落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練 提高小學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)

陳銘麗

【摘? 要】強(qiáng)化小學(xué)生語(yǔ)言文字的訓(xùn)練不但可以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，還可以推進(jìn)學(xué)生語(yǔ)感等能力的提升，讓學(xué)生更進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)文學(xué)科的魅力所在。而提高小學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)也是近年來(lái)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，為了更好地達(dá)到這一目的，要求小學(xué)語(yǔ)文教師充分地利用課本內(nèi)容，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生讀、寫(xiě)等能力的文字訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生敢于說(shuō)話，最終達(dá)到提高小學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;文字訓(xùn)練;核心素養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）29-0174-02

Implement Language Training to Improve Primary School Chinese Literacy

（Longlin Central Primary School， Chendai Town， Jinjiang City， Fujian Province， China） CHEN Mingli

【Abstract】The language training of primary school students can not only improve the students' language literacy， but also promote the improvement of students' sense of language and other abilities， allowing students to further appreciate the charm of the language and literature subject. Improving primary school Chinese literacy has also been one of the key contents of primary school Chinese teaching in recent years. In order to better achieve this goal， primary school Chinese teachers are required to make full use of textbook content， strengthen text training for students reading and writing abilities， and guide students dare to speak， and ultimately achieve the goal of improving primary school language literacy.

【Keywords】Primary school Chinese;Character training;Core literacy

目前為止，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)取得相對(duì)不錯(cuò)的成績(jī)，語(yǔ)文作為學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，無(wú)論是語(yǔ)言表達(dá)能力還是組織能力都有一定的難度，而語(yǔ)文素養(yǎng)也已經(jīng)延伸到語(yǔ)文教育的各方面，特別是語(yǔ)言文字的練習(xí)，這也就對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文提出了更高的要求，同時(shí)小學(xué)語(yǔ)文教師也將面臨一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。這就需要相關(guān)教育部門(mén)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，探討如何進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，讓教師之間相互交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，提高小學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，提高小學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)當(dāng)前現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)教學(xué)觀念仍然盛行，教學(xué)方式落后

隨著新課程理念下的教學(xué)改革要求，越來(lái)越多的教師已經(jīng)開(kāi)始意識(shí)到強(qiáng)化語(yǔ)言文字訓(xùn)練對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，但是不知道從哪一步開(kāi)始，如果方法使用得不恰當(dāng)很容易適得其反。所以要想解決這個(gè)問(wèn)題，首先就要對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)行集中培訓(xùn)和教學(xué)，讓教師在實(shí)際的教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn)并總結(jié)不足，在同事之間互相交流，揚(yáng)長(zhǎng)避短，共同推進(jìn)語(yǔ)言文字訓(xùn)練教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

（二）教學(xué)方法缺少創(chuàng)新

隨著強(qiáng)化語(yǔ)言文字訓(xùn)練、提高小學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)要求的提出，傳統(tǒng)的教學(xué)方法早已不適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的發(fā)展，而現(xiàn)在的小學(xué)生思想又比較先進(jìn)，這就需要小學(xué)語(yǔ)文教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，語(yǔ)文教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)性作用，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生強(qiáng)化語(yǔ)言文字訓(xùn)練，提升自己的表達(dá)能力，積極進(jìn)行創(chuàng)新，敢于表達(dá)自己的想法和發(fā)表自己觀點(diǎn)，拓展自己的思維方式。

（三）教師不尊重學(xué)生的主體地位

學(xué)生的主體地位沒(méi)有得到教師的充分尊重。許多教師在教學(xué)活動(dòng)中，還是沿用單向傳授的教學(xué)模式，將自己放在主體地位，將學(xué)生作為被動(dòng)接受知識(shí)的對(duì)象，忽視了學(xué)生在教學(xué)中的參與性和主體性，沒(méi)有充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)積極性。

二、落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練? 提高小學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)當(dāng)前所面臨的問(wèn)題

（一）沒(méi)有充分利用多媒體等

現(xiàn)在很多學(xué)校的教室內(nèi)都有多媒體等電子設(shè)備，但是很多教師并沒(méi)有充分利用，只是用多媒體放映簡(jiǎn)短的視頻或者是幾張演示文稿，在大多數(shù)情況下都是教師提前做好課件然后在課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，并沒(méi)有發(fā)揮多媒體的真正作用，長(zhǎng)此以往，不僅忽視了多媒體的作用，也會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣降低，對(duì)文字訓(xùn)練知識(shí)的積累也有一定的影響。

（二）學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字訓(xùn)練的興趣不高，學(xué)習(xí)任務(wù)重

受應(yīng)試教育的影響，即使是處在小學(xué)階段的學(xué)生也面臨著學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的問(wèn)題，學(xué)生的任務(wù)繁重，學(xué)習(xí)壓力大，即使對(duì)文字訓(xùn)練感興趣，也認(rèn)為提高自己的語(yǔ)文學(xué)科分?jǐn)?shù)比較重要，不愿意花時(shí)間去進(jìn)行語(yǔ)言文字練習(xí)，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)。然而學(xué)生又是學(xué)習(xí)的主體地位，當(dāng)前學(xué)生的心態(tài)和現(xiàn)狀影響培養(yǎng)他們語(yǔ)文素養(yǎng)的計(jì)劃。在小學(xué)階段，可以適當(dāng)?shù)販p輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，加強(qiáng)語(yǔ)感。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)并不是要求教師單獨(dú)給學(xué)生上一堂培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)的課，而是要在日常學(xué)習(xí)中加強(qiáng)文字訓(xùn)練，在潛移默化中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、針對(duì)落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練? 提高小學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)所提出的有效解決措施

（一）充分利用課本角色強(qiáng)化語(yǔ)言文字訓(xùn)練

由于小學(xué)生年齡較小，智力發(fā)展不夠成熟，思想還比較幼稚，且又比較活潑好動(dòng)，注意力不夠集中，很容易因?yàn)槠渌撕褪挛锓中?，而且語(yǔ)文課堂又容易枯燥乏味，所以很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師可以按照課本設(shè)定將人物分配給學(xué)生，組織學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)，這樣能讓課堂變得豐富多彩，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，而且通過(guò)活動(dòng)還可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解能力和表達(dá)能力。

舉個(gè)例子：在講解《燕子》這一章節(jié)時(shí)，作者在文章開(kāi)頭只用簡(jiǎn)單的幾句話就將燕子的狀態(tài)描寫(xiě)的十分豐富，可以先讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生全身心的投入課文中去體會(huì)燕子的形態(tài)。然后教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生通過(guò)“畫(huà)畫(huà)”“寫(xiě)作”等方式將燕子的形態(tài)表現(xiàn)出來(lái)，最后通過(guò)這種教學(xué)方法讓學(xué)生領(lǐng)悟到在描寫(xiě)一種景物時(shí)要抓住重點(diǎn)的道理，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文思維能力的發(fā)展，最終達(dá)到提高語(yǔ)文素養(yǎng)的這一目標(biāo)。

（二）熟讀課文內(nèi)容，提高學(xué)生的表達(dá)能力

為了進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，提高小學(xué)文化素養(yǎng)，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該在教學(xué)方法和重點(diǎn)上做出改變，由原來(lái)的注重寫(xiě)作轉(zhuǎn)移到注重語(yǔ)言組織能力上。舉個(gè)例子：在講解小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《九色鹿》這一文章時(shí)，教師可以先根據(jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生分角色對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行演繹，并大概簡(jiǎn)述文章內(nèi)容，在組內(nèi)對(duì)課文情節(jié)進(jìn)行討論，讓學(xué)生站在文中人物的角度上強(qiáng)化對(duì)文章中心思想的理解，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，更能進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（三）充分發(fā)揮多媒體的作用

到目前為止，學(xué)校中比較常用的電子設(shè)備是多媒體，所以教師可以通過(guò)一些特定的視頻、圖片等，將文中所涉及的知識(shí)利用多媒體呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生在特定的場(chǎng)景中加深對(duì)課文的理解程度，更好地掌握課文內(nèi)容。此外，教師還可以通過(guò)圖片等吸引學(xué)生的注意力，以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，更好地獲取知識(shí)，這樣更利于學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

舉個(gè)例子：在講解《有趣的漢字》這一課程時(shí)，教師可以先利用多媒體設(shè)備將文字的起源、變化、構(gòu)字方法等通過(guò)動(dòng)畫(huà)片的形式展示出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)綜合性的學(xué)習(xí)了解文字的起源，感受文字的獨(dú)特魅力，為了加強(qiáng)文字訓(xùn)練，教師可以讓學(xué)生就自己的姓氏查找演變資料，最后再小組內(nèi)討論。這樣不僅可以提高學(xué)生語(yǔ)言文字訓(xùn)練，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，更利于小學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)如今，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂中對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言文字訓(xùn)練的強(qiáng)度還是普遍偏低，所以，為了進(jìn)一步提升小學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，需要小學(xué)語(yǔ)文教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，充分利用課本和各種多媒體教學(xué)設(shè)備相結(jié)合教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉快的課堂氛圍。只有讓學(xué)生主動(dòng)地投入課堂教學(xué)中，才能進(jìn)一步提高小學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯? 李? 芳）