一個(gè)全新的發(fā)展道路。換句話說，通過充分運(yùn)用自媒體技術(shù)，可以有效地收集及整理出各行業(yè)的信息資源，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)課程提供有效的教學(xué)資源及實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。除了大量收集信息，教師可以借助自媒體技術(shù)來制作教學(xué)的課件，以此來完成各項(xiàng)教學(xué)活動。高校還可以創(chuàng)建有效的創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站，采取以老帶新的形式來帶動大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)，同時(shí)也可以幫助即將畢業(yè)的大學(xué)生迅速進(jìn)入到社會之中，避免他們因參與一些非法的實(shí)習(xí)活動而受到欺騙。但整體而言，不管學(xué)生運(yùn)用怎樣的方法來進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，其實(shí)質(zhì)都是以自媒體技術(shù)為核心來展開的。對高校而言，可極大降低教學(xué)所需的成本，提高教學(xué)的效果。而對學(xué)生而言，可極大提升他們的創(chuàng)新精神和能力。

第二是轉(zhuǎn)變教師的思想觀念。目前，盡管大部分高校都開設(shè)了自媒體技術(shù)和創(chuàng)業(yè)的課程，但是擔(dān)任此課程的教師大多是其他專業(yè)的畢業(yè)生，更多的是思政教師，甚至有些是剛剛上任的輔導(dǎo)員。這些教師從思想上對創(chuàng)業(yè)課程的重視度較低，這就導(dǎo)致在日常教學(xué)的過程中常常存在較強(qiáng)的僥幸心理，他們認(rèn)為只要學(xué)生可以按時(shí)聽課，考前劃重點(diǎn)，考后判試卷就可稱得上成功教學(xué)，他們并未真正重視學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識及能力，也沒有調(diào)動學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。因此，高校學(xué)生和教師必須積極地轉(zhuǎn)變自己的思維和意識，為大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

3結(jié)語

從整體上講，當(dāng)今社會處于知識化時(shí)代，我們只有充分掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，擁有大量的高素質(zhì)人才，才可以提升綜合國力和國際地位。目前，作為一項(xiàng)全新的科學(xué)技術(shù)，自媒體技術(shù)可以更好地滿足信息化及大數(shù)據(jù)時(shí)代下的需求，也可以滿足大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面的需求，使大學(xué)生的知識面不斷擴(kuò)展，降低信息獲取的時(shí)間及經(jīng)濟(jì)成本。在各大高校的創(chuàng)業(yè)課程中應(yīng)當(dāng)積極融入自媒體技術(shù)，促使越來越多的教師及學(xué)生可以掌握這項(xiàng)技術(shù)，使其成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的一個(gè)有效媒介。

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