打造校友平臺(tái)，加強(qiáng)生涯指導(dǎo)，提升高職學(xué)生就業(yè)質(zhì)量

杜瑜

摘 要：隨著我國(guó)高職畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，再加上疫情的影響，高職學(xué)生就業(yè)工作面臨著越來(lái)越嚴(yán)峻的形勢(shì)。從高職學(xué)生的就業(yè)情況入手，通過(guò)對(duì)我國(guó)目前高職學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的分析，指出當(dāng)前高職學(xué)生就業(yè)難的原因，既包括社會(huì)因素、學(xué)校因素，還包括學(xué)生自身的因素。如何充分利用校友資源做好畢業(yè)生就業(yè)思想教育工作、積極開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)、轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，基于三全育人理念，從社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生等幾個(gè)方面，提出解決高職學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：校友;育人;高職學(xué)生;就業(yè)

認(rèn)真貫徹落實(shí)重要講話精神，高校就應(yīng)緊緊圍繞立德樹(shù)人這一主線，遵循教書(shū)育人規(guī)律、遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律、遵循思想政治工作規(guī)律，努力實(shí)現(xiàn)全程、全員、全方位“三全”育人的大思政工作格局。其中，全員 “四位一體”的育人機(jī)制中的一個(gè)非常重要的社會(huì)資源就是優(yōu)秀校友。校友作為社會(huì)力量中參與人才培養(yǎng)工作的主力軍，越來(lái)越受到急需謀求新發(fā)展的高職院校的重視。在“創(chuàng)新發(fā)展高等職業(yè)教育”“加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系”的大背景下， 高職院校的校友工作經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，理念不斷深人，組織架構(gòu)逐步完善，服務(wù)功能持續(xù)拓展。

一、高職院校校友工作狀況

經(jīng)過(guò)多年努力，高職院校校友工作已經(jīng)取得了明顯成效，建設(shè)理念不斷推進(jìn)，組織架構(gòu)和功能逐步完善，很多學(xué)院通過(guò)校友會(huì)成功獲取了可觀的有形或無(wú)形的辦學(xué)資源，但和國(guó)內(nèi)外成熟的校友工作相比，我校校友工作仍處于淺表層次，在合理利用校友資源育人的理論探索和工作實(shí)踐上都存在一些明顯的缺失，需要在觀念和機(jī)制等方面進(jìn)行深層次探究。

（1）認(rèn)識(shí)理解偏差。部分高職院校的決策者沒(méi)有從思想上重視校友工作，更沒(méi)有把校友工作上升到事關(guān)高校育人和發(fā)展成敗的戰(zhàn)略高度，沒(méi)有把校友工作貫穿于辦學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。

（2）隊(duì)伍建設(shè)薄弱。當(dāng)前，很多高職院校校友工作部門(mén)人員配置大多是“靠船下籬”，沒(méi)有針對(duì)性和全局意識(shí)，工作缺乏“以人為本”理念，對(duì)校友資源“重開(kāi)發(fā)利用，輕積累培育”。

二、高職學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

從1999年實(shí)施高校擴(kuò)招政策以來(lái)，中國(guó)高等教育迅速實(shí)現(xiàn)了從精英階段到大眾階段的跨越式發(fā)展。特別是職業(yè)教育的增長(zhǎng)速度史無(wú)前例，用短短的幾年時(shí)間就完成了國(guó)外幾十年才能達(dá)到的目標(biāo)。但是，難以避免的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難、就業(yè)質(zhì)量不高，尤其是近年來(lái)全球疫情防控形勢(shì)對(duì)全球經(jīng)濟(jì)的影響，高職高專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量問(wèn)題已成為當(dāng)前學(xué)生及家長(zhǎng)乃至全社會(huì)普遍關(guān)注的“熱點(diǎn)”問(wèn)題。盡管高職高專(zhuān)畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)增長(zhǎng)幅度均高于研究生和本科生，但從整體結(jié)構(gòu)看，高職高專(zhuān)生的就業(yè)質(zhì)量很不理想。從高職高專(zhuān)教育發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，我國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)模在高等教育中己達(dá)“半壁江山”。在這種情況下，高職院校畢業(yè)生，在勞動(dòng)力市場(chǎng)上并不占有優(yōu)勢(shì)，高職高專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)極其嚴(yán)峻。主要存在一下問(wèn)題：

1、就業(yè)準(zhǔn)備問(wèn)題：學(xué)生對(duì)于就業(yè)準(zhǔn)備度不足。對(duì)于工作，比較茫然，對(duì)自身定位不準(zhǔn)確，對(duì)行業(yè)形勢(shì)估計(jì)不足，對(duì)企業(yè)情況及用工形式不了解，需要一定的學(xué)習(xí)和適應(yīng)期。

2、就業(yè)困難問(wèn)題：部分女生、少數(shù)民族學(xué)生和成績(jī)較弱、自信心不足的學(xué)生也存在就業(yè)信心不足、就業(yè)面窄等問(wèn)題。

3、就業(yè)與擇業(yè)問(wèn)題：畢業(yè)生在選擇單位時(shí)，大多數(shù)過(guò)多考慮首先考慮的是單位的待遇和地理位置，以高薪、省會(huì)城市和離家近或者選擇原戶籍所在城市、專(zhuān)業(yè)對(duì)口為首要條件。

4、就業(yè)意愿問(wèn)題：隨著家庭環(huán)境和個(gè)人思維及行為特點(diǎn)，很多學(xué)生就業(yè)意愿不強(qiáng)，選擇學(xué)歷提升或者滯后就業(yè)的同學(xué)越來(lái)越多。還未就業(yè)的學(xué)生中，不少是選擇專(zhuān)升本或者觀望情緒較重。

6、就業(yè)質(zhì)量問(wèn)題：限于大專(zhuān)學(xué)歷，學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量、就業(yè)穩(wěn)定性還是有提高的。

三、校友工作平臺(tái)建設(shè)的育人意義

1、優(yōu)質(zhì)的校友資源擁有豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及社會(huì)閱歷、創(chuàng)業(yè)歷程與人生體驗(yàn)，是在校大學(xué)生的活教材。特別是杰出校友，他們的成就及崇高品格，對(duì)在校大學(xué)生具有很強(qiáng)的導(dǎo)向力和影響力。對(duì)育人工作來(lái)說(shuō)，校友們雖然不是在編老師，但是他們是充滿活力的育人資源，校友的成長(zhǎng)與奮斗經(jīng)歷為在校大學(xué)生提供成才示范。

2、優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)是改善人才培養(yǎng)質(zhì)量的第一步，高職校友大多供職于行業(yè)企業(yè)一線，對(duì)于母校的人才培養(yǎng)工作而言既是培養(yǎng)模式的親歷者，又是培養(yǎng)成果的展現(xiàn)者，更是培養(yǎng)質(zhì)量的檢驗(yàn)者，對(duì)母校人才培養(yǎng)的社會(huì)適應(yīng)性最有發(fā)言權(quán)。因此，廣納校友意見(jiàn)，從中提煉出對(duì)人才培養(yǎng)工作有益的真知灼見(jiàn)，是髙職院校優(yōu)化人才培養(yǎng)頂層設(shè)計(jì)的重要途徑。

3、校友資源在學(xué)生培養(yǎng)中的協(xié)同作用既體現(xiàn)在充分發(fā)揮校友本身的示范引領(lǐng)作用，也體現(xiàn)在深度挖掘校友資源的成長(zhǎng)助力作用。校友是在校學(xué)生瞭望、接觸社會(huì)與行業(yè)的窗口和跳板，校友能以何種方式參與在校生成長(zhǎng)、能多大程度地發(fā)揮育人價(jià)值，很大程度上取決于校友參與育人工作的科學(xué)合理的體制機(jī)制建設(shè)。

四、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，利用校友育人平臺(tái)，提升就業(yè)質(zhì)量

根據(jù)各專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、社會(huì)需求狀況和學(xué)生實(shí)際情況，打造“兩平臺(tái)、三分類(lèi)”，充分利用校友資源實(shí)施三全育人、分級(jí)分類(lèi)就業(yè)教育指導(dǎo)。

1、圍繞立德樹(shù)人主線，強(qiáng)化理想信念教育實(shí)效。

以理想信念教育為主線，深入推進(jìn)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“進(jìn)學(xué)術(shù)、進(jìn)教案、進(jìn)課件、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦、進(jìn)教材”。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)為新生講授“開(kāi)學(xué)第一課”、“畢業(yè)最后一課”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)帶頭人帶頭講黨課、上思政課，引領(lǐng)帶動(dòng)教師積極開(kāi)展課程思政。成立“馬克思主義經(jīng)典著作學(xué)習(xí)興趣小組”、“新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)興趣小組”、“四史學(xué)習(xí)興趣小組”等，由馬克思主義學(xué)院教師為主體的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)紅色經(jīng)典、深化理解，強(qiáng)化理想信念教育，打造校、院、班、宿舍四級(jí)聯(lián)動(dòng)的思想政治教育工作體系，圍繞全國(guó)兩會(huì)、勞動(dòng)、愛(ài)國(guó)、感恩、榮校等，開(kāi)展“每月一主題”主題班會(huì)展示活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)將踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校園生活和人生發(fā)展。