信息化手段在小學(xué)英語教學(xué)中的有效運(yùn)用

徐淑琴

【摘? 要】將信息化手段運(yùn)用在現(xiàn)代教學(xué)中已經(jīng)成為教育改革的方向，對(duì)于小學(xué)英語教學(xué)而言，要通過信息化手段的應(yīng)用來提升教學(xué)效果，首先要明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)科特征，進(jìn)而要把握信息化手段，以此將兩者進(jìn)行深度融合，在教學(xué)資源、教學(xué)方案設(shè)計(jì)、教學(xué)信息表現(xiàn)形式以及師生互動(dòng)方面做出優(yōu)化，為學(xué)生創(chuàng)造信息化教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在科學(xué)的指導(dǎo)下提升英語綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】信息化手段;小學(xué);英語教學(xué);運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G623.31? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）30-0053-02

Effective Application Of Informatization In Primary English Teaching

（Xinhua Nongchang Primary School， Linze County， Gansu Province，China） XU Shuqin

【Abstract】The application of information technology in modern teaching has become the direction of education reform. For primary school English teaching， to improve the teaching effect through the application of information means， we should first clarify the teaching objectives and subject characteristics， and then grasp the information means， so as to deeply integrate the two， in teaching resources， teaching scheme design， teaching information expression form and the interaction between teachers and students to make optimization， to create an information-oriented teaching environment for students， so that students in the scientific guidance to improve the comprehensive quality of English.

【Keywords】 Information technology; Primary school; English teaching; Application

作為外國語言學(xué)科，英語的學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)生而言具有很大的難度。學(xué)生在學(xué)習(xí)中盡管可以掌握大量的詞匯，但他們往往會(huì)出現(xiàn)發(fā)音錯(cuò)誤，缺乏情景對(duì)話而難以開口表達(dá)等問題，所以在傳統(tǒng)教學(xué)背景下，很多小學(xué)生不具備良好的英語素質(zhì)。而信息化手段的運(yùn)用則可以彌補(bǔ)以往教學(xué)的缺陷，通過音頻、視頻的輔助，不僅會(huì)增加教學(xué)的趣味性，使學(xué)生擁有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)也可以幫助學(xué)生滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。本文即探索小學(xué)英語教學(xué)中信息化手段的有效應(yīng)用意義和實(shí)踐策略。

一、小學(xué)英語教學(xué)中有效運(yùn)用信息化手段的意義

小學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)接觸英語的基礎(chǔ)階段，學(xué)生在這一時(shí)期構(gòu)建的英語認(rèn)知和知識(shí)體系，將會(huì)影響其今后英語綜合能力的提升。但傳統(tǒng)的教學(xué)只是依靠教師單一的講解，缺乏足夠真實(shí)的英文環(huán)境支持，很多學(xué)生無法正確把握發(fā)音，且不敢與他人交流，使其在根本上不具備良好的英語素養(yǎng)。而信息化手段的應(yīng)用則可以模擬真實(shí)的英語情景，通過視頻、文本、圖像、動(dòng)畫以及音頻的組合，為學(xué)生創(chuàng)建豐富、趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅可以激發(fā)學(xué)生的英語興趣，而且可以讓學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)更多英語表達(dá)形式，以積極地在生活情境中展示，從中獲得學(xué)習(xí)成就感。小學(xué)生認(rèn)知和思維能力較弱，他們更多依靠直觀和形象化的方式來理解內(nèi)容，信息化手段則可以契合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，提供科學(xué)的引導(dǎo)方式，幫助小學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，正確把握語感，在英語能力方面實(shí)現(xiàn)有效的發(fā)展。就小學(xué)英語教學(xué)而言，信息化手段的運(yùn)用可以優(yōu)化教學(xué)過程，豐富教學(xué)資源，提升實(shí)際教學(xué)質(zhì)量。一方面，教師借助信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜集與教材相關(guān)的優(yōu)質(zhì)資源，通過整合設(shè)計(jì)精品課程，提升課堂的吸引力;另一方面，教師通過制作微課、引入網(wǎng)絡(luò)中專業(yè)的指導(dǎo)視頻以及直播教學(xué)等手段，拓展原有的教學(xué)形式，以此來深化教學(xué)過程，給予學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)英語發(fā)展的突破。

二、信息化手段在小學(xué)英語教學(xué)中的有效運(yùn)用手段

（一）運(yùn)用信息化手段創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境

英語情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語具有很大的幫助，這可以讓學(xué)生把握語音和正確的表達(dá)方式，刺激學(xué)生的感官，以便他們更好地習(xí)得知識(shí)，建構(gòu)良好的思維體系。在具體教學(xué)中，教師要充分利用信息化技術(shù)優(yōu)化視聽教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)趣味、真實(shí)的全英文環(huán)境，借助視頻呈現(xiàn)英文中幽默的對(duì)話氛圍，凝聚學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)欲望。同時(shí)，在詞匯、語段的教學(xué)中，除了教師個(gè)人的講解，還需要引入專業(yè)的聽力講解材料，促使學(xué)生可以準(zhǔn)確把握音標(biāo)，實(shí)現(xiàn)規(guī)范性的表達(dá)。此外，教師還應(yīng)借助信息化手段營造多樣的英語文化情景，比如，教師可以下載適宜小學(xué)生觀看的英文原版電影和動(dòng)畫，營造主題式英語情境，讓學(xué)生感知在不同場(chǎng)景下所需要的英語對(duì)話方式和文化內(nèi)容，確保學(xué)生可以在個(gè)人表達(dá)中展現(xiàn)規(guī)范的語速和語調(diào)，增強(qiáng)自身的英語素養(yǎng)。

例如在學(xué)習(xí)“Happy birthday！”這一課時(shí)，教師可聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，根據(jù)他們的好奇心理，在多媒體屏幕中播放關(guān)于生日祝福的動(dòng)畫場(chǎng)景，其中在模擬的情境中滲透英文生日歌，以增加課堂的活躍氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)了解祝賀他人生日快樂和贈(zèng)送禮物時(shí)使用的語句，并通過探索“party”相關(guān)的情況，掌握更多的英文語言形式，同時(shí)根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情境有意識(shí)地應(yīng)用所學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)，鍛煉個(gè)人的語言應(yīng)用能力。

（二）依靠信息化資源拓寬學(xué)生的英語視野

現(xiàn)代英語教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，除了掌握基礎(chǔ)的詞匯、語句，了解語法知識(shí)，還需要學(xué)生具備口語表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。顯然，單靠教材知識(shí)無法滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求，教師在教學(xué)中需要充分利用信息化手段搜集相關(guān)資源，進(jìn)而結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求整合資源，以共享的方式傳送給學(xué)生，拓寬學(xué)生的英語視野，拓展其英語認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

例如，教師可以整理英語動(dòng)畫視頻、英文歌曲，使學(xué)生以有趣的視頻形式了解英語表達(dá)方式。同時(shí)，可以搜集與教材相關(guān)的英語文化知識(shí)，進(jìn)而通過視頻、文本的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的英語文化知識(shí)，以深刻了解某一主題的表達(dá)方式，從而強(qiáng)化其個(gè)人的英語文化素養(yǎng)。除此之外，在信息化手段的支持下，教師可以拓展教學(xué)模式，通過移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的連接，讓專業(yè)的外教教師直播教學(xué)，和學(xué)生進(jìn)行親切的互動(dòng)，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，使英語教學(xué)更具現(xiàn)代化和智慧化。

（三）多種信息化手段組合，提升英語教學(xué)質(zhì)量

信息化手段的運(yùn)用可以開創(chuàng)更多的英語教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠接收豐富的英語知識(shí)。隨著教育的改革，小學(xué)英語教學(xué)除了強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)技能的掌握，更要注重學(xué)生英語思維的拓展、口語交際以及知識(shí)應(yīng)用能力的提升。所以，教師在信息化手段運(yùn)用中需要將多種方法組合，從多角度實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能、情感價(jià)值觀以及過程方法這三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)。比如，教師可以應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)途徑開發(fā)線上外教模式，將其與線下課堂結(jié)合，為學(xué)生打造符合其認(rèn)知特征的智慧學(xué)習(xí)空間。

以“Meet my family！”這一教學(xué)內(nèi)容為例，學(xué)生除了要認(rèn)讀family、parent、uncle等單詞，還需要聽懂介紹家庭成員時(shí)應(yīng)使用的語言，同時(shí)可以應(yīng)用本節(jié)課所學(xué)的語言知識(shí)簡單介紹自己的家庭。教師還可以在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，運(yùn)用信息手段播放歌曲“I love my family”，以活躍課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在腦海中初步感知本節(jié)課的語境。另外，在教學(xué)中引入線上外教點(diǎn)撥環(huán)節(jié)，讓學(xué)生真實(shí)地了解外國家庭成員之間的稱呼習(xí)俗，拓寬學(xué)生的英語視野，讓其學(xué)習(xí)更多與之相關(guān)的文化知識(shí)。

信息化手段在小學(xué)英語教學(xué)中具有廣闊的運(yùn)用空間，不管是英語情境的創(chuàng)設(shè)，還是英語資源的拓展、學(xué)習(xí)技巧的指導(dǎo)，其都具備一定的應(yīng)用價(jià)值。而且在課后與課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，信息化手段可以發(fā)揮不同的作用，給予學(xué)生有效的幫助。所以，小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中要不斷探索信息化手段應(yīng)用方式，在詞匯、語法以及表達(dá)等方面進(jìn)行正確引導(dǎo)，引入豐富的英語文化資源，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的口語表達(dá)情景，以更好地鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，為其今后提升英語綜合素養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

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（責(zé)任編輯? 范娛艷）