微時代背景下高職院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為新樣態(tài)及引導(dǎo)策略研究

閔琰　鄭素曉

【摘要】? ? 伴隨著社會的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人類生活里不可或缺的部分?；ヂ?lián)網(wǎng)對于我們的生活以及思想行為都產(chǎn)生了巨大的影響。本文將就“微時代”對高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的實際影響系統(tǒng)分析所存在的成因，尋找出解決問題的方法，并提出可行的策略。下面我將以無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例進(jìn)行研究與分析。

【關(guān)鍵詞】? ? “微時代”? ? 網(wǎng)絡(luò)行為? ? 新樣態(tài)? ? 引導(dǎo)措施

引言：

隨著信息時代的到來，因為應(yīng)用軟件的便捷，形象可以隨時傳播的特征，是新時代所必須的。下面我們將以無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例，對于背景下的網(wǎng)絡(luò)行為新樣態(tài)進(jìn)行分析，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理利用“微時代”賦予我們的便利條件，成為“微時代”背景下的受益者。

一、微時代的概念

“微時代”的概念是在信息技術(shù)發(fā)展中衍生出來的，在學(xué)術(shù)界沒有明確的定義。微時代這一概念主要是指信息傳播媒介體現(xiàn)出了高時效性和凝練性，比如微博和微信等等，以這些途徑進(jìn)行信息傳播，有更高的傳播速率和更大的影響范圍。

在微時代里信息傳播速度變得更快、內(nèi)容更具沖擊力。當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)原來傳播信息乃至情感溝通，僅僅只用百余字就可以實現(xiàn)。對于接受者來說，消化信息時間十分有限，而信息內(nèi)容卻非常豐富，這就要求信息生產(chǎn)者能夠提供具有沖擊力大、可以在短時間內(nèi)吸引受眾并其閱讀興趣的內(nèi)容。

二、無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)

2.1所處位置的雙重性

無錫工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生，從所處的地位、環(huán)境和個體角色、自我意識來說，具有雙重性的特點(diǎn)。

高職學(xué)校的學(xué)生盡管是學(xué)生身份，但不久就會走向工作崗位，在社會中承擔(dān)起責(zé)任。在學(xué)校期間，他們的任務(wù)就是學(xué)習(xí)理論以及掌握對應(yīng)學(xué)科所需的技能。他們要過學(xué)生生活，要有學(xué)生組織，要接受老師的教育，要進(jìn)課堂，圖書館，實驗室，要受校紀(jì)校規(guī)的約束等等。與此同時，他們還有一個特點(diǎn)，當(dāng)中的大部分是將來從事某一職業(yè)的后備軍，必須掌握過硬的技能，他們決定著中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展及進(jìn)程，是社會主義綜合國力的重要影響因素。無論是整個社會還是高職學(xué)生本人，對這種雙重性的特點(diǎn)必須要有深刻的認(rèn)識。

高職學(xué)生生活在集體之中，但卻有廣泛的自由空間。學(xué)校是個集體，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，生活在這個集體之中，要受校紀(jì)校規(guī)的約束，黨、團(tuán)組織和師長的教育，參加集體活動。但是，他們也有獨(dú)立性特點(diǎn)。首先在思想上有著較強(qiáng)的獨(dú)立性，喜歡獨(dú)立分析和思考，不喜歡禁錮。其次，當(dāng)代高職學(xué)生把人與人的交往、廣泛交友看得很重要。所以他們就開始趨向更高程度地交友，并且打破了年級、專業(yè)的限制，把人際交往的時間和空間擴(kuò)大到前所未有的地步。

2.2群體成分的多樣性

高職學(xué)生這一群體成分比較多元化，因為生源來自很多不同群體。特別是國家放寬考生的婚姻限制，取消年齡限制后，考生的來源就更為復(fù)雜。從個人成分說，他們大多數(shù)是通過高考考入的，也有社會青年以及工人;從生活地域說，南方、北方、邊疆、內(nèi)地、城市、農(nóng)村各式各樣的都有;從社會經(jīng)歷看，有的是一直在學(xué)校學(xué)習(xí)，有的來自社會。諸多方面的差別，決定這群體的心理成熟度以及自身的優(yōu)勢和不足具有多樣性。

2.3思想思維的矛盾性

在新形勢下，中國特色市場經(jīng)濟(jì)正在蓬勃發(fā)展，新舊觀念交替，現(xiàn)代文化和傳統(tǒng)文化在交流和碰撞。這些青年由于年齡較低，所以在個人的思想發(fā)展上還處在一個逐步趨于成熟的階段。心理成熟度也相對較低，對于新奇的信息，他們天然有一種好奇，接受信息的渴望也非常強(qiáng)烈。由于上述原因，使他們產(chǎn)生了許多的不同于旁人的特點(diǎn)，表現(xiàn)在思想上出現(xiàn)的種種的自我矛盾。

例如，在成才的道路上，一方面存在“個人奮斗”的觀點(diǎn)，主張發(fā)揮自我潛能，實現(xiàn)自己的價值;另一方面又覺得在學(xué)校里學(xué)習(xí)優(yōu)秀，到社會上不一定能夠充分發(fā)揮自己的才能，因此他們又希望可以參加活動，在實踐中發(fā)展能力。他們渴望加強(qiáng)民主政治的建設(shè)，要求其他人的理解、信任以及尊重;但從另一方面來講，他們又不能正確地處理民主與集中，自由與紀(jì)律的關(guān)系。喜歡創(chuàng)造性思維，對現(xiàn)實不滿足，但又對歷史、國情、以及不同的社會制度缺乏認(rèn)知，對問題的分析有片面性。還有在其他方面，比如在獨(dú)立性與依賴性的矛盾;求知欲強(qiáng)與鑒別力差的矛盾;理想與現(xiàn)實的矛盾;感性與理性的矛盾等等。

總而言之，當(dāng)代高職學(xué)生思想與心理發(fā)展上的矛盾貫穿于各個領(lǐng)域之中。這些矛盾使他們在很多方面上出現(xiàn)了積極與消極的不穩(wěn)定性。而正是這種積極與消極、順利與挫折的反復(fù)中走向成熟。

三、微時代”給高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為新樣態(tài)帶來的挑戰(zhàn)

3.1“屏社交”依賴：人際交往行為異化

如今人們之間溝通交流往往會采用電子的途徑進(jìn)行。越來越多的傳統(tǒng)媒介，開通了線上渠道來發(fā)布消息。越來越多的用戶，投身網(wǎng)絡(luò)的信息海洋，而獲得精神娛樂也會利用各種社交媒體平臺或是視頻網(wǎng)站，有很多人甚至產(chǎn)生了屏幕依賴，每天花大量的時間對著手機(jī)屏幕，和自己的朋友們發(fā)送信息。但是這種行為其實會讓個體的人際交往行為產(chǎn)生異化，因為畢竟不是面對面的直接交流，彼此在溝通時，所處空間可能依然是孤立的，信息傳遞過程當(dāng)中也會產(chǎn)生很多誤解，不利于現(xiàn)實人際交往。

3.2碎片化和去中心化：學(xué)生價值選擇越來越困難

微媒體的出現(xiàn)，使得以往人們通過統(tǒng)一的渠道，比如官方媒體或是報紙雜志獲取信息的傳播樣態(tài)被打破了，有了更多的信息來源，這是讓信息的傳播變得更加的碎片化以及去中心化。人們每天面對海量的信息，需要在其中進(jìn)行取舍和吸收，而隨著時間的推移，可能人們的關(guān)注點(diǎn)會越來越局限。這是因為信息發(fā)布平臺會識別每個用戶的個人取向，發(fā)布那些更容易引起特定用戶關(guān)注的信息。而且海量的信息當(dāng)中，不完全是有效信息，很多是沒有價值甚至是對人的思想精神有害的虛假信息。這些信息充斥網(wǎng)絡(luò)，對于還處在價值形成觀念階段的學(xué)生來說，接觸到這些信息，他們更難以去甄別其中的真?zhèn)?，并且做出正確的價值判斷。在許多熱點(diǎn)問題上，會引發(fā)大家的集體討論，這時候網(wǎng)絡(luò)上的信息就會出現(xiàn)很多不實的言論，學(xué)生要仔細(xì)加以甄別，才能不被錯誤的信息導(dǎo)向所迷惑。然而學(xué)生群體當(dāng)中必然有一些沒有足夠的思想定力，因此會受到這些信息的錯誤引導(dǎo)。高職學(xué)生由于還是學(xué)生身份，對于社會上的不法分子險惡用心沒有過多的思考，在進(jìn)行價值判斷和價值選擇時，更容易受到網(wǎng)絡(luò)這些不實信息的影響和干擾。有很多信息對人的錯誤影響是極其嚴(yán)重的，這些信息與我們的主流價值觀背道而馳，如果輕易相信了這些信息、將會嚴(yán)重影響到一個人的健康發(fā)展，甚至可能會走上違法亂紀(jì)的道路。很多青年學(xué)生在違法亂紀(jì)之后，也向有關(guān)部門反映自己是受到了一些錯誤信息的引導(dǎo)，這時候他們已經(jīng)悔不當(dāng)初，對于自己做出錯誤的選擇感到十分的痛苦，但是這時已經(jīng)晚了，他們必須付出沉重的代價，不僅對于個人發(fā)展來說，對于他們背后的整個家庭來說，這樣的代價都幾乎是難以承受的。面對網(wǎng)絡(luò)的海量信息，每個人都要仔細(xì)加以識別。對于高職學(xué)生來說，尤其要警惕這一類的信息。

四、“微時代”高職學(xué)生的教育引導(dǎo)策略

4.1壯大“微空間”主流思想輿論，匯聚“微媒體”傳播正能量

職業(yè)技術(shù)學(xué)院在利用微媒體為自己學(xué)校的主流思想進(jìn)行宣傳引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀所做的工作上，取得了一些很好的成效。比如將思想政治工作與新媒體技術(shù)巧妙的融合在一起，充分利用網(wǎng)絡(luò)傳播信息的便捷性，讓學(xué)生群體能夠及時收取到學(xué)校發(fā)布的各類有效，能夠引人向善的積極信息內(nèi)容。這一渠道建立了高校的思想陣地，讓學(xué)生和學(xué)校的信息連接變得更為緊密。學(xué)生可以隨時隨地的捕捉學(xué)校發(fā)布的動態(tài)，而且學(xué)校能夠為信息導(dǎo)向作出及時的正確引導(dǎo)。用好微博、微信等新媒體平臺，制作一些貼近學(xué)生特點(diǎn)的“微媒體”產(chǎn)品，選擇具備時代特色的教育方法，運(yùn)用視聽同步、圖文并茂、動漫等深受學(xué)生喜愛的方式進(jìn)行思想教育，從而使主流思想更好地融入“微空間”。

4.2強(qiáng)化預(yù)警監(jiān)測和陣地建設(shè)，掌握輿論引導(dǎo)主動權(quán)和管理權(quán)

首先要積極進(jìn)行預(yù)警監(jiān)測，才能將輿論的主動權(quán)牢牢掌握在學(xué)校的手中。發(fā)現(xiàn)輿情變化一定要及時進(jìn)行處理，對那些不實的甚至違法的信息，要嚴(yán)加管控。預(yù)警監(jiān)測永遠(yuǎn)是防范未然的必要手段，將不實信息扼殺在搖籃當(dāng)中，才能讓學(xué)校形成風(fēng)清氣正的良好信息空間，讓每個學(xué)生都能從中受益，接受正確信息的積極導(dǎo)向，抵制錯誤信息的消極影響。陣地建設(shè)是學(xué)校信息管理工作當(dāng)中的重點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)該把控信息的傳播發(fā)布，同時了解學(xué)生的關(guān)注重點(diǎn)，針對學(xué)生們普遍關(guān)注的內(nèi)容，及時進(jìn)行回應(yīng)和處理，讓學(xué)生和學(xué)校能夠形成良好的信息交流渠道，真正掌握信息的主導(dǎo)權(quán)和管理權(quán)，不給錯誤信息留有生存空間。

4.3堅持線上與線下相融合，在服務(wù)引導(dǎo)中加強(qiáng)思想教育

針對現(xiàn)在微時代的信息發(fā)布特點(diǎn)，學(xué)校在重視線上信息發(fā)布平臺管理的同時，也應(yīng)該進(jìn)行線上與線下相融合，兩手都要抓，二者是缺一不可的一體。同時學(xué)校也應(yīng)該形成足夠的服務(wù)意識，通過日常的服務(wù)引導(dǎo)，來強(qiáng)化對廣大青年學(xué)生們進(jìn)行思想教育和引導(dǎo)。在思想教育工作當(dāng)中，線上途徑更加多樣化，學(xué)?？梢岳卫伟盐者@一積極的科技工具，讓信息平臺能夠為高校所用，通過多種樣態(tài)的信息發(fā)布模式，來對學(xué)生進(jìn)行思想教育。網(wǎng)絡(luò)平臺上的思想教育能夠更為豐富多彩，以圖文并茂的形式吸引學(xué)生的注意力，也能幫助學(xué)生進(jìn)行思想建設(shè)，強(qiáng)化自己的精神品質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)以及班集體的自身建設(shè)，增強(qiáng)工作活力，推動工作創(chuàng)新。

五、結(jié)束語

“微時代”是一把雙刃劍，它可以給高職院校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為樣態(tài)帶來了不可預(yù)測性，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。因此，作為高職院校思想教育工作者，對于在微時代背景下高職院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為新樣態(tài)的引導(dǎo)工作依然“任重道遠(yuǎn)”。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]謝姣.微時代背景下高職學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新思考[J].文教資料 ，2016（20）：138-139 .

[2]高艷麗.“微時代”背景下高職院校學(xué)生思想政治教育工作的問題與對策研究[J].讀與寫雜志 ，2017（07）：29 .

[3]羅迪.“微時代”環(huán)境下大學(xué)生價值觀研究[J].馬克思主義理論學(xué)科研究，2017（3）.

基金項目：2020年度江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)研究專題項目思政專項，項目名稱：《“微時代”背景下高職院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為新樣態(tài)與引導(dǎo)策略研究》，項目編號：2020SJB0434