情感教學(xué)在高中政治課堂的融合運(yùn)用實(shí)踐研究

劉莉華

摘? 要：現(xiàn)代化的教育理念中提到，情感在教學(xué)效果呈現(xiàn)中占據(jù)著十分重要的作用，教師在學(xué)科教學(xué)中融合情感教學(xué)不僅可以提高課堂教學(xué)的效率，還能拉近師生之間的距離，達(dá)到德育教育的效果。政治是高中階段德育教育的主要渠道，而此時(shí)的學(xué)生處于道德觀念、思想意識(shí)形成的關(guān)鍵時(shí)期，將高中政治課堂教學(xué)與情感教學(xué)有機(jī)結(jié)合，不僅可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還有助于學(xué)生形成良好的道德觀念與正確的思想意識(shí)，進(jìn)而凸顯高中政治的育人作用。因此，在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)以課堂教學(xué)為主、情感教學(xué)為輔展開政治教學(xué)活動(dòng)，通過創(chuàng)新的教學(xué)手段保障政治教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：高中政治;情感教學(xué);融合運(yùn)用

高中階段的政治教學(xué)具有抽象晦澀的特點(diǎn)，很多學(xué)生反映在政治課堂上提不起學(xué)習(xí)的興趣，感覺很多知識(shí)脫離了生活的實(shí)際，理解起來十分困難，經(jīng)常學(xué)著學(xué)著就困了。對(duì)此，教師應(yīng)運(yùn)用情感教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，啟發(fā)學(xué)生的情感，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，持續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成情感反映并收獲一些提升。換句話說，將情感教學(xué)與高中政治教學(xué)相融合遵循了“知情并進(jìn)”的教育理念，與學(xué)生這一階段發(fā)展的多元性相呼應(yīng)，因此，將情感教學(xué)融入到高中政治教學(xué)中是教學(xué)發(fā)展與主體發(fā)展的雙重要求，有利于培養(yǎng)出具有良好品質(zhì)與學(xué)科素養(yǎng)的學(xué)生。

一、情感切入，促進(jìn)快樂學(xué)習(xí)

新版的高中政治教材中體現(xiàn)了一個(gè)重要的教育理念，即貼合學(xué)生、貼合生活、貼合實(shí)際，大幅度提高高中政治教學(xué)的時(shí)效性，要避免學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)知識(shí)過時(shí)的意識(shí)，進(jìn)而促使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，達(dá)到學(xué)以致用。因此，高中政治教師應(yīng)及時(shí)革新自己的教育理念和教學(xué)方法，全面了解學(xué)生身心發(fā)展情況，依據(jù)學(xué)生的學(xué)情打造愉悅、輕松的政治課堂，提高課堂教學(xué)中的情感濃度，以情感為媒介培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的興趣。

以必修三第一課舉例，在對(duì)“歷史和人民的選擇”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生理解并堅(jiān)信中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，教師難免會(huì)運(yùn)用到一些與我黨有關(guān)的相關(guān)素材，此時(shí)如果教師還使用紅色歷史和紅色精神、紅色人物進(jìn)行教學(xué)，難免會(huì)讓學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間產(chǎn)生距離感，鑒于“建黨100周年慶祝大會(huì)”剛剛過去，教師可以從中提取出具有時(shí)代氣息的教學(xué)素材，比如鐘南山院士、張桂梅校長以及其他28名獲得“七一勛章”的優(yōu)秀黨員，通過發(fā)掘這些優(yōu)秀黨員身上的優(yōu)秀品質(zhì)與珍貴精神讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到中國共產(chǎn)黨的根本宗旨與發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)而促使學(xué)生產(chǎn)生愛黨、敬黨、信黨、護(hù)黨的意識(shí)，明晰“中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是歷史和人民的選擇”這一重要概念。由此可見，從情感進(jìn)行教學(xué)切入，不僅可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，拉近學(xué)生與知識(shí)的距離，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)生的情感產(chǎn)生一定的影響。

二、注重主體，加強(qiáng)情感互動(dòng)

新課改提到，學(xué)生才是教學(xué)的主體，而教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，所以，教師在參與高中政治教學(xué)時(shí)應(yīng)將課堂的主動(dòng)權(quán)更多的交給學(xué)生，發(fā)揮好自身的引導(dǎo)作用，合理把握課堂教學(xué)的節(jié)奏。如果將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)比喻成硬性教學(xué)，那情感教學(xué)就是軟性教學(xué)，其提倡滿足學(xué)生的心理訴求，要求教師在教學(xué)中尊重學(xué)生、理解學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，進(jìn)而形成一定主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力[2]。為了達(dá)到面向全體學(xué)生展開教學(xué)、融合情感教學(xué)的目標(biāo)，教師應(yīng)多站在學(xué)生的角度上思考問題，給學(xué)生提供更多的表達(dá)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的課堂參與度，加強(qiáng)師生之間的情感互動(dòng)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成更加深入的認(rèn)識(shí)。

以必修四第七課第二框舉例，在對(duì)“正確認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)適度強(qiáng)化情感教學(xué)中的愛國情感，發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化中的愛國主義精神與其他眾多優(yōu)秀精神，通過對(duì)中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容的講解、特點(diǎn)的介紹培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識(shí)，端正學(xué)生對(duì)待中華傳統(tǒng)文化的態(tài)度，讓學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到當(dāng)今時(shí)代中華傳統(tǒng)文化的重要價(jià)值，同時(shí)，教師還可以借助中國外交部發(fā)言的多個(gè)例子組織學(xué)生正確談?wù)摾硇詫?duì)待中華傳統(tǒng)文化的原則與方式，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國特色社會(huì)主義文化的認(rèn)同感，激勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)，在將來為社會(huì)主義文化強(qiáng)國的建設(shè)出一份力。

三、角色扮演，引發(fā)情感共鳴

合作學(xué)習(xí)與角色扮演都是新興的教學(xué)方式手段，將其與情感教學(xué)、高中政治課堂教學(xué)相結(jié)合可以有效鍛煉學(xué)生的政治學(xué)習(xí)思維，延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，將學(xué)生的主觀情感盡可能放大，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)各種知識(shí)和內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí)，達(dá)到觸類旁通的教學(xué)效果。所以，在高中政治課堂與情感教學(xué)融合過程中，教師應(yīng)適度引入角色扮演的教學(xué)手段，刺激學(xué)生產(chǎn)生一些主觀性的思維或意識(shí)，進(jìn)而在課堂教學(xué)與學(xué)生生活之間建立一定的聯(lián)系。

以必修二第四課第一框舉例，在學(xué)習(xí)“我國的個(gè)人收入分配”這一節(jié)時(shí)，為了讓學(xué)生認(rèn)同我國個(gè)人收入分配方式的含義和依據(jù)，教師可以在教學(xué)時(shí)先組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過小組劃分，由小組成員自發(fā)扮演同一企業(yè)不同層次不同崗位的職工，然后引導(dǎo)其針對(duì)工資分配這一話題展開討論探究，扮演“高管”的學(xué)生認(rèn)為自己官大，工資理應(yīng)多一點(diǎn);扮演“基層職工”的學(xué)生認(rèn)為自己干的活多，工資應(yīng)該多一點(diǎn);扮演“前臺(tái)”的學(xué)生認(rèn)為自己的工作牽連多個(gè)方面，工資多一點(diǎn)不過分，由此展開一系列激烈的討論，在這個(gè)過程中，教師應(yīng)逐步引導(dǎo)小組討論向我國的個(gè)人收入分配方式靠攏，讓學(xué)生聯(lián)系“自身實(shí)際”明白這樣做的理由，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生形成良好的政治素養(yǎng)。

四、結(jié)束語

總而言之，情感教學(xué)的融合對(duì)高中政治課堂教學(xué)效果的呈現(xiàn)有著顯著的積極作用，高中政治教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，合理展現(xiàn)其育人作用，讓學(xué)生感知到政治學(xué)習(xí)的魅力，確保學(xué)生可以在政治課堂中得到全方位、多層次的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王成.高中政治教學(xué)中的情感教學(xué)[J].名師在線，2020（12）：40-41.

[2]高翔.試論高中政治教學(xué)中的情感教學(xué)策略[J].中國校外教育，2019（29）：116+132.

[3]李軍寬.情感教學(xué)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2019（32）：76-77.

（作者單位：懷化市溆浦縣第一中學(xué)，湖南? ?溆浦? ?419300）