典型樹德：現(xiàn)實(shí)意義、現(xiàn)狀分析與實(shí)施策略

張丹鳳

[摘要] 榜樣的力量是無窮的，榜樣昭示著做人做事的道理，對人有積極的影響。社會上、校園內(nèi)，教師作為教書育人的主要群體，本身具有示范引領(lǐng)作用。新時(shí)代，教育者要落實(shí)“典型樹德”的理念，需要在分析當(dāng)下典型樹德現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探索典型樹德的實(shí)施策略，嘗試通過自上而下的主流選樹、由內(nèi)而外的自發(fā)選擇和雙向互動的媒體展示，挖掘身邊優(yōu)秀教師的典型事跡，用典型人物身上具有的高尚品德和理想人格，展現(xiàn)新時(shí)代教師的新形象，傳遞美好德性。

[關(guān)鍵詞] 典型樹德;現(xiàn)狀分析;實(shí)施策略

《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》提出，要大力宣傳新時(shí)代廣大教師陽光美麗、愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)、改革創(chuàng)新的新形象，充分發(fā)揮典型引領(lǐng)示范和輻射帶動作用?？梢姡處熽?duì)伍的典型樹德，對于充分發(fā)揮新時(shí)代教師的模范帶頭作用，引領(lǐng)德性新風(fēng)尚有著重要意義。本文將從典型樹德的現(xiàn)實(shí)意義、現(xiàn)狀分析、實(shí)施策略三個方面進(jìn)行闡述，在正視當(dāng)下教師隊(duì)伍樹德現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，尋找典型樹德的有效策略。

一、典型樹德的現(xiàn)實(shí)意義

本文的“典型樹德”主要是指班主任緊緊圍繞立德樹人總體目標(biāo)和根本任務(wù)，持續(xù)開展具有代表性的優(yōu)秀教師的選樹宣傳，用模范教師和班主任的榜樣詮釋師者的道德，凈化師者的心靈，承載師者的精神向往。

學(xué)校中，教師是學(xué)生和教育者們最容易拿來同自己做比較，并將其視作榜樣，向其學(xué)習(xí)的人。從古至今，老師擔(dān)負(fù)著傳道解惑、立德樹人的使命。從古代社會強(qiáng)調(diào)老師就要學(xué)高為師、身正為范，強(qiáng)調(diào)以德立身、以德立學(xué)、以德立教，再到當(dāng)今社會強(qiáng)調(diào)要做“四有”好老師，有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識、仁愛之心，強(qiáng)調(diào)老師用淵博的知識教育人、高尚的人格感染人?？梢姡嘀魅卧趲О嘤说倪^程中，通過典型樹德，一方面能讓更多的教育者內(nèi)心澎湃，確立目標(biāo)方向;另一方面又能讓學(xué)生深刻明晰“榜樣是看得見的哲理”，引導(dǎo)學(xué)生向模范致敬，向先鋒看齊，向榜樣學(xué)習(xí)，從而達(dá)到以德育德、以德育心、以德育人的目的，讓學(xué)生學(xué)有榜樣、行有示范，營造見賢思齊、比學(xué)趕超的良好育人氛圍。

二、典型樹德的現(xiàn)狀分析

隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展、信息技術(shù)的進(jìn)步，模范樹立、榜樣宣傳，從人物的選擇到內(nèi)容的呈現(xiàn)，再到宣傳的形式都發(fā)生了巨大變化，呈現(xiàn)新特點(diǎn)。下面，筆者就從四個方面對典型樹德的現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

1.典型模范趨于完美，平凡楷模更受追捧

在典型的選擇過程中，我們的社會很多時(shí)候?yàn)榱藗鬟f社會主流價(jià)值和理想人格，更多的是采用“高、大、上”的人物進(jìn)行宣傳，宣傳時(shí)會將榜樣人物身上的閃光點(diǎn)進(jìn)行放大，期待受眾在被榜樣人物深深感動的過程中，了解榜樣人物身上的精神內(nèi)涵和道德品質(zhì)，從而產(chǎn)生向其學(xué)習(xí)的動力。但是，由于在選樹和宣傳時(shí)過分注重榜樣人物的“完美”之處，受眾和榜樣之間就會存在一定的位勢差，這就導(dǎo)致受眾與榜樣之間難以產(chǎn)生共鳴。隨著信息技術(shù)的進(jìn)步，社會的“真、善、美”通過多種途徑涌入人們的視野，其展現(xiàn)的楷模因可感可知，有值得點(diǎn)贊之處，又有煙火氣而更受人們追捧。因?yàn)樗麄兪腔钌娜耍尸F(xiàn)閃光點(diǎn)的同時(shí)也不回避缺點(diǎn)，它具備了普通人的喜怒哀樂，所以更具生命力，更容易被人記住和追捧。

2.典范樹立過于官方，受眾參與有待提高

大部分的時(shí)候，典范的樹立是采用官方推薦的方式。典范人物被選定以后，通過一定的形式如電視、廣播、主流媒體的宣傳，受眾通過多種渠道被動地接收榜樣人物的事跡，對榜樣人物的心路歷程、行為選擇的前因后果宣傳不多，普通受眾無法參與到榜樣人物的選樹過程中。雖然當(dāng)下的典范選樹方式有所改變，但宣傳表達(dá)過于“蒼白”“不接地氣”，無法激發(fā)受眾的參與興趣，受眾存在有機(jī)會參與卻不想、不愿參與的情況。因此，在典范樹立過程中要轉(zhuǎn)變思路，嘗試自上而下與由內(nèi)而外相結(jié)合的方式，將官方的樹立與受眾的發(fā)現(xiàn)相結(jié)合，提高受眾選樹榜樣的參與度。

3.宣傳方式紛繁多樣，新興媒體異軍突起

想讓典型宣傳深入人心，除了選好典型、確定典型事跡外，宣傳渠道和方式也要選好，因?yàn)檫@些直接影響典型宣傳實(shí)效。當(dāng)下，典型宣傳的方式紛繁復(fù)雜，除典型人物的宣講會、故事演講、座談會、交流會以及廣播、報(bào)紙、電視外，新興媒體呈現(xiàn)異軍突起的狀態(tài)。從官方微博、微信的推送到“最美人物”“十佳人物”的網(wǎng)絡(luò)評選，再到微視頻的普及，典型人物的宣傳不再局限于傳統(tǒng)的方式，每個人都可以成為典型榜樣宣傳的參與者、助推者。借助新媒體，我們能在短時(shí)間內(nèi)了解身邊的真人真事，關(guān)注典型人物的關(guān)鍵事件，幫助受眾全面立體地感知和了解典型榜樣，加強(qiáng)榜樣與受眾之間的聯(lián)系。

4.選樹內(nèi)容相對單一，脫離時(shí)代發(fā)展要求

新時(shí)代，作為班主任，我們將培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人作為我們立德樹人的關(guān)鍵任務(wù)。全國教育大會對新時(shí)代學(xué)生的培養(yǎng)提出如下要求：應(yīng)在理想信念、愛國情懷、品德修養(yǎng)、知識見識、奮斗精神、綜合素質(zhì)這六個方面下功夫。我想，給學(xué)生一杯水，教師就需要有一桶水，甚至是源頭活水，作為教師的我們也要在這六個方面下功夫，向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)。而以往的典型選樹，內(nèi)容相對單一，呈現(xiàn)的多是具有家國情懷、品德高尚的人，對于健康的生活方式、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、正確的全球視野涉及得不多，脫離時(shí)代發(fā)展的要求。因此，在典型選樹的過程中，要關(guān)注人物選樹的多樣性，以滿足學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，為提升學(xué)生的綜合素質(zhì)提供榜樣示范。

三、典型樹德的實(shí)施策略

典型樹德，其實(shí)就是要通過樹立典型，照亮受眾的前行之路，引導(dǎo)他們尋找到正確的前進(jìn)方向，立好德、做好人，這是典型存在的意義與價(jià)值。典型樹德的核心是樹立怎樣的榜樣人物，怎樣塑造和宣傳，其實(shí)質(zhì)就是榜樣的精神內(nèi)涵和宣傳機(jī)制。其中，精神內(nèi)涵在前面已有提及，下面談?wù)劦湫蜆涞碌膶?shí)施策略，為了避免典型選樹過程中的片面性，我們可以采用自上而下、由內(nèi)而外、雙向互動相結(jié)合的策略，確保選出來的典型人物能夠得到受眾的普遍認(rèn)可與支持。