小學(xué)中段數(shù)學(xué)課程有效教學(xué)方法的探析

覃毅

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)方法是一個(gè)范圍較為寬泛的研究課題，簡(jiǎn)單的講只要有助于提升教學(xué)效果的方法，都可以稱之為有效教學(xué)方法?，F(xiàn)階段，小學(xué)中段數(shù)學(xué)課程之中教師結(jié)合小學(xué)生的實(shí)情，以及結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，針對(duì)教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方向等做出了全面革新，旨在為學(xué)生構(gòu)建起適應(yīng)、高效和科學(xué)的數(shù)學(xué)課堂。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);中段;教學(xué)方法

前言：

有效教學(xué)方法在小學(xué)中段數(shù)學(xué)課程中的體現(xiàn)，需要具備激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生理解能力和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信等多重效果?；诖耍處熢陂_(kāi)展中段數(shù)學(xué)課程教學(xué)時(shí)，需要以興趣激發(fā)、理解能力提升和樹(shù)立學(xué)習(xí)自信為導(dǎo)向，針對(duì)性的調(diào)整、改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方式、內(nèi)容與體系，繼而使學(xué)生能夠時(shí)刻保持著一種積極學(xué)習(xí)的心態(tài)，以及使學(xué)生始終保持著高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)，最終達(dá)到有效教學(xué)和成功教學(xué)的目的。

一、以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向，創(chuàng)新教學(xué)方式

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力，所以只有幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能使學(xué)生由被動(dòng)性的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)性的學(xué)習(xí)，以此才能提升實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性。基于此，小學(xué)中段數(shù)學(xué)課程教學(xué)中要想保證教學(xué)方法的有效性，就需要將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣設(shè)為教學(xué)的導(dǎo)向，確保學(xué)生可以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在，繼而使學(xué)生產(chǎn)生“原來(lái)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)這么有趣和輕松”的思想意識(shí)，所以小學(xué)中段數(shù)學(xué)課程教學(xué)方法的有效性應(yīng)該具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。首先，教師要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向，明確教學(xué)方法創(chuàng)新的目標(biāo)和路徑，即合理提升數(shù)學(xué)教學(xué)方法的趣味性，以此為學(xué)生創(chuàng)造出高效、輕松和愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而使學(xué)生在興趣的支撐下更好的融入學(xué)習(xí)和參與學(xué)習(xí)。

例如，在進(jìn)行“垂線和平行線”課時(shí)教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師可以采用游戲化教學(xué)方式，即運(yùn)用學(xué)生喜歡玩游戲的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)與教學(xué)知識(shí)相匹配的小游戲，促使學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中不僅可以理解與掌握知識(shí)點(diǎn)，還能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的興趣和熱情。如，教師先將學(xué)生帶出教室?guī)虿賵?chǎng)，并按照班級(jí)學(xué)生的實(shí)際數(shù)量將學(xué)生分為若干個(gè)小組，此處以6人小組為例。隨后，教師要向?qū)W生詳細(xì)的講解“垂線”和“平行線”的定義，此過(guò)程不要求學(xué)生能夠快速且深刻的理解，只需要學(xué)生明確“垂線和平行線”的基本形態(tài)即可。接下來(lái)，需要向?qū)W生說(shuō)明教學(xué)游戲的內(nèi)容和規(guī)則，“同學(xué)們?cè)诼?tīng)到教師的指令后，要以小組為單位快速做出與指令相符的行動(dòng)”，像是當(dāng)教師說(shuō)出平行線指令時(shí)，小組學(xué)生要迅速分為兩列并按照“平行線”站隊(duì)，而當(dāng)教師發(fā)出垂線指令時(shí)，小組學(xué)生則要改為垂直的隊(duì)形。如此一來(lái)，學(xué)生在參與教學(xué)游戲的過(guò)程中，就可以快速理解“垂線和平行線”的意義，并且還深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生濃厚興趣，最終對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性創(chuàng)造有利條件。

二、以提升學(xué)生理解能力為導(dǎo)向，創(chuàng)新教學(xué)方式

數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的抽象性和邏輯性，所以學(xué)生只有真正理解了知識(shí)才能算是有效教學(xué)?；诖耍W(xué)中段數(shù)學(xué)課程教學(xué)要將提升學(xué)生的理解能力，作為有效教學(xué)方法創(chuàng)新的方向和目標(biāo)，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的效果。首先，針對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)抽象性帶來(lái)的難以理解問(wèn)題，教師可以采用轉(zhuǎn)化思想和數(shù)學(xué)結(jié)合思想，化抽象為形象、化復(fù)雜為簡(jiǎn)單、化枯燥為豐富，以此為學(xué)生創(chuàng)造出易于理解和便于掌握的學(xué)習(xí)條件。其次，提高學(xué)生的理解能力還可以從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，主要是由于學(xué)生對(duì)自身的親身經(jīng)歷有著更為深刻的體會(huì)和感知，如果將學(xué)生實(shí)際生活中的元素合理融入教學(xué)之中，就有可能使學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)更深層、更全面的理解知識(shí)點(diǎn)。

例如，在進(jìn)行“升和毫升”教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師就可以將學(xué)生實(shí)際生活中的體驗(yàn)和見(jiàn)聞合理融入教學(xué)之中，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)“升和毫升”的理解和掌握。以創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境為例，先使用多媒體功能向?qū)W生展示超市購(gòu)物的場(chǎng)景，然后使用語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，“同學(xué)們?cè)谏钪惺遣皇嵌加羞^(guò)逛超市的經(jīng)歷，那么請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的回想一下超市中的哪些商品與本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)有關(guān)”，此時(shí)學(xué)生便會(huì)聯(lián)想到自己在超市中挑選商品的經(jīng)歷，并積極踴躍的做出回答“飲料”、“洗發(fā)液”、“花生油”等等。在得到學(xué)生的回答后教師要進(jìn)一步引導(dǎo)，像是“同學(xué)們回答的都很正確，你們所說(shuō)的商品都與升和毫升有關(guān)，那么請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的實(shí)際體驗(yàn)，告訴教師升和毫升之間有什么關(guān)系”。在教師的引導(dǎo)之下有的學(xué)生表示“使用升單位的商品往往比毫升單位的商品重”，根據(jù)學(xué)生表示的內(nèi)容教師則需要引出“升和毫升”之間的換算關(guān)系。由此可見(jiàn)，教師借助生活化場(chǎng)景將原本抽象性的知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象、生動(dòng)和具體的事物，不但有助于提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，還可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶和掌握。

三、以樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)自信為導(dǎo)向，開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)

小學(xué)中段數(shù)學(xué)課程教學(xué)的有效性，還應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心方面體現(xiàn)，即學(xué)生具有能夠?qū)W好知識(shí)的堅(jiān)定信念，自然可以擺正學(xué)習(xí)的態(tài)度和思想，也就能夠?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；诖?，教師在開(kāi)展小學(xué)中段數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要將幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)自信，作為有效教學(xué)方法創(chuàng)新的方向和途徑，以此達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

例如，在進(jìn)行“升與毫升”教學(xué)活動(dòng)中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和總結(jié)，在此過(guò)程中教師要堅(jiān)持“賞識(shí)教育”的理念，一來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)健康積極的心態(tài)，二來(lái)進(jìn)一步鞏固和提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。如，在“升和毫升”教學(xué)實(shí)踐中，教師可以著重表?yè)P(yáng)和贊賞學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)還要對(duì)“升和毫升”的相關(guān)知識(shí)做出系統(tǒng)性的總結(jié)，以此幫著學(xué)生更為牢固和全面的掌握所學(xué)知識(shí)，像是鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲，又或者說(shuō)為學(xué)生設(shè)計(jì)一些關(guān)于“升和毫升”換算關(guān)系的練習(xí)題等。

結(jié)語(yǔ)：

結(jié)合小學(xué)中段數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，以及結(jié)合小學(xué)生自身所具有的特點(diǎn)，合理科學(xué)的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新教學(xué)方法，有利于提高教學(xué)法的適應(yīng)性、科學(xué)性和有雄性，繼而為強(qiáng)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量及效率創(chuàng)造了有利條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃大玲.核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性分析[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2021（24）：62-63.

[2]蔡淑柳.提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的對(duì)策探究[J].考試周刊，2021（61）：40-42.