榜樣教育

李紅英

摘要：什么叫榜樣呢？“被效仿的人或者事稱”為榜樣。榜樣是我們?nèi)松M(jìn)步的階梯，榜樣是一種進(jìn)步的力量，有了榜樣，我們就會(huì)有動(dòng)力，有力量，有上進(jìn)心。

主題詞：青少年;盲目追星;原因;引導(dǎo)

榜樣是什么？“被效仿的人或者事”稱為榜樣。比如偶像，明星，明人，英雄......榜樣是人生進(jìn)步的階梯，有榜樣，我們才會(huì)有動(dòng)力，有力量，有上進(jìn)心。教師教書(shū)育人，應(yīng)該成為學(xué)生心中的榜樣，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的去影響學(xué)生。

一、青少年需要有榜樣的引導(dǎo)

從心理學(xué)上看，青少年時(shí)期處于一個(gè)獨(dú)立性與依賴性、成長(zhǎng)與幼稚性并存，急劇變化充滿矛盾的階段。他們的人生觀、價(jià)值觀不成熟。他們喜歡模仿如服裝、發(fā)型、語(yǔ)言等，主要的是外部行為和表面特征，而不是內(nèi)心品質(zhì)的修養(yǎng)。在互聯(lián)網(wǎng)如此發(fā)達(dá)的今天，網(wǎng)絡(luò)更是提供給青少年不同以往的追星方式。對(duì)此不要過(guò)分擔(dān)憂，也不要籠統(tǒng)地反對(duì)。簡(jiǎn)單粗暴的做法往往適得其反，容易產(chǎn)生逆反心理。

家庭、學(xué)校、社會(huì)給予正確的教育和引導(dǎo)，青少年心智不成熟，成長(zhǎng)中崇拜偶像就是比較自然的事，孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，需要榜樣的引導(dǎo)，從而獲取前進(jìn)的力量。

二、落實(shí)榜樣文化進(jìn)課堂

運(yùn)用榜樣感化學(xué)生，從發(fā)揮伙伴榜樣、好書(shū)引領(lǐng)、合理利用現(xiàn)代媒體等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育。如偉大人物、先進(jìn)人物的事跡，多給學(xué)生積極向上的影響，讓他們充分懂得人生的真諦，這樣進(jìn)行教育比單純說(shuō)教更容易被接受。

1.伙伴榜樣

教師除了進(jìn)行“言傳身教”以外，還要充分利用學(xué)生身邊的“榜樣”進(jìn)行示范。比如我校的“感動(dòng)實(shí)驗(yàn)十大學(xué)子”“新時(shí)代好少年”，身邊的“樣子”，容易模仿，使學(xué)生有“樣”可循，有直接學(xué)習(xí)效法的“方便”，容易激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)心理。

2.好書(shū)引領(lǐng)

《鋼鐵是怎樣煉成的》《名人傳》《毛澤東傳》《鄧小平時(shí)代》《蘇東坡傳》等等。系列叢書(shū)《榜樣的力量》詳細(xì)記載了中國(guó)從古至今，各個(gè)時(shí)期著名人物的故事。這些人物有中國(guó)古代的君王秦始皇、康熙、成吉思汗;有中國(guó)古代的詩(shī)人李白、杜甫、屈原;有中國(guó)近代的開(kāi)國(guó)元?jiǎng)讓O中山;中國(guó)道德模范雷鋒等等……從這些人生榜樣身上學(xué)習(xí)遇到困難怎樣克服，遇到岔路口如何抉擇！

3.合理利用現(xiàn)代媒體

微信、微博、抖音、快手等等自媒體，都是高度開(kāi)放的平臺(tái)，具有“世界性”和“全民性”。

微信一誕生就受到了人們的喜歡，因?yàn)槲⑿牛覀兊臏贤ㄗ兊酶颖憬?，閱讀變得“輕松”，微信不受時(shí)間和空間的限制，網(wǎng)絡(luò)微信平臺(tái)的這種開(kāi)放性正悄然改變我們的生活。例如微刊《中華雷鋒號(hào)》，傳承雷鋒精神助推中華民族的偉大復(fù)興。

公眾號(hào)發(fā)布的“頂級(jí)天團(tuán)”的家世背景曝光。有人問(wèn)：我們讀過(guò)的書(shū)大部分都忘記了，讀書(shū)還有什么意義？答：我們吃了很多的食物，大部分已經(jīng)一去不復(fù)返而且被我們忘掉了，但是，它們中的一部分一定長(zhǎng)成了我們的骨頭和肉。讓學(xué)生明白，你腳下書(shū)本的厚度決定你看到的風(fēng)景，決定你人生的高度。

抖音、快手短視頻的社會(huì)價(jià)值，也許以前沒(méi)有，但現(xiàn)在越來(lái)越強(qiáng)：越來(lái)越多的資訊、科普等博主進(jìn)駐。傳播資訊、科普，行業(yè)先鋒，正義榜樣，感動(dòng)中國(guó)人物，最美人物，明星明人，黨的領(lǐng)導(dǎo)等等。例如群姐懂歷史，每晚8點(diǎn)帶你認(rèn)識(shí)一位中國(guó)英雄;李玫瑾，央視國(guó)家記憶，了解歷史很靠譜;大河報(bào)、人民網(wǎng)、國(guó)士無(wú)雙等等。

這些現(xiàn)代媒體制作的作品簡(jiǎn)潔，但內(nèi)容精練豐富，主題突出，有很好的教育性，教師可以在課堂上充分利用，對(duì)學(xué)生達(dá)到更好引導(dǎo)效果。

2. 豐富活動(dòng)形式

教師要豐富課堂形式，如新聞導(dǎo)入、手抄報(bào)評(píng)比、小組競(jìng)爭(zhēng)、聽(tīng)優(yōu)秀學(xué)子報(bào)告會(huì)等形式多樣的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，為學(xué)生確立“人生楷模”。

三、榜樣教育的基本要求

1.選好榜樣。榜樣要有典型性、時(shí)代性。

當(dāng)前是宣傳媒介的第五次革命，即互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，特別是我們已經(jīng)走進(jìn)了自媒體時(shí)代。自從進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，青少年有了更多接收消息的渠道，不僅可以通過(guò)微博、貼吧、論壇等形式及時(shí)了解的最新信息，還能通過(guò)這些平臺(tái)表達(dá)自己的意見(jiàn)和喜好。除此之外，社交平臺(tái)的互動(dòng)性和自由性，使人們可以便捷地接觸媒體，尤其是微信的迅速發(fā)展，以及5G技術(shù)的廣泛應(yīng)用，這為榜樣走進(jìn)自媒體時(shí)代在客觀上創(chuàng)造了條件，走進(jìn)自媒體時(shí)代與時(shí)代接軌，才能讓榜樣精神永遠(yuǎn)在線。

2采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解榜樣的精神實(shí)質(zhì)，而不是只停留在表面的模仿

對(duì)待青少年的追星現(xiàn)象，應(yīng)該采取寬容和討論的做法。為什么喜歡？你的理想？該怎么做？與他們敞開(kāi)心扉，暢所欲言。在討論中逐漸把問(wèn)題引向深入。對(duì)孩子的單純幼稚的想法不譏不諷，給他們留下自我調(diào)整、自我認(rèn)識(shí)的空間。應(yīng)該善于用榜樣進(jìn)行正面教育。

3.激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣，調(diào)節(jié)自身行為、提高精神境界。

青少年心理發(fā)展還不成熟，判斷能力和自主意識(shí)相對(duì)比較差，我們?cè)谕瞥绨駱尤宋飼r(shí)，應(yīng)著重剖析他們的思想境界和優(yōu)秀品質(zhì)，吸取精神力量。使學(xué)生明白怎樣做人，做事。怎樣戰(zhàn)勝困難，如何處理與他人與社會(huì)的關(guān)系，真正發(fā)揮榜樣的教育示范作用。

參考文獻(xiàn)

1.胡勇編著. 榜樣的力量. 北京：現(xiàn)代出版社， 2010.01

2.何小忠編著. 偶像亞文化與青少年榜樣教育. 南昌：江西人民出版社， 2007.12.

3.岑國(guó)楨編著. 青少年主流價(jià)值觀 心理學(xué)的探索. 上海：上海教育出版社， 2007.10.