小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)

趙勇剛

【摘? 要】學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，非智力因素不可或缺。非智力因素主要有動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格五種心理因素。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中養(yǎng)成非智力因素，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系;教學(xué)要以活動(dòng)為中心開展;教師要言傳身教，樹立榜樣，確立目標(biāo);要嚴(yán)格教學(xué)管理，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣;要家校共建，形成合力。

【關(guān)鍵詞】非智力因素;小學(xué)數(shù)學(xué);形成

中圖分類號(hào)：G623.5? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）29-0181-02

The Cultivation of Students' Non-intelligence Factors in Primary School Mathematics Teaching

（The First Primary School of Jiefang Road ， Tianshui City， Gansu Province，China）ZHAO Yonggang

【Abstract】In the process of student learning， non-intellectual factors are indispensable. Non-intellectual factors mainly include five psychological factors： motivation， interest， emotion， will and character. To cultivate non-intellectual factors in primary school mathematics teaching， it is necessary to build a harmonious teacher-student relationship; teaching should be carried out with activities as the center; teachers should teach by word and example， set an example， and establish goals; strict teaching management should be carried out to cultivate students good habits; build together to form a joint force.

【Keywords】Non-intellectual factors; Primary school mathematics; Formation

學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，除了智力因素必須參與外，還需非智力因素積極參與。非智力因素在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中是不可或缺的。非智力因素是除智力因素以外，一切對(duì)學(xué)習(xí)有影響的心理因素，主要由動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志與性格五種心理因素組成。動(dòng)機(jī)是心理的發(fā)動(dòng)機(jī)。人的任何活動(dòng)一般總是由一定的動(dòng)機(jī)所激發(fā)，并指向一定的目的。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的原因和出發(fā)點(diǎn)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)目的緊密相連。一般來說，沒有無學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)習(xí)目的。“為中華崛起而讀書”是激勵(lì)周恩來總理刻苦學(xué)習(xí)、認(rèn)真鉆研的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響學(xué)習(xí)行為，提高學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要因素，可以加強(qiáng)并促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

興趣是最好的老師。陶行知先生認(rèn)為：學(xué)生有了興趣，就肯用全副精神去做事，學(xué)與樂不可分。興趣能使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，當(dāng)學(xué)生對(duì)某一學(xué)科產(chǎn)生強(qiáng)烈而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)把他作為自己的目標(biāo)，學(xué)習(xí)過程中就會(huì)自覺地克服困難，排除種種干擾。

小學(xué)階段是非智力因素養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，但由于數(shù)學(xué)復(fù)雜的學(xué)科特點(diǎn)，教師及家長(zhǎng)的認(rèn)知水平未能得到及時(shí)提高，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，普遍存在人們對(duì)非智力因素重視不足，培養(yǎng)缺乏科學(xué)性、長(zhǎng)期性的問題。筆者認(rèn)為，為發(fā)揮非智力因素在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，應(yīng)注重以下幾方面。

一、用愛構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，做到善表揚(yáng)，會(huì)批評(píng)

“親其師而信其道”。學(xué)生只有在親近、尊重教師時(shí)，才會(huì)相信、學(xué)習(xí)教師所傳授的知識(shí)和道理，才能在學(xué)習(xí)中投入更多熱情。學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)教師，就會(huì)愛上數(shù)學(xué)學(xué)科。良好的師生關(guān)系是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，保持熱情的前提條件。

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)大環(huán)境的變遷，新時(shí)期小學(xué)生的心理特點(diǎn)也發(fā)生了很大變化。現(xiàn)在的小學(xué)生情感豐富，心理相對(duì)敏感脆弱，自尊心很強(qiáng)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師首先要關(guān)愛學(xué)生。沒有愛就沒有教育，做到愛護(hù)學(xué)生，才能尊重學(xué)生的人格，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生;才會(huì)尊重個(gè)體差異，做到教學(xué)民主，珍視學(xué)生的不同想法;關(guān)愛學(xué)生，才能“走進(jìn)”學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，形成積極融洽的師生關(guān)系，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

好學(xué)生是稱贊出來的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，善表揚(yáng)、會(huì)批評(píng)。教師要把握時(shí)機(jī)，通過及時(shí)、適度、真誠地表揚(yáng)激勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣，塑造學(xué)生健康的人格。合理的批評(píng)會(huì)激發(fā)學(xué)生向真、向善、向美的動(dòng)機(jī)，但對(duì)學(xué)生使用粗暴不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)話語，會(huì)極大傷害學(xué)生的自尊心，使學(xué)生產(chǎn)生逆反的心理，破壞和諧的師生關(guān)系。因此，在批評(píng)學(xué)生時(shí)，教師要做到具體、公正、適度，要尊重學(xué)生的人格，采取合適的批評(píng)語。另外，批評(píng)要注意善后，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)后，無論其進(jìn)步大小都要及時(shí)表揚(yáng)。合理運(yùn)用表揚(yáng)與批評(píng)，就會(huì)構(gòu)建良好和諧的師生關(guān)系，促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持熱情。

二、珍惜好奇心，激發(fā)求知欲，教學(xué)以活動(dòng)為中心，與生活緊密聯(lián)系

居里夫人說，一個(gè)人只有有著極強(qiáng)的好奇心，才會(huì)有較大的求知欲。好奇心人皆有之，兒童期最為強(qiáng)烈。小學(xué)生好問好動(dòng)，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要珍惜學(xué)生的好奇心，耐心解答學(xué)生提出的各種問題，引導(dǎo)其好奇心向求知欲轉(zhuǎn)化。從而提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)探索，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生體驗(yàn)到自己掌握知識(shí)的愉悅感，是喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣的重要條件。教學(xué)中，教師要以活動(dòng)為中心設(shè)計(jì)課堂，讓課堂活起來。讓學(xué)生通過參與活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，感受學(xué)習(xí)的成功，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)的熱情。數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，而小學(xué)生以具體形象思維為主。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要深入挖掘教材，做到教學(xué)情景緊貼學(xué)生的生活實(shí)際。教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，使復(fù)雜的問題形象化、生活化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，教學(xué)的開展要以問題為導(dǎo)向，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

三、言傳身教，目標(biāo)引領(lǐng)，樹立典型，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志、良好的性格

教師的世界觀、品行、對(duì)事物的態(tài)度，會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求自己，注意自己的一言一行，身體力行、率先垂范。要求學(xué)生做到的，教師自己要先做到，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的健全意志和良好性格。小學(xué)生意志簡(jiǎn)單而軟弱，愿望很不穩(wěn)定，沖動(dòng)性很強(qiáng)。因此，教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生確定短期和長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以目標(biāo)引領(lǐng)學(xué)習(xí)生活。目標(biāo)確定后，教師要幫助學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生通過持之以恒的努力，取得學(xué)習(xí)的成功，從而錘煉學(xué)生的意志，完善學(xué)生的性格。另外，教師要經(jīng)常設(shè)置一些難題“跟學(xué)生過不去”，讓學(xué)生在不斷克服困難，戰(zhàn)勝困難中磨煉意志，形成堅(jiān)韌的性格。小學(xué)生易受暗示，易模仿。教師要利用教材中的革命先烈、優(yōu)秀人物，利用周圍教師、同學(xué)的良好行為，樹立榜樣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們不怕困難、勇于斗爭(zhēng)的精神，學(xué)習(xí)他們獨(dú)立思考、勇于探索的意志，學(xué)習(xí)他們誠實(shí)正直的良好性格。

四、嚴(yán)格教學(xué)管理，注重習(xí)慣的養(yǎng)成，通過習(xí)慣養(yǎng)成性格

小學(xué)生活潑好動(dòng)，控制力差，精神集中不能持久。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要通過嚴(yán)格的教學(xué)管理，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，促進(jìn)其良好性格的形成。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中也要堅(jiān)持進(jìn)行思想教育。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到位，就會(huì)自覺行動(dòng)。因此，教師要充分利用各種教學(xué)時(shí)機(jī)滲透德育教育，引導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成自我努力的良好習(xí)慣。此外，教師要明確常規(guī)要求，嚴(yán)抓課堂紀(jì)律。有了常規(guī)要求，教師、學(xué)生就有了約束的方向，管理就有章可循。教師要通過持之以恒的嚴(yán)抓落實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成堅(jiān)韌、努力的性格。教師還要以班干部為抓手，培養(yǎng)良好班風(fēng)。教學(xué)僅靠教師的力量是不夠的，教師要抓好班干部，讓他們各盡其責(zé)，帶領(lǐng)全班共同發(fā)展，形成良好班風(fēng)。

五、家校共建，形成合力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，父母是孩子成長(zhǎng)的第一任老師，父母對(duì)孩子性格的形成起決定性作用。家庭教育與學(xué)校教育要相互配合、形成合力，才能達(dá)到最佳育人效果。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要利用家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，確立共同目標(biāo)。要做到家校及時(shí)互動(dòng)，教師掌握學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況，家長(zhǎng)了解學(xué)生在校表現(xiàn)，做到共商共建。要對(duì)家長(zhǎng)適時(shí)提出要求，讓家長(zhǎng)做學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)，形成科學(xué)的育人觀念，與孩子共同成長(zhǎng)。因此，做好家校共建，就能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生意志得到磨煉，良好性格得到發(fā)展，得以健康的成長(zhǎng)。

新時(shí)代對(duì)人的素質(zhì)要求愈來愈全面。數(shù)學(xué)教學(xué)只有做到既注重智力因素，又發(fā)展非智力因素，才能使學(xué)生學(xué)習(xí)取得成功，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的人。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶行知.陶行知全集（第一卷）[M].長(zhǎng)沙：湖南教育出版社，1985.

（責(zé)任編輯? 王小飛）