新課程背景下小學(xué)體育學(xué)習(xí)評價(jià)的設(shè)計(jì)研究

於洪良

摘 ?要：隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，體育學(xué)習(xí)評價(jià)和體育教育而言逐漸隨著變化。在新時(shí)期，教學(xué)評價(jià)方式的改革是教育改革的重要內(nèi)容，也需要進(jìn)行調(diào)整。體育是小學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)科，在整個(gè)教學(xué)體系中扮演著重要的角色。體育教學(xué)評價(jià)機(jī)制的建立，需要與學(xué)生的學(xué)習(xí)以及練習(xí)緊密地結(jié)合在一起。良好的學(xué)習(xí)評價(jià)機(jī)制能夠有效地提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地到學(xué)習(xí)中來。本文筆者結(jié)合自身小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐，分析和探討了新課程背景下小學(xué)體育學(xué)習(xí)評價(jià)的設(shè)計(jì)對策。

關(guān)鍵詞：新課程背景;小學(xué)體育;學(xué)習(xí)評價(jià);策略

在小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中提到，評價(jià)是教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié)。在課程改革的背景下，小學(xué)體育評價(jià)的重要性更加凸顯，對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升有著重要的意義。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)評價(jià)機(jī)制存在著不合理之處，過分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，但是卻忽略了學(xué)生其他方面的發(fā)展。此外，還存在著評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一、評價(jià)方式不合理、評價(jià)主體缺乏等，導(dǎo)致學(xué)生不能形成體育鍛煉的習(xí)慣和終身體育的意識。因此，小學(xué)體育教師需要改革學(xué)習(xí)評價(jià)機(jī)制，更新評價(jià)的理念，創(chuàng)新評價(jià)方式和內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)、練習(xí)以及評價(jià)有機(jī)地結(jié)合在一起。

一、當(dāng)前小學(xué)體育學(xué)習(xí)評價(jià)存在的問題

小學(xué)體育學(xué)習(xí)評價(jià)是影響體育教學(xué)課堂質(zhì)量的重要因素，但是當(dāng)前的小學(xué)體育學(xué)習(xí)評價(jià)機(jī)制是存在著一些問題的。首先，對體育學(xué)習(xí)評價(jià)的內(nèi)容片面。體育學(xué)習(xí)評價(jià)包含著等多種方面，不僅僅是體育成績，也包括體育態(tài)度、體育意識、合作精神等，這些元素對學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展有著重要的意義。但是當(dāng)前的學(xué)習(xí)評價(jià)機(jī)制更加側(cè)重于體質(zhì)健康和運(yùn)動(dòng)技能的評價(jià)，這樣就會(huì)打擊學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，甚至打擊了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的自信心。其次，對體育學(xué)習(xí)的評價(jià)認(rèn)識還是存在著欠缺，過分注重結(jié)果性評價(jià)，但是卻忽略了評價(jià)過程，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)當(dāng)中的努力就不容易被發(fā)現(xiàn)，這對學(xué)生是不公平的，尤其是學(xué)生之間存在著先天性的差異。最后，對體育學(xué)習(xí)評價(jià)的主體認(rèn)識錯(cuò)位。在學(xué)生的練習(xí)和學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師在評價(jià)當(dāng)中扮演著一個(gè)重要的角色，但是學(xué)生以及家長都沒有參與到評價(jià)中來，評價(jià)質(zhì)量相對較低，評價(jià)的全面性以及公正性也無法得到體現(xiàn)。

二、新課程背景下小學(xué)體育學(xué)習(xí)評價(jià)的優(yōu)化策略

1.評價(jià)理念科學(xué)化

我國著名的體育專家指出，評價(jià)機(jī)制應(yīng)該要遵循“健康第一”的主導(dǎo)思想，要促進(jìn)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)為主。在新課程背景下，以人為本的發(fā)展理念逐漸形成了共識。體育學(xué)習(xí)評價(jià)的理念也要遵循新課改的要求，注重體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位。體育教師也應(yīng)該注重評價(jià)的不同功能，重視激勵(lì)和反饋的作用，要關(guān)注學(xué)生的興趣和心理健康。素質(zhì)教育并不是選拔教育，而是要面向全體的學(xué)生，要充分促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

教師要樹立科學(xué)的評價(jià)理念，就要摒棄舊有的思想觀念，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)以及素質(zhì)教育的理念，然后結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況來建立全新的評價(jià)理念。評價(jià)理念的改革并不是一蹴而就的，而是一個(gè)十分緩慢的過程，也不僅是教師一個(gè)人的職責(zé)，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及家長的責(zé)任。

2.評價(jià)內(nèi)容全面化

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育學(xué)習(xí)評價(jià)機(jī)制當(dāng)中，在針對學(xué)生評價(jià)和練習(xí)當(dāng)中，教師總是盯著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和練習(xí)成績，總是抱著一種功利性的心態(tài)來看待問題，甚至希望揠苗助長，學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)快速地發(fā)展。評價(jià)的內(nèi)容是比較單一的，更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，但是對鍛煉方法、情感體驗(yàn)等表現(xiàn)出冷漠的態(tài)度。學(xué)生的競爭意識與合作意識在評價(jià)當(dāng)中也受到了忽視，這讓評價(jià)體系十分單一，也十分單薄，對學(xué)生積極性的提升十分有限。

因此，教師應(yīng)該要擴(kuò)大評價(jià)內(nèi)容，讓評價(jià)內(nèi)容更加全面化。比如在足球練習(xí)當(dāng)中，在給學(xué)生講授了基本的技能之后，讓學(xué)生展開練習(xí)。我們就應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的基本技術(shù)，也要關(guān)注學(xué)生的努力程度、積極參與意識以及團(tuán)隊(duì)意識等。要看看學(xué)生是否在學(xué)習(xí)過程中能夠克服各種消極的心理，在社會(huì)方面能夠與人和諧地相處，尤其是足球這類團(tuán)體類項(xiàng)目對培養(yǎng)學(xué)生的合作意識以及集體意識有著重要的意義。

3.評價(jià)方法多樣化

評價(jià)方法的確定也是十分重要的，也是影響評價(jià)效果的重要因素。在傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)模式之下，體育教學(xué)評價(jià)容易流于形式化，評價(jià)的效果不是很理想，評價(jià)方法也比較落后。因此，教師就需要深入地進(jìn)行思考，不斷進(jìn)行實(shí)踐和創(chuàng)新，讓評價(jià)發(fā)揮出應(yīng)有的功能。但是，同時(shí)教師也應(yīng)該注意評價(jià)方法一定要符合學(xué)生的實(shí)際情況，而且要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行動(dòng)態(tài)變化。

例如，教師可以建立電子檔案袋，現(xiàn)在很多學(xué)校都配備了電子化的信息教學(xué)設(shè)備，因此建立檔案也十分容易，教師要針對學(xué)生在課堂、訓(xùn)練以及課外活動(dòng)的表現(xiàn)來建立電子檔案，可以有效地解決這一問題，還可以利用圖片進(jìn)行輔助。建立的檔案也會(huì)永久性地進(jìn)行保存，當(dāng)老師和家長觀看時(shí)，可以隨時(shí)地進(jìn)行觀看，教師還可以針對學(xué)生的個(gè)人檔案來建立個(gè)性化的發(fā)展模式。此外，體育教師也應(yīng)該利用評語給學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，比如，在學(xué)生學(xué)習(xí)與練習(xí)的過程中采取鼓勵(lì)性的話語。

4.評價(jià)主體多元化

在傳統(tǒng)的評價(jià)機(jī)制是當(dāng)中，教師是評價(jià)的主角，學(xué)生以及家長都幾乎沒有參與權(quán)。然而，這種評價(jià)機(jī)制是比較單一的，只有一個(gè)評價(jià)主體也難以讓評價(jià)保持客觀公正，剝奪了學(xué)生的評價(jià)權(quán)，也削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要想有效地提高評價(jià)的效率，教師就應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓評價(jià)的主體更加多元，讓評價(jià)不再是教師一個(gè)人的專利，尤其是要發(fā)揮學(xué)生的自評功能。

例如，在籃球教學(xué)過程中，教師就可以讓學(xué)生以及家長都參與進(jìn)來。比如，在班級進(jìn)行的籃球比賽當(dāng)中，可以邀請家長前來觀看，那么也可以組織學(xué)生觀看，在比賽的過程中可以讓大家進(jìn)行評價(jià)。在比賽過后，可以讓參賽學(xué)生自己評價(jià)，并且家長也可以進(jìn)行評價(jià)，這樣評價(jià)會(huì)更加公正、客觀，也會(huì)更加理性，評價(jià)才能發(fā)揮真正的功能和價(jià)值。

總而言之，小學(xué)體育學(xué)習(xí)評價(jià)具有至關(guān)重要的作用，是統(tǒng)一練習(xí)、學(xué)習(xí)以及教學(xué)之間的潤滑劑。只有建立科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)評價(jià)機(jī)制，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能提高學(xué)生練習(xí)的效率。作為小學(xué)體育教師，需要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓評價(jià)真正地發(fā)揮出應(yīng)有的作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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