多元化教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用

李德鵬

摘? 要：素質(zhì)教育理念下，多元化教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)高中體育教學(xué)中的不足，提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。文章先對(duì)高中體育教學(xué)中的問題分析，并對(duì)多元化教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用策略進(jìn)行了說明，希望能夠?yàn)楦咧畜w育課程的教學(xué)提供一些有益參考。

關(guān)鍵詞：多元化;教學(xué)模式;高中體育;教學(xué)運(yùn)用

前言

多元化教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中的實(shí)施，能夠改變傳統(tǒng)體育教學(xué)中沉悶、枯燥的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在快樂和豐富學(xué)習(xí)中，促使體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。對(duì)此，高中體育老師要對(duì)多元化教學(xué)模式的內(nèi)涵進(jìn)行分析，對(duì)其多元化運(yùn)用策略進(jìn)行探索和實(shí)踐，為學(xué)生呈現(xiàn)更加精彩生動(dòng)的體育課堂，強(qiáng)化高中體育教學(xué)的效果。

一、高中體育教學(xué)中的問題分析

（一）落后的教學(xué)觀念

當(dāng)下的高中體育教學(xué)中，部分老師仍深受應(yīng)試教育的影響，認(rèn)為體育學(xué)科的教學(xué)不受重視，在落后教學(xué)觀念的影響下，老師無法正確認(rèn)識(shí)體育教學(xué)，無法了解體育教學(xué)的前瞻性教學(xué)要求，使體育教學(xué)的方式比較落后，整體的教學(xué)過程長期僵硬而得不到應(yīng)有的改善，影響了體育學(xué)科的教學(xué)發(fā)展。

（二）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)中，由于老師不重視體育課程的教學(xué)，使學(xué)生受到老師教學(xué)思想和行為的影響，對(duì)于體育學(xué)習(xí)的重視度不高。在缺乏教學(xué)——反饋——再次教學(xué)的良性循環(huán)時(shí)，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)難以進(jìn)步。另外，老師缺乏對(duì)創(chuàng)新教學(xué)理念的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，教學(xué)中還是過于強(qiáng)調(diào)老師的主體地位，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，在被動(dòng)地學(xué)習(xí)之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。在這些方面的影響，學(xué)生難以認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)的價(jià)值和樂趣，其體育學(xué)習(xí)會(huì)越來越缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（三）落后的教學(xué)環(huán)境

達(dá)標(biāo)的教學(xué)環(huán)境能夠提高體育教學(xué)的質(zhì)量。但從當(dāng)下的高中體育教學(xué)中卻存在教學(xué)設(shè)備得不到更新的問題，不僅會(huì)影響老師的教學(xué)熱情，更會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，教學(xué)設(shè)備的落后問題，還會(huì)導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式與時(shí)代發(fā)展處于脫節(jié)狀態(tài)，對(duì)高中體育教學(xué)質(zhì)量帶來了極為不利的影響。

二、多元化教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）構(gòu)建輕松愉快的合作情境

高中體育教學(xué)與小學(xué)初中體育教學(xué)不同，除了要讓學(xué)生掌握豐富的體育運(yùn)動(dòng)技能外，還需要注重對(duì)學(xué)生人格的塑造以及競技體育精神的領(lǐng)會(huì)。所以，老師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容多設(shè)計(jì)一些趣味性較強(qiáng)的合作活動(dòng)，讓學(xué)生在分工合作中獲得合作能力的提高。

比如在學(xué)習(xí)足球理論知識(shí)的過程中，老師可以安排學(xué)生以小組的形式進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)中分別對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行搜集以及想法整理，在對(duì)不同知識(shí)和想法的融合過程中，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，并提高學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。在課中開展訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，也可以采取小組訓(xùn)練的方式，以便于學(xué)生在小組中相互學(xué)習(xí)、互相監(jiān)督和互相優(yōu)化，提高小組練習(xí)的效果。除此之外，在課堂中老師還可以設(shè)計(jì)小組競賽活動(dòng)，既能夠讓學(xué)生在競賽中鞏固學(xué)習(xí)的體育知識(shí)，又能夠讓學(xué)生在競賽氛圍中領(lǐng)會(huì)競技體育的精神，提高學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的效果。通過對(duì)輕松愉快合作情境的創(chuàng)設(shè)，能夠讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并對(duì)其越來越期盼，促使體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）全面豐富教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)高中體育教學(xué)的內(nèi)容比較淺顯，既無法保持體育教學(xué)的吸引力，又無法提高體育教學(xué)的質(zhì)量。因此，在多元化教學(xué)背景下，老師要根據(jù)當(dāng)下的體育教學(xué)情況，對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富和優(yōu)化。除了要延續(xù)傳統(tǒng)體育教學(xué)中的動(dòng)作技能訓(xùn)練、基礎(chǔ)動(dòng)作訓(xùn)練外，還需要圍繞學(xué)生人格的培養(yǎng)增設(shè)教學(xué)內(nèi)容。除了引導(dǎo)學(xué)生體育學(xué)習(xí)外，還需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容背后的文化和背景進(jìn)行學(xué)習(xí)，如此就可以讓學(xué)生在對(duì)運(yùn)動(dòng)發(fā)展的了解背景下，切實(shí)體會(huì)競技體育的魅力。

比如在教學(xué)乒乓球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，由于此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有一定的難度，老師就可以先帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)其文化背景進(jìn)行了解，讓學(xué)生感受其中蘊(yùn)含的文化力量，如此學(xué)生就可以了解到乒乓球是我們國家的國球，作為中華兒女肩負(fù)起發(fā)展國球的責(zé)任，在責(zé)任的驅(qū)使下，學(xué)生會(huì)更加積極進(jìn)入練習(xí)之中，在綜合訓(xùn)練中推動(dòng)體育教學(xué)的發(fā)展。

（三）教學(xué)活動(dòng)中靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)

在高中體育教學(xué)中，為了更好優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、開展符合學(xué)生個(gè)人需求的教學(xué)活動(dòng)，需要老師對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行靈活運(yùn)用，進(jìn)而提高活動(dòng)開展的質(zhì)量。比如在開展羽毛球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要學(xué)生對(duì)羽毛球和羽毛球拍的接觸，羽毛球的受力，羽毛球以什么部分接觸羽毛球拍會(huì)產(chǎn)生什么樣的運(yùn)動(dòng)軌跡等進(jìn)行學(xué)習(xí)，如果老師用語言講解和親自示范，顯然效果不是很理想，此時(shí)老師就可以利用多媒體對(duì)這部分內(nèi)容的視頻進(jìn)行慢放，在化抽象為具體的教學(xué)中，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，在學(xué)生理解后再由學(xué)生在教學(xué)場地親自實(shí)踐，在了解學(xué)生的反饋之后，及時(shí)給予糾正和精細(xì)講解，之后再進(jìn)行分組練習(xí)。在這樣完整的教學(xué)流程中，學(xué)生的練習(xí)效果會(huì)更加理想。

三、結(jié)語

綜上所述，多元化教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用意義重大，老師要主動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而促使學(xué)生進(jìn)行有效的體育學(xué)習(xí)，獲得全面發(fā)展。

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（作者單位：惠州市惠東縣惠東中學(xué)，廣東? ?惠州? ?516300）