大數(shù)據(jù)時(shí)代中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)新媒體的應(yīng)用研究

谷啟赫

摘要：在大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。媒體技術(shù)是信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的代表。音樂(lè)是一門能鍛煉中小學(xué)生活性思維，提高其氣質(zhì)的藝術(shù)性課程。想要提升中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的效果，老師在開展教學(xué)的時(shí)候就要注重課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，引領(lǐng)學(xué)生自愿的參與其中，帶學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)中的美感，進(jìn)而提升學(xué)生個(gè)人的素養(yǎng)。本篇文章將深入探討在中小學(xué)階段，怎樣運(yùn)用新媒體技術(shù)開展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：新媒體技術(shù);中小學(xué);音樂(lè)課程

引言：新課程改革之后，在音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)中，要求老師們對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)素養(yǎng)的培育與開發(fā)，讓學(xué)生各個(gè)方面都得到熏陶與提升，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，豐富自己的情感與思想。大數(shù)據(jù)時(shí)代下信息技術(shù)的應(yīng)用為教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)了更多的模式和契機(jī)。新媒體技術(shù)最大的優(yōu)勢(shì)就是能夠?qū)⒔虒W(xué)的內(nèi)容生動(dòng)化、形象的展示出來(lái)。所以老師應(yīng)該在教學(xué)中積極的引用媒體技術(shù)，豐富教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠深入的參與，進(jìn)而提升中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的效果。

一、借助媒體圖像，展示教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)的孩子們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵就是“興趣”。這是他們學(xué)習(xí)起步的助力器，是打開知識(shí)大門的鑰匙。如果一味的讓學(xué)生們按照課本學(xué)習(xí)怎么唱，通過(guò)老師的講解了解其中的感情，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很難全身心的投入其中，長(zhǎng)時(shí)間無(wú)趣的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)這門課時(shí)期最基本的興趣。對(duì)于中小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)講，直觀的圖像更能夠吸引學(xué)生的注意力。所以老師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候就可以借助新媒體技術(shù)，將教學(xué)的主題通過(guò)圖像進(jìn)行展示。讓學(xué)生通過(guò)圖像對(duì)教學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生好奇，進(jìn)而激活學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，保障學(xué)生能夠以一個(gè)積極的心態(tài)參與課堂活動(dòng)，打造活躍性的課堂環(huán)境。

比如老師在教學(xué)《豐收歌》的時(shí)候，對(duì)城市校園的孩子來(lái)說(shuō)，他們對(duì)豐收活動(dòng)的感觸較少，并不能從本質(zhì)上理解“豐收”的意義，更無(wú)法產(chǎn)生“豐收”情景的聯(lián)想。對(duì)此老師就可以為孩子們播放一些豐收的場(chǎng)景短片或者是圖片，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻或者是圖片感受豐收的歡愉，從而更真實(shí)的體驗(yàn)歌曲的真實(shí)情感。在這種環(huán)境之下，學(xué)生能夠透過(guò)圖片對(duì)豐收產(chǎn)生準(zhǔn)確、強(qiáng)烈的認(rèn)知，這都可以讓孩子們更真實(shí)的感受生活，感受音樂(lè)的魅力，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)探索的熱情。

新媒體的形象展示能夠在學(xué)習(xí)前 讓學(xué)生充分了解教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中保持積極態(tài)度。所以老師在進(jìn)行教學(xué)中小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該積極的應(yīng)用媒體技術(shù)進(jìn)行主題展示，確保教育工作的順利開展。

二、多媒體展示，烘托歌曲意境

新課程變革之后要求老師改變之前的輸入式教學(xué)模式，要激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，打造高效的課堂環(huán)境，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。音樂(lè)是一種聲音藝術(shù)，想要在中小學(xué)音樂(lè)課堂中培育學(xué)生對(duì)美的審視能力就要讓學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的方法，所以老師需要為學(xué)生制造與教學(xué)相通的情景，帶學(xué)生走入音樂(lè)世界當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生切身的感受音樂(lè)美。老師可以借用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情景，引發(fā)學(xué)生的感受，讓學(xué)生通過(guò)情景感受和音樂(lè)之間產(chǎn)生共識(shí)，和音樂(lè)融為一體，潛移暗化的配對(duì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的感知。

比如在教學(xué)中小學(xué)音樂(lè)中的《草原牧歌》這首曲目的時(shí)候，這首歌曲展現(xiàn)的就是內(nèi)蒙草原放牧的場(chǎng)景，歌曲想表達(dá)的各個(gè)民族的風(fēng)土人情。再進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，老師就運(yùn)用多媒體設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情境導(dǎo)入教學(xué)，首先老師要制作了關(guān)于本節(jié)內(nèi)容的短視頻，視頻內(nèi)容可以這樣設(shè)置：寬廣的田野上，遠(yuǎn)處的藍(lán)天和草地融合銜接，牛羊肆意奔跑，跑累了便開始休息，放牧的人躺在遠(yuǎn)處的草地上，愜意的看著藍(lán)天白云以及牛羊。遠(yuǎn)方的客人到來(lái)其都會(huì)熱情相待，拿出特有的食物、載歌載舞的款待客人。使用本節(jié)的而音樂(lè)曲目作為視頻的背景音樂(lè)，讓學(xué)生透過(guò)這樣的視頻走入音樂(lè)的環(huán)境當(dāng)中，深入的感受音樂(lè)的意境。學(xué)生通過(guò)短片的引導(dǎo)能夠準(zhǔn)確的進(jìn)入到本首曲目的音樂(lè)場(chǎng)景當(dāng)中，增強(qiáng)個(gè)人感受，而且通過(guò)短片能夠了解到蒙古族的人情風(fēng)土，體驗(yàn)音樂(lè)中的美感，豐富自己的感受，進(jìn)而提高小學(xué)時(shí)期學(xué)生對(duì)于音樂(lè)內(nèi)容的審美。

這樣的展示能夠在本質(zhì)上引起學(xué)生的感受，讓學(xué)生能夠抓住音樂(lè)的韻味，進(jìn)而有效的提升音樂(lè)教學(xué)的效果，讓學(xué)生能夠通過(guò)視頻的深入感悟音樂(lè)的內(nèi)容，進(jìn)而提升學(xué)生的個(gè)人音樂(lè)素養(yǎng)與審美，促進(jìn)全面人才的培育，提升中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)成效。

三、改進(jìn)評(píng)價(jià)模式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

從整體教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，中小學(xué)階段所涉及到的音樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容較為廣泛，學(xué)生接觸到的音樂(lè)類型也較多。在大數(shù)據(jù)背景下，老師能夠通過(guò)視頻教學(xué)優(yōu)化教學(xué)的過(guò)程，帶學(xué)生感受更多的音樂(lè)美感。但是在實(shí)際的教學(xué)工作中，老師的工作并不只單單是教給學(xué)生知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行整體的評(píng)價(jià)。在以往的教學(xué)分析中發(fā)現(xiàn)，絕大部分老師都是通過(guò)課堂點(diǎn)評(píng)開展的教育活動(dòng)，這種點(diǎn)評(píng)的模式相對(duì)比較單一，評(píng)價(jià)的效果也并不是很好。在大數(shù)據(jù)支持下，有很多的評(píng)價(jià)新模式出現(xiàn)，老師可以在教學(xué)過(guò)程中引進(jìn)新媒體環(huán)境下的行性評(píng)價(jià)方式，拓展更多的教學(xué)模式。

比如，老師可以在應(yīng)用新媒體開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一套屬于本班音樂(lè)教學(xué)的評(píng)價(jià)體制系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生在課上的活動(dòng)參與、發(fā)言次數(shù)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、成果進(jìn)行記錄和考量。通過(guò)對(duì)課堂情況的實(shí)時(shí)記錄了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情況，通過(guò)多面的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中多面發(fā)展，老師應(yīng)該根據(jù)評(píng)價(jià)的結(jié)果定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)罰，讓學(xué)生能夠課堂活動(dòng)中積極的參與，幫助學(xué)生找到參與課堂的動(dòng)力。這種評(píng)價(jià)方式有效的改善了平時(shí)單一化評(píng)價(jià)的局限性，而且符合當(dāng)代教學(xué)活動(dòng)中所提出的全面發(fā)展與培育的教學(xué)原則，能夠有效的提升中小學(xué)階段音樂(lè)教學(xué)的成效，提升音樂(lè)課程開展的價(jià)值。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，在大數(shù)據(jù)時(shí)代下中小學(xué)階段的音樂(lè)教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，老師要不斷的發(fā)掘嘗試各種不同的教學(xué)方法，利用媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)開展教學(xué)活動(dòng)之前要深入挖掘每一節(jié)音樂(lè)的內(nèi)在價(jià)值，從學(xué)生的興趣出發(fā)，挖掘音樂(lè)的情感、內(nèi)涵等各個(gè)方面的元素，通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到更多的文化知識(shí)，提高音樂(lè)教學(xué)效果的同時(shí)豐富學(xué)生在音樂(lè)學(xué)科的文化素養(yǎng)，促進(jìn)中小學(xué)教育工作的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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