用心陪伴·“智”造幸福

戴星月

[摘要] 積極情緒體驗不僅可以反映人的幸福，而且有助于人的成長和發(fā)展。有鑒于此，筆者在本案例中對失親的少年進行了四個方面的嘗試，即選擇“無視”問題，借助“傷痕實驗”，冒險談?wù)撌вH，聚焦高光時刻，力圖營造共情共生的特殊師生關(guān)系，從而走進孩子內(nèi)心深處，與孩子進行心靈的對話，成功助力孩子的健康成長，收獲了良好的教育功效。

[關(guān)鍵詞] “無視”問題;借機糾偏;真情對話;聚焦亮點

一、案例回顧與分析

果的母親曾經(jīng)是我的同事，36歲時因癌癥去世，從住院到離世僅兩個多月的時間。在母親去世一個多月后，果來到我班，成為一名初中生。剛來的時候，他與一切都格格不入，先后與多位老師產(chǎn)生矛盾，與同學(xué)的關(guān)系也不好。開學(xué)兩個月后，班級組織班委改選，果原先為數(shù)學(xué)課代表，這次在改選中落選。數(shù)學(xué)月考結(jié)束后，試卷剛交上去，他就在教室里痛哭，只因感覺考得不好。初一上學(xué)期，他像一只小刺猬，無論誰靠近他，都可能被他“刺”傷。他像個隨時可能引爆的炸藥桶，一旦爆發(fā)，他會控制不住地用雙手捶打桌子，用雙腳狠跺地面，喉嚨里發(fā)出抑制不住的低吼聲。

案例中的果著實讓人心疼。對于這個13歲的少年來說，生命中最重要的人——母親突然永遠地離開了，他怎么可能輕易地接受這個殘酷的事實？他在作文中寫道：“那天，看到被眾人抬下救護車的媽媽，我的心仿佛被一道晴天霹靂狠狠地擊打了一下，瞬間有了極深的傷口，揮之不去?！边@道傷口到底有多深，有多痛，旁人難以感同身受。對母親的思念越深，他的痛苦就越深。因為這個傷口反復(fù)發(fā)作，果在進入中學(xué)后頻頻出現(xiàn)上述反常表現(xiàn)。作為班主任，我心里很著急，但我明白這屬于創(chuàng)傷事件后的應(yīng)激反應(yīng)。種種失當(dāng)?shù)难孕信e止背后，是他內(nèi)心無邊無際的思念與痛苦，他需要一個通道發(fā)泄出來。

二、應(yīng)對策略

教育心理學(xué)家吉諾特博士曾經(jīng)說過：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得出了一個令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，‘我是決定性因素，身為老師，我具有極大的力量。”陪伴學(xué)生成長不容易，班主任如何才能成為學(xué)生生命中的重要他人？答案是依靠良好的師生關(guān)系。因為良好的師生關(guān)系是取得教育效果的基礎(chǔ)。積極心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，影響師生關(guān)系質(zhì)量的五個要素有：“學(xué)生與老師的彼此理解，學(xué)生的解釋風(fēng)格，學(xué)生與老師的彼此接納和相互尊重，師生的互惠關(guān)系體驗，以及這種關(guān)系的可持續(xù)時間?！庇需b于此，我從以下四個方面開啟了對果的陪伴之旅。

1.“無視”問題，無條件接納孩子

在痛失母親之后，果陷入了一個徹底坍塌的世界。他憤怒，因為母親被病魔帶走了;他自責(zé)，因為他覺得自己不能幫助母親免遭病痛與災(zāi)難。這個少年面對的是失去母親的巨大創(chuàng)傷，作為班主任的我，所能做的就是選擇無視他身上的種種問題，保持適當(dāng)?shù)木嚯x，默默地觀察和關(guān)注，而不是不停地干涉，無條件接納他;保持一份足夠的信任，默默地陪伴和支持，而不是不斷地說教與指責(zé)，這或許能帶給他力量。

他需要時間消化、接受失親的事實，更需要時間理清思緒，然后才有可能找回力量，去清理那堆人生的“斷壁殘垣”，再想辦法以己之力進行“災(zāi)后重建”。我始終堅信，果是一棵被狠狠地砍了一刀的樹，傷口很深，幾乎要毀了這棵幼苗生存的根本。但是，我如果能保持足夠的耐心，給他留出足夠的時間和空間，他一定能“分泌”出一種化學(xué)物質(zhì)來彌合自己的傷口。

2.傷痕實驗，借班會糾偏糾差

針對果身上存在的情緒失控問題，我特意在班會課上帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了美國科研人員進行過的一項有趣的實驗——傷痕實驗：好萊塢著名化妝師在志愿者臉上畫上一道血肉模糊的傷痕，志愿者被允許看一眼化妝效果，然后去各醫(yī)院候診室候診并觀察人們的反應(yīng)。規(guī)定時間到了，志愿者們無一例外地訴說著相同的感受——人們對他們比以往無禮，并且總是盯著他們的臉看。事實上，化妝師在志愿者出發(fā)前，以“最后加一層粉末，防止傷痕被誤擦掉”為由，偷偷擦掉了傷痕。實驗證明：志愿者帶著如平常一樣的臉龐出門，卻感受到了不一樣的目光?！皞蹖嶒灐备嬖V人們：別人以你看待自己的方式看待你。

果是個敏感的孩子，我借班會暗示他：每個人的心靈就像一面鏡子，你感知到的是什么樣的世界，取決于你如何看待自己。漫漫人生中，沒有人能避免受到傷害，有時候這傷害是輕微的，就像臉上的傷痕，也許暫時影響美觀，可不久即會痊愈。有時候這傷害是深刻的，就像心里的豁口，會持久疼痛，但會成就我們的堅韌。每個人追求幸福、寧靜、安全的源頭恰恰在于內(nèi)心，去自己的內(nèi)心深處尋找并挖掘，那兒有無窮無盡的能量與資源。果是個特別聰明的孩子，此后不久，他在周記中這樣寫道：“這場變故讓我感慨萬千，也讓我暗暗決定：以后自己的挫折，都要由自己來承擔(dān)，不管結(jié)果如何，都要正視?！?/p>

3.別樣對話，訴真情打動人心

在一次師生沖突后，果被生物老師“請”進了我的辦公室。盯著果那雙略帶愧疚和防備的眼睛，我沒問原因，只是嘆了口氣說：“你是不是又想媽媽了？你還記得媽媽說過，就算她離開了，也會變作天上的一顆星星，會時刻看著你們哥倆?！彼劾锏姆纻淞⒖套兂闪艘粓F霧氣，眼淚奪眶而出。我靜靜地陪著他哭，聽他傾訴對母親的思念，對父親的不滿，對弟弟的厭煩……那個午后，他暢快淋漓地倒出了心里的壓抑與委屈。類似的插曲后來又發(fā)生了幾次，每次我除了做安靜的傾聽者，還會做別人眼里的“護短者”：寬容甚至“縱容”了這個孩子一再失當(dāng)?shù)难孕小?/p>

為什么我的情感天平會傾斜？因為我心里明白，這個孩子的心生病了，得了一種叫PTSD（創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙）的心病。在突然失去母親后，果的世界徹底坍塌，內(nèi)心的悲傷和憤怒需要發(fā)泄的通道。精神分析觀點認為，學(xué)生來校后對老師心存許多期待，容易產(chǎn)生移情反應(yīng)，會把老師當(dāng)成自己的父母或想象成父母一樣的人，這樣老師說話、做事對學(xué)生產(chǎn)生的影響力就會被學(xué)生放大。所以，我避而不談紀律、原則等硬邦邦的東西，冒險選擇直接談他的母親，希望能幫他解開心結(jié)、宣泄痛苦。

4.聚焦亮點，國旗下定格進步

在人生的情緒杯里，心結(jié)、痛苦等負面的東西少了，自然就有空間來容納更多的積極情緒體驗。果的自我調(diào)節(jié)和控制，同學(xué)們的體諒與理解，老師們更多的接納與同理心，這一切使果的狀態(tài)越來越好。他的情緒越來越穩(wěn)定，與同學(xué)們的關(guān)系大大改善，任課老師也經(jīng)常跟我聊起他的進步。我很欣慰，他終于憑借自己的力量和方法療愈了那道曾經(jīng)裂開的傷口。初二地生會考，他的成績很出色。

初三上學(xué)期，我推薦果爭奪國旗下講話的機會，后來他以《理想是人類進步的階梯》一文勝出，并代表班級在全校進行了國旗下講話。演講最后，他說：“考試雖有模擬，可是人生并沒有彩排，我們每個人都應(yīng)該為了自己的理想不斷地奮力拼搏?！眹煜轮v話，這樣的高光時刻催生了他更大的戰(zhàn)斗力。那個學(xué)期，他還參加了通州高中創(chuàng)新班的選拔考試，雖然最后沒有被錄取，但他最終以高分考進了通州高級中學(xué)。明年，果就要參加高考了，聽說目前成績很不錯。董卿說過：“真正堅強的人，是含著眼淚始終堅持奔跑的人?！惫?，就是這樣堅強的孩子。