讓“微課”融入地理教學(xué)中

陳小萍

摘? 要：地理學(xué)科是一門具有知識細(xì)小繁雜、分布零散、綜合性和區(qū)域性特征明顯的課程。針對高中地理學(xué)科特性，一線教師開始積極采用新興教學(xué)模式，微課即是其中的一種。微課具有十足的趣味性、生活化濃、綜合性強的優(yōu)勢，為解決現(xiàn)階段高中地理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低、不易掌握抽象知識的現(xiàn)狀提供一劑良藥。將微課融入傳統(tǒng)的地理教學(xué)中，可以拓寬學(xué)生的地理眼界，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生有效掌握與地理有關(guān)的知識，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。文章基于微課教學(xué)的優(yōu)勢所在，探討了如何讓微課在高中地理教學(xué)中大放異彩。

關(guān)鍵詞：微課;高中地理;應(yīng)用策略

【中圖分類號】G633.5????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）26-0129-02

Let "micro-classes" Be Integrated into Geography Teaching

——the Application of Micro-classes in Senior High School Geography Teaching

CHEN Xiaoping? （The Second Middle School of Shunchang County，F(xiàn)ujian Province，China ）

【Abstract】Geography is a course with obvious characteristics of small and complex knowledge，scattered，comprehensive and regional.In response to the characteristics of senior high school geography，front-line teachers have begun to actively adopt emerging teaching models，one of which is the immediate micro-class.Micro-classes have the advantages of full interest，rich life，and strong comprehensiveness. It provides a good medicine for solving the current situation of senior high school geography teaching where students are low in learning interest and difficult to master abstract knowledge.Integrating micro-classes into traditional geography teaching can broaden students' geographic horizons，enhance their interest in learning，help students effectively master geography-related knowledge，and improve their geographic literacy.Based on the advantages of micro-class teaching，the article discusses how to make micro-classes shine in senior high school geography teaching.

【Keywords】Micro-class;Senior high school geography;Application strategy

高中階段的地理納入文科的考試課程中，成為一項考生必考的科目，地理往往是抽象系統(tǒng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。高中生在學(xué)習(xí)地理時往往會產(chǎn)生理解和運用的困難，無法正確理解其含義，從而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為了改善這一現(xiàn)象，筆者嘗試將微課融入高中地理課堂教學(xué)中，用現(xiàn)代技術(shù)解決學(xué)生學(xué)習(xí)困難的問題并提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能全身心地投入到地理的學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生深入理解地理知識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

1. 地理微課教學(xué)存在的優(yōu)勢

（1）趣味性足

想要讓課堂教學(xué)緊跟時代步伐，將微課融入傳統(tǒng)教學(xué)模式是常見的一種方式。地理老師想要做好課堂教學(xué)，可以將微課設(shè)計得更具有趣味性。對于較為復(fù)雜的地理相關(guān)知識可以使用簡單的文字圖片進(jìn)行PPT式的展出，將水循環(huán)等知識進(jìn)行簡化，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對地理知識不在感到陌生與害怕，思考角度變得更加多元化，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與思考，讓地理課堂教學(xué)變得更加高效。

（2）生活化濃

地理的相關(guān)知識應(yīng)來源于生活并高于生活。地理老師在傳授地理相關(guān)知識時應(yīng)結(jié)合生活實際，讓學(xué)生能夠在生活中感受到地理的相關(guān)知識，幫助學(xué)生提高學(xué)以致用的能力。像地理教材中《地貌》這一堂課中，地理老師可以根據(jù)學(xué)校所處的地理位置進(jìn)行具體的展開，根據(jù)我校在不同時間段的情況制作成微課。尤其要注意對學(xué)校周邊的道路情況、房屋狀況以及地情分布進(jìn)行重點分析，讓學(xué)生能夠身臨其境地感受到地理知識無處不在。教學(xué)中，對于同學(xué)提出的疑問積極解答，讓學(xué)生能夠自主思考相關(guān)知識。

（3）綜合性強

高中地理學(xué)科包括了許多其他知識體系，比如自然科學(xué)和社會科學(xué)，知識的綜合性較強。當(dāng)涉及的知識較為繁雜時，重在考驗老師與學(xué)生的溝通能力。教師應(yīng)該及時了解學(xué)生對知識的掌握情況，并根據(jù)學(xué)生的情況反應(yīng)總結(jié)歸納出重難點，以此為依據(jù)進(jìn)行微課的制作和教學(xué)計劃。讓學(xué)生們能夠正確認(rèn)識地理知識以及與地理涉及其他學(xué)科的相關(guān)知識，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)體系更加清晰明了，能夠快速掌握學(xué)習(xí)技巧，了解學(xué)習(xí)相關(guān)知識，提升學(xué)生的綜合分析能力。