分擔(dān)分享 綻放高光

石偉

[摘要] 為進一步促進哈三中班主任教師團隊的專業(yè)化成長，實現(xiàn)班主任團隊的共融共生，經(jīng)過多年的實踐與探索，哈三中梁好班主任工作室逐步完善了四季論壇、班主任微沙龍和齊美學(xué)堂等“分擔(dān)分享”系列德育活動形式。本文主要以四季論壇、微沙龍、班主任學(xué)堂等實際做法為切入口，闡述哈三中班主任團隊建設(shè)的成熟化、規(guī)范化、精品化成長之路。

[關(guān)鍵詞] 規(guī)模研討;分擔(dān)分享;齊美共生

班主任的專業(yè)化成長是一個需要預(yù)先做好頂層設(shè)計，進而在科學(xué)理論指導(dǎo)下不斷實踐、不斷總結(jié)反思、不斷修正精進的過程。為進一步促進哈三中班主任團隊的專業(yè)化成長，實現(xiàn)班主任團隊的融智共生，經(jīng)過多年的實踐與探索，工作室逐步完善了四季論壇、班主任微沙龍和齊美學(xué)堂等“分擔(dān)分享”系列德育活動形式。多年來，上述德育活動日漸成熟化、規(guī)范化、精品化，在校際、省際發(fā)揮輻射作用的同時，向縱深領(lǐng)域不斷拓展，已成為哈三中班主任專業(yè)化成長的有效路徑。

一、以“四季”為分割線，在規(guī)模研討中促進理念認同、方法落地

每個班主任遇到的學(xué)生情況及其衍生問題大多具個性化特點，因此廣大班主任遇到問題時往往無人商討、無處問詢。班主任“分擔(dān)分享”研討活動為一線班主任搭建了交流分享、集思廣益的平臺。

哈三中“分擔(dān)分享”之四季論壇按照季節(jié)劃分為春問、夏研、秋享和冬思四項活動。工作室將四季論壇定位為大中型德育研討活動，時長兩小時以上，就德育工作中遇到的典型問題召集工作室成員、相關(guān)班主任及全國、省市德育工作者進行深入系統(tǒng)的研討。

四季論壇的地點通常選擇我校傳統(tǒng)文化工作室——云來石軒。周密的策劃、多渠道宣傳和密切合作的團隊為論壇活動有序開展保駕護航。其中，瑜伽、冥想、互動游戲等團隊拓展成為四季論壇的常規(guī)熱身活動。同時，古箏曲、香茗、茶點等也已成為四季論壇的必備元素。在傳統(tǒng)文化環(huán)境浸潤中的沙龍研討模式輕松活潑、互動性強，得到了班主任和德育工作者發(fā)自內(nèi)心的認可和歡迎，實現(xiàn)活動形式與內(nèi)容、過程與效果、預(yù)設(shè)與生成的和諧統(tǒng)一。

四季論壇的選題從班主任關(guān)心的代表性問題入手，即如何更加有效管理班級，如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績，如何促進班主任的專業(yè)化，如何開展生涯教育等。為此，四季論壇的典型選題有“教師的專業(yè)成長與精英人才的培養(yǎng)”“文科班培養(yǎng)方略”“高二后期注意啥”“準(zhǔn)高三應(yīng)該注意啥”“不同批次班級的個性發(fā)展”“班級管理的關(guān)鍵節(jié)點——考試后”等。

特別值得一提的是，在2017年10月的秋享論壇中，工作室承辦了由黑龍江省教師發(fā)展學(xué)院和廣東教育廳牽頭的“德育南北雙英會”。工作室部分班主任代表和廣東名師以音樂茶談的形式，就“班主任專業(yè)化發(fā)展與卓越人才培養(yǎng)”進行圓桌研討，同時特邀廣東省中小學(xué)德育研究與指導(dǎo)中心副主任首席專家李季教授參與座談并進行現(xiàn)場點評。我校班主任和廣東省中小學(xué)名班主任工作室考察團近200人現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)。

哈三中的班主任和德育工作者們春發(fā)問、夏研討、秋分享、冬深思，就這樣一路收獲，一路碰撞，一路成長。

二、以“鮮話題”為切入點，在微沙龍中分擔(dān)困惑、分享智慧

應(yīng)德育工作和班主任專業(yè)化成長的實際需要，2018年10月，“分擔(dān)分享”論壇開創(chuàng)了3.0版本——德育微沙龍。這一新研討形式具有以下特點：所需時間較短，一般40分鐘左右;地點選取靈活，可在辦公室、讀書館、藝體中心或是運動場的草坪;主題鮮活即時，多選取日常教育過程中剛剛產(chǎn)生的新問題，頗具可操作性和實效性。微沙龍中探討的話題有“班主任的幸福感來自哪兒”“班級突發(fā)事件的處理”“期中考試后的分析指導(dǎo)”“線上線下教育教學(xué)如何銜接”等。

2018年10月11日，十幾位班主任圍坐在教學(xué)樓閱讀區(qū)長桌前就“班主任的幸福感來自哪兒”開啟了一場微討論。青年班主任張珂、姬思羽、王丹婷、劉晨共同提到了在學(xué)生們的喜愛、認可和被需要中感受到了幸福;許李晶老師提到，不僅被學(xué)生需要，能夠滿足學(xué)生的需要，也是一種幸福。筆者作為主持人，分享了所帶班級的特色茶水間文化，筆者和學(xué)生們一起把班級打造成家的模樣，家的歸屬感帶給了筆者深深的幸福感。馮巖老師講述了她在班級管理中是如何運用“道”培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力，從而讓自己從繁重瑣碎的班級管理中幸福脫身的心得。沙龍的末尾，梁好老師分享了他的班級互動日記，14年的堅持，近200本班級日記，記錄著班級發(fā)生的點滴，見證了班主任與同學(xué)們的成長與發(fā)展，更記錄著班主任老梁的幸福。

班主任微沙龍，從班主任日常教學(xué)中遇到的微問題、微話題入手，從變化發(fā)展的教育實際出發(fā)，及時探討對策、反思總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，是班主任成長道路上的加油站。我們的研修活動，得到了哈爾濱市教育研究院的關(guān)注，《哈爾濱教育》雜志2019年12期的“本月聚焦”欄目用12頁報道了我校梁好班主任工作室班主任沙龍的經(jīng)驗做法。

三、以“周例會”為平臺，在班主任學(xué)堂中實現(xiàn)經(jīng)驗傳承、齊美共生

“齊美學(xué)堂”的寓意是經(jīng)驗豐富的老班主任在指導(dǎo)青年班主任的同時，也向青年班主任學(xué)習(xí);青年班主任在向老班主任取經(jīng)的同時，將新時期德育工作的思考與感悟與老班主任分享。在新老班主任相互學(xué)習(xí)、相互促進的過程中，構(gòu)建齊美共生的班主任傳幫帶生態(tài)。

齊美學(xué)堂每兩周舉行一次，每次時長約20-30分鐘，由德育能手、功勛班主任、中青年骨干班主任以講座交流的方式，就某一方面經(jīng)驗進行分享交流。到目前為止，齊美學(xué)堂已經(jīng)開展了20余期。

每次學(xué)堂開講，必有金句，班主任們也必有收獲?！鞍嗉壭愿裎难哦晃娜?、自信而不自負、優(yōu)秀而不優(yōu)越”“何以解憂，唯有探究”“行為改變態(tài)度”……金句、妙招、法寶不斷掀起班級管理智慧的頭腦風(fēng)暴，大家在傾聽中共情、在共情中喚醒、在喚醒后蛻變，齊美學(xué)堂的開講對班主任工作能力的提升、班主任生涯規(guī)劃意識的喚醒和班主任專業(yè)的發(fā)展起到了積極的影響。

為實現(xiàn)工作室成員研修常態(tài)化，助力全校班主任隊伍建設(shè)，以及提升工作室區(qū)域輻射影響，工作室承擔(dān)了中國教育學(xué)會“十三五”教育規(guī)劃重點課題的子課題“讓每一位班主任遇見更好的自己——‘齊美共生式班主任職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展模式的創(chuàng)新與實踐”。以哈三中梁好班主任工作室為平臺，力求形成一種平等互助學(xué)習(xí)模式、一套心理療愈機制、一種文化內(nèi)涵展示。以四季論壇、德育微課程（班主任微沙龍）和齊美學(xué)堂等為創(chuàng)新平臺，引進專家，與高校合作，促進德育和班主任工作基地落地，為班主任研修提供多方面支持。以“精神引領(lǐng)—文化建設(shè)—搭建平臺，建構(gòu)老中青傳承、互助、齊美、共生的平等對話研修形式，以問題會診為起點，進行交流探討+反思提煉+突破重建”的運行模式，促成學(xué)習(xí)微課程群、班主任實務(wù)成果等。完善班主任職業(yè)生涯規(guī)劃，促進優(yōu)秀班主任專業(yè)化持續(xù)發(fā)展，落實班主任核心素養(yǎng)研究，讓每一位班主任教師收獲幸福感，在德育工作中都能遇到最好的自己。

班主任的專業(yè)化成長之路既是班主任個人修煉的過程，也是德育團隊的集體磨礪過程。共同分擔(dān)德育工作中的苦悶與困惑、迷茫與壓力，共同分享育人過程中的幸福與收獲、經(jīng)驗與智慧，在相互扶持、比肩前行中實現(xiàn)共融共生，在思想先行、實踐落地中打造德育人專屬的高光時刻，哈三中梁好班主任工作室一直在路上！