思想政治教育實(shí)效性影響及提升路徑研究

杜會(huì)香

摘? 要：獨(dú)立學(xué)院專升本學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)歷、心理特點(diǎn)等方面存在特殊性，表現(xiàn)為學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱、心理上自信與自卑并存、自主意識(shí)強(qiáng)、集體歸屬感弱等特點(diǎn)。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)針對(duì)專升本學(xué)生群體的實(shí)際情況和特點(diǎn)，探索改進(jìn)學(xué)生思想政治教育工作[1]，以提高思想政治工作的實(shí)效性。本文分析了影響?yīng)毩W(xué)院專升本學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的因素，從改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法以及輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、拓寬思政教育新陣地、注重人文關(guān)懷、營(yíng)造全員育人的氛圍、實(shí)踐育人、引導(dǎo)學(xué)生自我教育七個(gè)方面對(duì)提升思想政治教育實(shí)效性提出對(duì)策。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院;專升本;思想政治教育;實(shí)效性;影響;提升路徑

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2021）11-000-02

一、影響?yīng)毩W(xué)院專升本學(xué)生思想政治教育實(shí)效性因素

（一）專業(yè)思想政治教師隊(duì)伍人員不足

獨(dú)立學(xué)院師資包括母體高校的專任教師、學(xué)院自身的專業(yè)教師以及外聘的部分兼職任課教師。與母體高校相比，獨(dú)立學(xué)院自身的專業(yè)教師隊(duì)伍人員嚴(yán)重不足，高級(jí)職稱教師離職現(xiàn)象普遍，在職教師工作量大。獨(dú)立學(xué)院招聘的各類教師沒有編制，薪資福利較母體高校低，種種原因，導(dǎo)致思想政治專任教師隊(duì)伍持續(xù)不足。專任課教師忙于繁重的教學(xué)任務(wù)，且大班教學(xué)的學(xué)生人數(shù)均在百人以上，課教師無法詳細(xì)了解專升本學(xué)生對(duì)思想政治理論的掌握情況。

（二）輔導(dǎo)員隊(duì)伍不穩(wěn)定

作為思想政治工作的主力軍，輔導(dǎo)員隊(duì)伍年輕化、流動(dòng)性大。每個(gè)輔導(dǎo)員跨年級(jí)、跨專業(yè)負(fù)責(zé)300人左右甚至更多的學(xué)生，甚至有輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)學(xué)生達(dá)到400人以上，很難達(dá)到國(guó)家規(guī)定的師生比1：200。輔導(dǎo)員事務(wù)性工作繁重，更沒有時(shí)間去和專升本學(xué)生群體進(jìn)行深入的思想交流。獨(dú)立學(xué)院每個(gè)學(xué)期都有一批輔導(dǎo)員離職或考到別的單位，輔導(dǎo)員隊(duì)伍每個(gè)學(xué)期都在進(jìn)行招聘，隊(duì)伍頻繁更新，甚至部分專業(yè)的專升本學(xué)生在兩年之內(nèi)更換了四五個(gè)輔導(dǎo)員，嚴(yán)重影響了學(xué)生與輔導(dǎo)員感情的培養(yǎng)，部分學(xué)生對(duì)學(xué)院頻繁更換輔導(dǎo)員也頗有怨言。新招聘的輔導(dǎo)員未進(jìn)行專業(yè)崗位培訓(xùn)直接上崗，部分輔導(dǎo)員缺少學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)，容易引起學(xué)生逆反心理。同時(shí)，有若干年工作經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員整日忙于繁重的事務(wù)性工作，在職業(yè)發(fā)展方面缺乏如思想政治教育研究方向、數(shù)據(jù)獲取、數(shù)據(jù)處理、論文撰寫等專業(yè)指導(dǎo)，沒有創(chuàng)新性研究方向和論文發(fā)表，拿不到高級(jí)職稱，職業(yè)化發(fā)展路徑受限。

（三）思想政治教育內(nèi)容和方法滯后

獨(dú)立學(xué)院思想政治教育的內(nèi)容滯后。獨(dú)立學(xué)院部分思想政治課程課件和教案均來自母體高校，課程內(nèi)容未結(jié)合專升本學(xué)生的特點(diǎn)因材施教。而專升本學(xué)生較為功利，對(duì)思政課的學(xué)習(xí)積極性偏低，直接影響思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

獨(dú)立學(xué)院思想政治教育的方法需要改進(jìn)。由于輔導(dǎo)員隊(duì)伍普遍年輕，學(xué)院又缺乏專門的工作技能培訓(xùn)，且輔導(dǎo)員工作量超負(fù)荷，部分輔導(dǎo)員工抱著只要學(xué)生不出事就行的想法去做學(xué)生管理工作，沒有時(shí)間和耐心參加學(xué)生的團(tuán)會(huì)、班會(huì)和其他班級(jí)活動(dòng)，未深入了解學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活和心理狀況，不了解每個(gè)學(xué)生在入學(xué)初期、畢業(yè)實(shí)習(xí)期等階段的動(dòng)態(tài)發(fā)展情況，因而缺乏建立在對(duì)學(xué)生思想政治狀況深度把握上的人文關(guān)懷。

（四）思想政治教育工作者單打獨(dú)斗，沒有形成全員育人的氛圍

新時(shí)代高校思想政治教育是需要所有教職工合力完成的政治任務(wù)，不單是思政教師和輔導(dǎo)員的工作。但是在獨(dú)立學(xué)院思想政治教育工作中，依然主要依靠專任思政教師和輔導(dǎo)員單打獨(dú)斗，所有關(guān)于學(xué)生管理方面的各類事務(wù)，小到學(xué)生每堂課出勤情況，大到各系舉辦的企業(yè)校內(nèi)招聘會(huì)宣講會(huì)，全部是輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)。而其他科任教師和管理及服務(wù)人員本應(yīng)發(fā)揮的教書育人、管理育人、服務(wù)育人功效未能發(fā)掘，沒有形成全員育人的教育氛圍和工作機(jī)制，也就發(fā)揮不出教育合力的效果。

（五）傳統(tǒng)的思想政治教育跟不上自媒體時(shí)代的發(fā)展

與傳統(tǒng)思想政治教育課堂相比，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和各自媒體對(duì)當(dāng)代“00”后大學(xué)生更具吸引力。雖然獨(dú)立學(xué)院有微信、微博等官方賬號(hào)，但是賬號(hào)的運(yùn)營(yíng)維護(hù)者缺乏相應(yīng)的媒介素養(yǎng)，因而難以對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情及時(shí)把握，線上思想政治教育工作難以有效實(shí)施。獨(dú)立學(xué)院專升本學(xué)生的思想政治教育仍沿襲傳統(tǒng)的教育模式，缺乏利用新媒體開展思想政治教育的意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)[2]，也沒有主動(dòng)嘗試拓展抖音、微博等新媒體思想政治教育新途徑，影響了思想政治教育的實(shí)效性。

二、獨(dú)立學(xué)院專升本學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的提升路徑

（一）改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法

課堂教學(xué)是思想政治教育的重要渠道，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)充分重視思政教師隊(duì)伍的培養(yǎng)、建設(shè)，提高青年教師隊(duì)伍的理論水平與思政素養(yǎng)。思政課教學(xué)內(nèi)容要貼合大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，以生動(dòng)的案例，結(jié)合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)中的社會(huì)事件，如講解中國(guó)面臨的國(guó)際新形勢(shì)，還可結(jié)合“新疆棉花事件”和“孟晚舟事件”，講人生價(jià)值選擇，講解張桂梅教師的先進(jìn)事跡，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性，提高思政課的實(shí)踐應(yīng)用性與時(shí)效性。同時(shí)，思政課堂要走出教室。走到室外，如依托黨支部共建，組織學(xué)生參加愛心志愿服務(wù)活動(dòng)、參觀革命遺址、重走長(zhǎng)征路、集體觀看紅色電影等。

（二）重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培養(yǎng)

獨(dú)立學(xué)院要做好輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培養(yǎng)工作。一方面要做好專升本輔導(dǎo)員的崗位培訓(xùn)工作，如請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老輔導(dǎo)員講解專升本學(xué)生工作事務(wù)特點(diǎn)及各類學(xué)生突發(fā)事件的處理方法以及心理問題等疑難雜癥的處理辦法，幫助新招聘的輔導(dǎo)員迅速了解輔導(dǎo)員崗位的工作情況，使其快速適應(yīng)并做好專升本輔導(dǎo)員的學(xué)生管理工作。另一方面學(xué)院要對(duì)輔導(dǎo)員的職業(yè)生涯有相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃和專業(yè)指導(dǎo)。獨(dú)立學(xué)院可以聘請(qǐng)母體高校的高級(jí)職稱思政教師指導(dǎo)輔導(dǎo)員思政研究方向以及思政研究涉及的問卷調(diào)查方法、數(shù)據(jù)處理、論文撰寫、項(xiàng)目申請(qǐng)，培養(yǎng)穩(wěn)定而專業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

（三）注重人文關(guān)懷

高校思政工作，做的是人的工作。人文關(guān)懷與思想政治教育具有統(tǒng)一的目的，就是促進(jìn)學(xué)生的全面自我發(fā)展。要提高高校思政教師的專業(yè)素質(zhì)與人文素養(yǎng)，把對(duì)大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀及當(dāng)代社會(huì)思潮的引導(dǎo)融入學(xué)生的日常生活。獨(dú)立學(xué)院思政工作者要關(guān)注專升本學(xué)生個(gè)人的發(fā)展動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生分析自身在入學(xué)初、畢業(yè)前等各階段所面對(duì)的學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、入黨、就業(yè)等方面的具體情況，把思想政治教育融入專升本學(xué)生的日常生活中。

（四）拓寬思想政治教育的新渠道和新陣地

獨(dú)立學(xué)院的思想政治教育形式和載體要與時(shí)俱進(jìn)，以大學(xué)生為中心，進(jìn)軍大學(xué)生中使用率較高的虛擬網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如抖音、快手、微博等，創(chuàng)新線上思想政治教育載體及教育形式，吸引學(xué)生的注意。加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想和網(wǎng)絡(luò)輿論的引領(lǐng)，思政教師要敢于嘗試新的傳播載體、傳播手段、創(chuàng)新傳播內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)思想政治教育和新媒體載體的融合。

（五）營(yíng)造全員育人的氛圍

在新形勢(shì)下，全員育人需要全院教職工的參與，各學(xué)科教師應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起思政育人的職責(zé)。教學(xué)人員、行政人員建立育人協(xié)調(diào)機(jī)制，形成教師、管理、后勤相結(jié)合的全員育人新氛圍。校園文化是高校思想政治教育工作的擴(kuò)展，獨(dú)立學(xué)院不僅要完善學(xué)生的文化、活動(dòng)設(shè)施[2]，建設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境，治理周邊環(huán)境，營(yíng)造安全、文明的全員育人氛圍，更要加強(qiáng)社團(tuán)、學(xué)生組織建設(shè)與管理，建設(shè)和諧的寢室文化，開展豐富的活動(dòng)，提高全員育人的深度與廣度。

（六）推動(dòng)實(shí)踐育人

思政工作不僅要注重課堂教學(xué)，也要延伸到課下的實(shí)踐活動(dòng)。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將社會(huì)實(shí)踐與習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生走入社會(huì)，深入企業(yè)、社區(qū)、農(nóng)村等，通過調(diào)查、志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐，開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生深刻了解國(guó)情民意、思考社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和對(duì)主流價(jià)值觀的認(rèn)同。思政教師可指導(dǎo)專升本學(xué)生自主調(diào)研創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)特色，通過微視頻、微電影、小品、話劇等不同的藝術(shù)創(chuàng)作形式進(jìn)行校內(nèi)思政宣講，并鼓勵(lì)學(xué)生通過微博、微信、抖音等載體進(jìn)行思政教育的傳播。

（七）引導(dǎo)學(xué)生自我教育

獨(dú)立學(xué)院應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自我教育。獨(dú)立學(xué)院的團(tuán)委、資助、就業(yè)等各部門可通過學(xué)校公眾號(hào)、網(wǎng)站，宣傳專升本學(xué)生中的國(guó)獎(jiǎng)、勵(lì)獎(jiǎng)等先進(jìn)典型，激勵(lì)、引領(lǐng)學(xué)生建立自信。輔導(dǎo)員可以選拔思想政治素質(zhì)過硬的畢業(yè)班優(yōu)秀學(xué)生，作為朋輩輔導(dǎo)員，予以同年級(jí)和低年級(jí)專升本學(xué)生學(xué)業(yè)、考研、思想、生活等方面指導(dǎo)，將隱性思政教育通過具象榜樣人物傳遞給學(xué)生，從而提升其自信心。學(xué)生處要充分調(diào)動(dòng)團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、志愿者等各類學(xué)生組織參與學(xué)校管理，鍛煉學(xué)生的自我教育、自我管理能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙洋.高校思想政治教育生活化研究[D].中北大學(xué)碩士論文，2015.

[2]陳麗媛.大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性研究[D].遼寧師范大學(xué)碩士論文，2011.

（責(zé)任編輯：張?jiān)伱罚?/p>