讓學生“雙減”后全面健康成長的探究

饒國富

概述：在《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（簡稱“‘雙減’政策”）的頒布，相信將能很好地解決中小學生教育短視化、功利性這一突出問題。隨著政策的出臺，對于家長而言，如果不把孩子送到校外培訓機構，學校必須保證能夠滿足學生學習需求，這對學校教育提出了更高更細的要求。雙減”政策之下，怎樣保證學生學足學好？這就需要學校在課程設置上為學生提供選擇的可能，既尊重學生的需求，也要著眼學生的未來發(fā)展。在課程內(nèi)容、學習方式和時間安排上供學生自由選擇，讓學生高質(zhì)量學習國家課程的同時，能夠自由選擇綜合課程和生活課程，滿足學生多樣化的學習需求，讓學生“雙減”后全面健康成長。

在《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（簡稱“‘雙減’政策”）的頒布，相信將能很好地解決中小學生教育短視化、功利性這一突出問題。隨著政策的出臺，對于家長而言，如果不把孩子送到校外培訓機構，學校必須保證能夠滿足學生學習需求，這對學校教育提出了更高更細的要求。雙減”政策之下，怎樣保證學生學足學好？這就需要學校在課程設置上為學生提供選擇的可能，既尊重學生的需求，也要著眼學生的未來發(fā)展。在課程內(nèi)容、學習方式和時間安排上供學生自由選擇，讓學生高質(zhì)量學習國家課程的同時，能夠自由選擇綜合課程和生活課程，滿足學生多樣化的學習需求，“雙減”政策之下，如何提升課后服務的質(zhì)量？首先摸清學生課后服務的需求，厘清學生喜愛的課后服務內(nèi)容，按照“人文”“科學”“體育”“藝術”等領域，成立豐富多彩的學生社團，讓學生課后自由選擇，積極參與。每周固定時間開展活動，兒童課后有去處有樂趣，既保證了課后服務的質(zhì)量，又豐富了課后服務的內(nèi)涵，讓學生不再前往校外培訓機構，總之，學校必須積極落實“雙減”政策，讓教育回歸本來的樣態(tài)，不能再以“考試”“作業(yè)”作為評價學生的唯一標準，而要從道德與行為、身體素質(zhì)、學習動機、學習習慣、科學素養(yǎng)等方面綜合評估學校教育教學質(zhì)量，創(chuàng)新學業(yè)質(zhì)量評價體系，同時要進一步優(yōu)化課程設置，在內(nèi)容、時長等方面做好減法。對于教師來說，一方面要吃透“雙減”政策的精神，樹立新的教育質(zhì)量觀，切實提升課程、作業(yè)設計水平，另一方面要合理安排工作與生活，為學生的課后服務保駕護航。

一、“雙減”現(xiàn)狀

“雙減”前學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出負擔重。緩解教育焦慮和促進學生全面發(fā)展、健康成長是當務之急。

二、具體措施：管控作業(yè);提升課后服務水平;規(guī)范校外培訓行為。全面壓減作業(yè)總量和時長。小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。、課后服務結束時間原則上不早于當?shù)卣Ｏ掳鄷r間。校外培訓機構不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓。線上培訓要注重保護學生視力，每課時不超過30分鐘，課程間隔不少于10分鐘，培訓結束時間不晚于21點。課后服務不能滿足部分學生發(fā)展興趣特長等特殊需要的，可適當引進非學科類校外培訓機構參與課后服務，由學校選擇使用，并建立評估機制。所以為了讓促進學生全面發(fā)展、健康成長，在課后服務可以根據(jù)學生的發(fā)展興趣特長等特殊需要開設課間科技體育模型活動、藝術、體育等教育活動是很有必要的。我認為具體的可以把培養(yǎng)學生的動手能力;創(chuàng)新能力;實踐能力;勞動能力等方面融入以上活動中，不但學生的綜合素質(zhì)得到提升，而且還陶冶了學生的情操，樹立學生的正確的人生觀。

1、以科技創(chuàng)新活動、科技體育模型活動培養(yǎng)學生的動手能力;創(chuàng)新能力;在習總書記新時代下要求我們培養(yǎng)新型的創(chuàng)新性人才。作為工作在第一線的教師，我經(jīng)?？匆娢?、六年級的學習很好的學生連鞋帶都不會系，又聯(lián)想到中國學生在世界數(shù)學大賽中經(jīng)常獲得大獎，但在創(chuàng)新、動手能力方面總是輸給西方國家的學生，所以培養(yǎng)學生的動手能力;創(chuàng)新能力勢在必行?？萍紕?chuàng)新、科技體育活動作為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力的有效手段已愈來愈為廣大科技工作者和教育工作者所重視，同時也是學生最喜歡的活動。為此，通過在學校開展青少年科學體育活動中所積累的一些經(jīng)驗總結，開展科技體育活動是中小學校面向?qū)W生組織開展的最佳活動形式之一，充分利用科技創(chuàng)新、科技體育活動讓學生在“雙減”后健康成長。

2、多開展一些有益的綜合實踐活動培養(yǎng)學生的社會實踐能力，我國歷史上的科舉教育就是要求學生“兩耳不問窗外事，一心讀只圣賢書”。試問這樣的教育教出的學生怎能做到“風聲、雨聲、讀書聲、生生入耳;家事、國事、天下事、事事關心。”教育必須適應社會發(fā)展的需要，不能脫離現(xiàn)實，綜合實踐活動可以讓學生了解社會的方方面面、綜合能力得到提升，讓學生盡快的融入社會，適應社會。

3、勞動課可以讓學生學會勞動技能，培養(yǎng)勞動最幸福的人生觀、價值觀。習總書記對勞動教育在“五德教育”中重要性提出來用勞動教育促進德、智、體、美的發(fā)展。在人類發(fā)展的歷史長河中，正是勞動人民用辛勤的勞動創(chuàng)造了燦爛的文明，推動社會的發(fā)展，勞動最偉大、勞動最光榮。勞動對于個人來說：吃飯穿衣是家常便飯的事，這些事都離不開勞動。學會做飯可以解決一日三餐，自己動手，豐衣足食是再美不過的事。所以在“雙減”后的課后輔導加強勞動教育可以讓學生全面健康成長。

三、讓學生“雙減”后全面健康成長的探究的研究價值（理論價值與實踐價值）

“如何讓學生雙減”后全面健康成長是擺在當前我們教育者的一個新課題，我認為，探究讓學生雙減”后全面健康成長的研究有很強的現(xiàn)實意義，具有重要的理論價值和實踐價值。

1.理論價值?！半p減政策是“減輕學生作業(yè)負擔和壓減學科類校外培訓機構”。根據(jù)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》第二十四條規(guī)定，堅決壓減學科類校外培訓。對現(xiàn)有學科類培訓機構重新審核登記，逐步大大壓減，解決過多過濫問題。

2.實踐價值。今年秋季學期是中小學全面落實“雙減”有關部署要求的第一個學期。按照“雙減”時間表，1年內(nèi)，學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔要有效減輕;3年內(nèi)，要成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升。

總的說來，根據(jù)我長期的教育實踐，結合語文、數(shù)學、科學、綜合實踐等學科教材中與學校學生的特點、在課后服務可以根據(jù)學生的發(fā)展興趣特長等特殊需要開設課間科技體育模型活動、藝術、體育等教育活動是很有必要的。我認為具體的可以把培養(yǎng)學生的動手能力;創(chuàng)新能力;實踐能力;勞動能力等方面融入以上活動中，不但學生的綜合素質(zhì)得到提升，而且還陶冶了學生的情操，樹立學生的正確的人生觀。并按照課程規(guī)范進行整理形成獨有的校本課程。把活動課程化開發(fā)，降低老師開發(fā)校本課程的難度，讓課程更容易實施，最后形成體系校本課程。寓教于樂，以用豐富的教育活動促進學生全面發(fā)展、健康成長。

參考文獻：

[1]方瑀紳（Yu-ShenFang）-《科技博物》

[2]趙珍玉-中國當代教育理論文獻——中國教育家大會

[3]李金容，李曉明-《體育科技文獻通報》