基于人地協(xié)調(diào)觀培養(yǎng)的初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)

巫小芳

【摘要】地理課程重在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的“人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展的觀念”，其中地理核心素養(yǎng)，更是將“人地協(xié)調(diào)觀”放在核心的位置。而深圳面臨著水資源匱乏、河流污染嚴(yán)重的困境，是全國(guó)嚴(yán)重缺水的城市之一。為此，對(duì)深圳的學(xué)生而言，將“人地協(xié)調(diào)觀”滲透到日常教學(xué)中，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文以《中國(guó)的河流》第一課時(shí)為例，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注身邊的河流，掌握關(guān)于河流的理論知識(shí)，從而思考人類(lèi)活動(dòng)與河流的關(guān)系，真正地將知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中，讓地理為生活服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】人地協(xié)調(diào)觀;中國(guó)的河流;教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材版本】

八年級(jí)《地理》（湘教版上冊(cè)）第二章《中國(guó)的自然環(huán)境》第三節(jié)《中國(guó)的河流》

【課標(biāo)要求】

在地圖上找出我國(guó)主要的河流，歸納我國(guó)外流河、內(nèi)流河的分布特征。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

根據(jù)課標(biāo)、學(xué)情和學(xué)材的特點(diǎn)，本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.利用中國(guó)河流分布地圖，歸納我國(guó)外流河、內(nèi)流河的分布特征;

2.運(yùn)用地圖和資料，理解外流河和內(nèi)流河的水文特征差異;

3.運(yùn)用地圖和資料，理解外流河在南北方的水文特征差異。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課前，組織學(xué)生選擇一條離家較近的河流，并考察該河流的環(huán)境狀況，拍照留存，用以課堂討論。

【教學(xué)過(guò)程】

1.設(shè)計(jì)框架

2.具體過(guò)程

【參考文獻(xiàn)】

[1]李佳宬，喬慧峰，裴娜娜，賈盼.初中地理教學(xué)中人地協(xié)調(diào)觀的培養(yǎng)策略[J].中學(xué)地理教學(xué)參考，2018（06）：27-28.

[2]陳亞玲，張琦.基于人地協(xié)調(diào)觀培養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)[J].地理教學(xué)，2017（24）：53-56.

[3]王韜，薄俊麗.人地協(xié)調(diào)觀下初高中地理有效銜接的教學(xué)策略研究——以中圖版“聚落”教學(xué)為例[J].地理教育，2016（09）：53-54.

（責(zé)任編輯：張曉東）