小學數(shù)學教學中游戲化教學的應用

王海鵬 李金秀

摘? 要：將游戲化教學引入到小學數(shù)學課堂，可以幫助學生提高學習興趣、增強其數(shù)學思維、加強對知識的理解。基于此，因此，文章便從小學數(shù)學游戲化教學的益處入手，分析了游戲化教學設計的相關(guān)原則，重點探討了小學數(shù)學教師應當如何在課堂上進行游戲化教學，通過這些探討分析希望能夠給小學數(shù)學教學注入活力，最終達到讓小學生喜歡上數(shù)學的目的。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;游戲化;應用

【中圖分類號】G623.5????? 【文獻標識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）26-0153-02

Application of gamification in primary school mathematics teaching

WANG Haipeng? LI Jinxiu? （Lingtai County，Gansu Province Shizi School District，China）

【Abstract】The introduction of gamification teaching into primary school mathematics classroom can help students improve their interest in learning，enhance their mathematical thinking，and enhance their understanding of knowledge. Based on this，therefore，the article from the benefits of gaming for primary school mathematics teaching，analyzes the principles about the design of the game teaching，probes into the elementary school mathematics teacher should how to play in the classroom teaching，through these hopes to inject vigor for the elementary school mathematics teaching are discussed，finally achieve the purpose of let pupils like math.

【Keywords】Primary school mathematics;The game;application

小學時期正是打基礎(chǔ)的重要時刻，此時學習數(shù)學最為關(guān)鍵。作為數(shù)學教師，要用創(chuàng)新的教學方式，采用游戲化教學法，增加學生的學習興趣，從而更好地展開數(shù)學課堂教學。

1. 數(shù)學教學中游戲化教學設計的原則

首先，小數(shù)學游戲化教學設計要以開發(fā)學生智力為原則。游戲教學的特點就是能夠開發(fā)智力，提高創(chuàng)造能力，讓學生擁有豐富的想象力。另外，通過做游戲還能促進學生間的互動與交流，增加合作機會，展開思考。其次，游戲化教學設計要遵循趣味性原則。傳統(tǒng)教學模式在初級階段會對學生有吸引力，但時間一長學生就失去了興趣，因此增加學習興趣是關(guān)鍵問題。教師要開展一些具有激發(fā)學習熱情的游戲活動，如數(shù)學撲克、問題旅游游戲等，都能提高學習興趣。所以趣味性是保證學生集中精神投入“游戲”，主動思考與分析問題的有利手段。再次，游戲化教學設計還要遵循靈活性原則。設計游戲活動時雖然是按照一定規(guī)則進行的，但還需要保持它的靈活性，按照學生的年級等特點加以調(diào)節(jié)，體現(xiàn)出設計的對應性和特色性。通過靈活性的調(diào)節(jié)，提高學生學習的主動性，以不斷增強數(shù)學教學的效率。最后，游戲化教學設計要遵循生活載體原則。數(shù)學教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學游戲內(nèi)容，以生活為載體設計數(shù)學游戲活動，如“超市游戲”“時間游戲”等等。這樣的游戲內(nèi)容是學生所熟悉的，他們更愿意參與其中，這樣一來活躍了課堂氣氛，也讓學生積極投入學習，有效促進知識的獲取。

2. 小學數(shù)學游戲化教學的益處

（1）提高學習興趣

小學生都喜歡玩游戲，并對它很感興趣，這也是一種本能，通過游戲的引領(lǐng)學生能夠積極參與課堂的學習。數(shù)學課本應該是快樂學知識的過程，但是數(shù)學教學卻很枯燥，很多抽象問題又很難理解，致使學生對數(shù)學課堂教學毫無興趣。小學生正是想象力極其豐富的時期，如果破壞了他們學習的興趣，就會造成創(chuàng)造能力的缺失。雖然課余時間學生總喜歡玩游戲，但只是單純的玩不摻雜學習，但游戲化的數(shù)學教學改變了傳統(tǒng)教學的枯燥性，通過游戲?qū)W習數(shù)學知識，并在游戲中找到學習的樂趣。另外，教師有效的引導，會增加學生的思考能力，在遇到數(shù)學問題時會善于思索與探究，并在找到答案的一瞬間體會成功的快樂。

（2）增強數(shù)學思維

數(shù)學知識是比較抽象的，但是游戲化教學會讓數(shù)學知識變得更簡單，內(nèi)容更具體，問題更直白，學生對知識的印象也會更深刻。在小學階段，數(shù)學是基礎(chǔ)學科，它是學習所有數(shù)學知識的根基，也是之后學習數(shù)學的基礎(chǔ)。游戲化教學在動手與動腦的結(jié)合下，使學生形成數(shù)學思維，促進思維的有效發(fā)展。在教師的引導下，學生會發(fā)現(xiàn)問題，積極思考數(shù)學問題，勇于解決問題，從而形成自主學習與思考數(shù)學問題的好習慣，在這一過程中不斷提高探究欲望，從而有效提高學生的數(shù)學思維。

（3）加強對知識的理解

在教學中，學生是學習的主體，他們也是知識的構(gòu)建者。要讓學生主動理解數(shù)學知識，就要讓他們親身參與到知識再現(xiàn)過程中。而游戲化教學活動的開展，是以數(shù)學知識為重要內(nèi)容，通過數(shù)學知識與游戲的結(jié)合，讓學生在游戲中了解數(shù)學知識形成的過程，從而深刻記憶數(shù)學概念與公式，更好地理解與掌握知識內(nèi)容，并將所學靈活應用于解決生活問題之中，也實現(xiàn)了學生實踐水平的提高。