融德于體，身心共育

鐘善為

摘? 要：在素質(zhì)教育的背景下，要求學(xué)生德智體全面發(fā)展。 基于小學(xué)生的年齡和認(rèn)知處于世界觀階段，因此，小學(xué)體育教師必須將德育融入體育教育，使學(xué)生在體育和德育上實(shí)現(xiàn)全面提升。 本文探討了德育在小學(xué)體育教學(xué)中的有效滲透策略，以期提高小學(xué)體育教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：德育;小學(xué);體育教學(xué);滲透

前言

在現(xiàn)代教育觀念中，越來(lái)越重視學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力，這就要求學(xué)生不僅要有良好的文化素養(yǎng)和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，還要有良好的思想道德素質(zhì)。 因此，小學(xué)體育教師必須有效地將日常體育鍛煉與德育相結(jié)合，培養(yǎng)具有良好體能、體能和思想品格的學(xué)生，為學(xué)生今后的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)體育教學(xué)中開(kāi)展德育的優(yōu)勢(shì)

體育學(xué)科是一門(mén)主要培養(yǎng)學(xué)生體育技能、提高身體素質(zhì)、具備良好體育精神的學(xué)科，其包含的教學(xué)內(nèi)容豐富且具有較強(qiáng)的專業(yè)性，如項(xiàng)目包括田徑、韻律體操、多種球類、民間體育游戲等，運(yùn)動(dòng)形式則分為力量型、速度、技巧等多種形式。在這多項(xiàng)體育項(xiàng)目的教學(xué)活動(dòng)中，大多為集體訓(xùn)練和教學(xué)、比賽等，正是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好毅力培養(yǎng)、合作精神、集體榮譽(yù)感、樂(lè)觀精神培養(yǎng)的契機(jī)。需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)德育教育與教學(xué)的融合進(jìn)行精神設(shè)計(jì)，使學(xué)生在體育教學(xué)中增長(zhǎng)技能、增長(zhǎng)體質(zhì)、提高素養(yǎng)。

二、德育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透策略

（一）開(kāi)展體育游戲，滲透德育教育

愛(ài)玩且充滿好勝心是小學(xué)生的天性，教師可以在課堂體育訓(xùn)練中穿插一些競(jìng)技類、技巧類、益智類游戲，讓學(xué)生積極參與到體育游戲活動(dòng)中，并根據(jù)游戲的要求，融入德育教育。如，在進(jìn)行勇敢之路的體育游戲比賽中，教師可鼓勵(lì)學(xué)生在跑道上利用一些訓(xùn)練器具設(shè)置出一個(gè)帶有不同障礙的挑戰(zhàn)之路，包括跨欄、舉物、跳馬等。為了增強(qiáng)學(xué)生的體育榮譽(yù)感，教師可將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行比賽，讓學(xué)生在比賽中體會(huì)堅(jiān)毅、合作、幫助、關(guān)心、競(jìng)爭(zhēng)等品質(zhì)的重要性，使其受到生動(dòng)的德育教育。

（二）合理融合教材案例，滲透德育教育

在體育課堂教學(xué)，教材中會(huì)羅列很多正面的優(yōu)秀體育人才、事件的案例以及國(guó)際國(guó)內(nèi)一些重要比賽和獲獎(jiǎng)情況，這些優(yōu)秀人物人跡及事件中包含著生動(dòng)的德育教育內(nèi)容，如，我國(guó)在奧運(yùn)會(huì)很多大型比賽中屢次奪冠、創(chuàng)造新的世界紀(jì)錄的新聞事件，以及劉翔、郭晶晶、劉國(guó)梁等優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員刻苦訓(xùn)練、為國(guó)爭(zhēng)光的愛(ài)國(guó)主義精神等，教師可充分利用這些案例，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

（三）開(kāi)展課堂教學(xué)，細(xì)節(jié)中滲透德育教育

體育教育不同于其他的專業(yè)課學(xué)習(xí)。體育教育本身就含有非常多元化的教育契機(jī)。在一個(gè)個(gè)比賽中，可以教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)。還可以告訴他們，需要樹(shù)立堅(jiān)持不懈的毅力、樹(shù)立正確的三觀，協(xié)調(diào)發(fā)展自身的能力與特點(diǎn)。體育課堂有很多進(jìn)行德育教育的契機(jī)。教師應(yīng)該和同學(xué)們一起拓展、完善德育教育。

體育教學(xué)既是學(xué)科知識(shí)教學(xué)，也存在著生活化教學(xué)內(nèi)容，教師可以利用這些生活化的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和動(dòng)手能力。如，體育課前安排學(xué)生提前準(zhǔn)備好上課所需要的器材及場(chǎng)地，日常做好器材維護(hù)，禁止摔、踢和亂扔器材的行為，課后將器材回收，使學(xué)生養(yǎng)成勞動(dòng)意識(shí)和集體觀念。對(duì)于那些積極主動(dòng)為集體做事、愛(ài)護(hù)體育器材的學(xué)生行為，教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使學(xué)生懂得哪些是正確的行為，從而有意識(shí)地進(jìn)行自我調(diào)整和完善，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（四）教師以身作則，養(yǎng)成德育表率作用

教師的一言一行都會(huì)為學(xué)生所關(guān)注并模仿，因此，教師要認(rèn)識(shí)到自身所處崗位及角色的特殊性，有意識(shí)地加強(qiáng)自我修養(yǎng)，做好自我管理，將會(huì)對(duì)學(xué)生的德育教育產(chǎn)生直接、有說(shuō)服力的良好影響。包括著裝、語(yǔ)言行為、課堂紀(jì)律、教學(xué)示范、公物管理等方面，教師要求學(xué)生遵守的規(guī)范，自身首先要落實(shí)和踐行，以為學(xué)生形成良好的示范作用。這種身教重于言教，會(huì)更容易產(chǎn)生傳統(tǒng)教學(xué)所達(dá)不到的教育結(jié)果。如，在課堂教學(xué)中，教師要善于做好表率，無(wú)論上課條件是在炎炎夏日，還是在寒冬，教師都要堅(jiān)持以良好的狀態(tài)為學(xué)生進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)示范和教學(xué)，以言傳身教使學(xué)生受到深刻的影響。同時(shí)，在訓(xùn)練中要嚴(yán)格要求學(xué)生，提高學(xué)生不怕吃苦、精益求精、堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。在教師的影響和帶動(dòng)下，會(huì)使體育課堂教學(xué)取得良好的德育效果。

（五）結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容，滲透德育教育

在體育課教學(xué)中，學(xué)生對(duì)各類球類訓(xùn)練、體育游戲、接力比賽以及投擲、體操等訓(xùn)練項(xiàng)目很感興趣，這些訓(xùn)練也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的最佳時(shí)機(jī)。需要教師結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的德育教育。如，在課堂上強(qiáng)調(diào)紀(jì)律意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，遵守比賽規(guī)則;在項(xiàng)目訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，提升毅力，使其具備頑強(qiáng)拼搏的精神;在集體比賽中培養(yǎng)學(xué)生相互關(guān)心，相互幫助，樹(shù)立良好的集體榮譽(yù)感及良好的合作精神等。通過(guò)將體育項(xiàng)目與德育緊密結(jié)合，使德育教育取得了良好的效果。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)重在培養(yǎng)技能、強(qiáng)健體質(zhì)，但同時(shí)也不能忽視學(xué)生的德育教育和品質(zhì)培養(yǎng)。需要教師有意識(shí)地將德育教育滲透到日常體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從點(diǎn)滴做起，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生樹(shù)立樂(lè)觀向上、不怕挫折、自立自強(qiáng)、身心健康、關(guān)愛(ài)集體的全面發(fā)展的優(yōu)良品質(zhì)，為其未來(lái)的健康成長(zhǎng)成才奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱國(guó)偉.德育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透思考[J].新課程（小學(xué)），2018（06）：226.

[2]金如琴.淺談德育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透[J].小學(xué)生（下旬刊），2018（03）：96.

（作者單位：東莞松山湖中心小學(xué)，廣東? ?東莞? ? 523000）