高中學(xué)校如何有效滲透德育教育

彭飛

摘 要：當(dāng)下我國正處于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時期，教育的重要性也不斷凸顯，素質(zhì)教育理念越來越廣泛地應(yīng)用到教育中，極大地提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在素質(zhì)教育的要求下，各級教育部門也在不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，積極踐行立德樹人，加大對高中學(xué)生的德育教育的重視程度，并將德育教育理念滲透到各個學(xué)科的教學(xué)過程中，在提升學(xué)生知識水平的同時更提升學(xué)生道德素養(yǎng)，全面落實學(xué)校立德樹人的教學(xué)目標(biāo)。本文結(jié)合四川省射洪市柳樹中學(xué)在德育教育上的實踐方法進(jìn)行了初步探討。

關(guān)鍵詞：高中學(xué)校;德育教育;辦法分析

引言：高中學(xué)生處于人生中的青春期，這一階段的學(xué)生，社會閱歷和社會經(jīng)驗較少，且人格和三觀都處于形成時期，更要加大對學(xué)生德育教育力度，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)應(yīng)試教育局限性，促使學(xué)生正確人生觀、世界觀和價值觀的形成。本文分析在高中學(xué)校中滲透德育教育的積極作用，并提出高中教育滲透德育教育的相關(guān)措施，以期為今后高中開展德育教育提供參考，促使學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

一、高中學(xué)校滲透德育教育的積極作用

（一）提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

近年來，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷提升，社會上對于人才的要求也在不斷提高，這就促使教育界不斷推進(jìn)改革的進(jìn)程，從傳統(tǒng)應(yīng)試教育中重視學(xué)生成績的提升轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育中重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。高中作為學(xué)生教育階段的關(guān)鍵時期，更應(yīng)加大對學(xué)生德育教育力度，將德育教育理念滲透到各個學(xué)科的教學(xué)之中，學(xué)生可在學(xué)習(xí)的過程中潛移默化的接受到德育教育，提升專業(yè)水平的同時更提升道德素養(yǎng)，有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升[1]。

（二）落實高中立德樹人的教學(xué)目標(biāo)

高中是教育階段最為重要的時期，更要加大對學(xué)生德育教育力度，來全面貫徹落實高中立德樹人的教學(xué)目標(biāo)，當(dāng)下，我國不斷推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程，但在部分學(xué)校中，由于應(yīng)試教育的理念盛行多年，學(xué)校在對學(xué)生展開評價時，依舊以成績的高低作為評價標(biāo)準(zhǔn)，在制定教學(xué)計劃時也以學(xué)科知識為核心，對于德育教育重視程度不足，不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。而開展德育教育，可促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，有助于落實高中立德樹人的教學(xué)目標(biāo)[2]。

二、高中學(xué)校滲透德育教育的辦法分析

（一）積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和社會的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)教育中應(yīng)試教育的弊端不斷凸顯出來，這就對各級教育部門提出了更高要求。在當(dāng)下，信息技術(shù)不斷完善，科技的發(fā)展使得信息傳播速度和傳播范圍不斷擴(kuò)大，導(dǎo)致一些不良信息進(jìn)入到高中校園中，而學(xué)生的思維能力尚不成熟，無法準(zhǔn)確分辨信息的好壞，給學(xué)生正確三觀的形成造成了一定負(fù)面影響。這就要求學(xué)校積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，加大對德育教育的重視程度，在加強(qiáng)文化知識教育的同時加大對德育教育的力度，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價值觀，健全學(xué)生人格，幫助學(xué)生明辨是非，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升，為學(xué)生今后發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。在四川省射洪市柳樹中學(xué)，其位于風(fēng)景秀麗、民風(fēng)淳樸的詩酒名鎮(zhèn)——沱牌鎮(zhèn)，交通位置優(yōu)越，建校60多年，歷史文化底蘊(yùn)深厚，學(xué)風(fēng)濃郁，校風(fēng)優(yōu)良，是一所集高中初中為一體的全日制學(xué)校，目前也是全市唯一能滿足選課走班的學(xué)校。經(jīng)過幾代人的努力，學(xué)校已成為遂寧高中教育的品牌，秉承優(yōu)良傳統(tǒng)，以“學(xué)生的健康成長，最佳發(fā)展和未來發(fā)展高于一切”為育人思想;堅持“以人為本，樹德樹人”的辦學(xué)理念;堅持以培養(yǎng)“有愛心、有責(zé)任感、有持續(xù)發(fā)展能力的現(xiàn)代人”為育人目標(biāo)。發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，勤奮實干，銳意進(jìn)取的團(tuán)隊精神。注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自治管理，自信成長的能力培養(yǎng)。以科學(xué)的管理，一流的質(zhì)量，被譽(yù)為“求學(xué)福地，人才搖籃”。為社會培養(yǎng)出大批德智體美勞全面發(fā)展的人才，更實現(xiàn)學(xué)校的長遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展[3]。

（二）引入多元化的教學(xué)活動

傳統(tǒng)德育教育教學(xué)模式較為單一，一般以教師講述相關(guān)內(nèi)容為主，與日常生活相距較遠(yuǎn)，學(xué)生很難與生活實際相聯(lián)系，且德育教育以理論知識講解為主，相關(guān)實踐類課程較少，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高。在素質(zhì)教育的推動之下，教師在開展德育教育的過程中，可引入多元化的教學(xué)方式，提升德育教育的趣味性，提升學(xué)生課堂參與度，促使教學(xué)質(zhì)量的提升。在德育教育的過程中，可加大實踐類課程比重，也可根據(jù)各個課程的特點將德育教育滲透其中，合理設(shè)計教學(xué)流程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的同時更潛移默化的接受到德育教育，真正意義上落實立德樹人，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的不斷提升。在四川省射洪市柳樹中學(xué)，為更好的開展德育教育工作，學(xué)校奉行寓教于樂，突出德育工作主題化、德育主題系列化、德育系列階層化，開展一系列教育類活動，并將德育教育滲透其中，例如青少年科技創(chuàng)新大賽活動等，通過這類特色活動，學(xué)生可在活動中磨練意志、學(xué)會擔(dān)當(dāng)、體驗激情、提升能力、享受快樂，有助于學(xué)生正確三觀的形成和專業(yè)水平的提升[4]。

由于柳樹中學(xué)多元化的教學(xué)活動，其形成自身獨特的教育藝體特色，不僅受到各界好評，更為社會打造出一批藝體特長生，有助于教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

（三）打造專業(yè)教師隊伍

在開展德育教育的過程中，教師的專業(yè)水平和道德素養(yǎng)對教學(xué)成果起到至關(guān)重要的影響。因此，學(xué)校需重視教師的積極作用，全力打造專業(yè)教師隊伍?？杉哟髮處煹呐嘤?xùn)力度，在培訓(xùn)內(nèi)容中需加入專業(yè)知識和全新教學(xué)方法，更要加入對教師道德素養(yǎng)的培訓(xùn)內(nèi)容，提升教師德育水平，促使其更好的開展教學(xué)工作，提升教學(xué)質(zhì)量[5]。

結(jié)語：高中階段作為教育最為關(guān)鍵的時期，由于高中學(xué)生的人格和三觀都在形成時期，極易受到外界影響，這就促使高中在開展教育的過程中加大德育教育力度，提升學(xué)生的思想認(rèn)知水平。在具體教育過程中，需積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想，引入多元化的教學(xué)模式，更要打造專業(yè)教師隊伍，提升教學(xué)質(zhì)量，保證德育教育工作的順利開展，促使學(xué)生更好的適應(yīng)未來社會發(fā)展所需。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡海玲.山區(qū)高中英語學(xué)科教學(xué)中“立德樹人”的策略研究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2021（03）：244-245.

[2]信文君.勵志教育在德育教育中的應(yīng)用研究[J].作家天地，2020（24）：162-163.

[3]陳敬煥.新課程下高中班主任德育教育工作的開展策略探討[J].課程教育研究，2020（12）：205-206.

[4]邵雪臣.在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育的策略[J].作家天地，2020（03）：158-159.

[5]王臻臻.談高中化學(xué)教學(xué)中開展德育教育的策略[J].中華少年，2020（06）：232+234.