探究加強(qiáng)幼兒勞動教育的意義及策略

高坪坪

摘要：勞動教育是基于穩(wěn)定社會發(fā)展能力的基礎(chǔ)，勞動教育是為了能讓學(xué)生能夠樹立勞動意識和勞動觀念。培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣，養(yǎng)成良好的勞動意識，是德育教學(xué)的主要組成部分。對于幼兒勞動教育主要是講培養(yǎng)勞動意識、勞動觀念、勞動態(tài)度三個方面進(jìn)行，也是品德教育工作的重要關(guān)注之一。勞動教育其中包括了勞動者在勞動中的勞動態(tài)度、勞動習(xí)慣和對待勞動的看法，成為了幼兒教育中的一項重要指標(biāo)。

關(guān)鍵詞：勞動教學(xué);幼兒課堂;應(yīng)用策略

開展幼兒園教育指導(dǎo)工作，主要是為了培養(yǎng)幼兒的全方面均衡發(fā)展。幼兒教師要重視對幼兒的勞動教育，讓幼兒學(xué)習(xí)勞動光榮精神，讓幼兒能夠重視勞動、積極勞動、以勞動為光榮的正確觀念。培養(yǎng)好幼兒的品行道德和舉止，教師能意識到勞動教育的重要性，讓學(xué)生能夠德智體美勞均衡發(fā)展。下文結(jié)合實際的教學(xué)情況，分析幼兒的勞動教育中存在的問題，以及提出一些合理的策略方針，希望能夠給予幼兒教師一些幫助。

一、分析幼兒的勞動教育中存在的問題

1.1勞動教育的時間不足

根據(jù)實際的調(diào)查情況，可以看出幼兒園的教育活動是主要以區(qū)域塊為中心。雖然也安排有勞動的區(qū)域，但勞動的整體時間明顯偏少，絕大部分的教師都是隨心式的安排勞動教育，無法讓幼兒能真正的體會到勞動含義和價值。教師沒能及時制定勞動方案，合理分配好勞動的時間，導(dǎo)致勞動教育在幼兒教育時間比例非常少。

1.2教育內(nèi)容過于單調(diào)

對于學(xué)前教育階段，幼兒園的教育也側(cè)重于幼兒的學(xué)習(xí)方面，許多幼兒園教師不重視勞動教育。教師沒能正確的認(rèn)識到勞動教育的含義，在日常的幼兒勞動教育中，教師也只是讓幼兒進(jìn)行一些輪值活動，做一些日常的安置玩具和整理收拾衣服等。勞動的內(nèi)容十分稀少，讓勞動教育變得枯乏無味，教育的整體情況不佳。

1.3家長的過于袒護(hù)

現(xiàn)在的生活水平和居住環(huán)境不斷提高完善，許多家長都認(rèn)為一些平常的活應(yīng)該自己包攬，孩子的年紀(jì)還小。有些家長對幼兒過于袒護(hù)，連幼兒的日常都全部悉心照料，做一個全職呵護(hù)的父母。在家庭父母的過于呵護(hù)的熏陶下，幼兒便對父母有了依賴感，習(xí)慣父母的全程呵護(hù)代勞。在幼兒園教師開展勞動教育活動時，幼兒很難再融入到其中，習(xí)慣在家父母的無微不至的呵護(hù)照顧，很難再激起對勞動的興趣和熱愛。

二、探究幼兒勞動教育中的應(yīng)用策略

2.1教師要規(guī)劃好勞動教育的方案

勞動教育要根據(jù)幼兒的實際情況來進(jìn)行，要選擇合理適合的方法進(jìn)行匹配。教師要根據(jù)每個不同年齡時期的幼兒進(jìn)行合理的安排，要詳細(xì)的規(guī)劃好方案。

比如，年齡小一點的小班，可以讓幼兒學(xué)習(xí)一些日常簡便的穿衣服、洗襪子、疊放鞋子等;能自己好好吃飯;自己洗臉、洗毛巾等;到中班，可以讓進(jìn)行用餐盆具的分配和擦干凈桌子等;年齡大一點的大班，可以讓幼兒學(xué)會獨立管理，整理床鋪被子、自己洗衣服、整理書包和文具、幫老師擦黑板或者改一下作業(yè)、晾洗擦黑板的小毛巾等。通過對不同年齡段分配勞動任務(wù)，可以有效的幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動意識，思想層面會慢慢的得到升華，學(xué)會懂得幫助別人來提升自己。學(xué)會為集體做出一些幫助，逐漸養(yǎng)成以愛勞動為光榮的觀念和習(xí)慣。

2.2結(jié)合實際情況培養(yǎng)幼兒的興趣

在幼兒的勞動教育中，教師是擔(dān)任教育的主角，陪伴在幼兒的生活中。教師要培養(yǎng)好幼兒的勞動意識，打造一個良好的勞動空間，給幼兒們足夠的時間進(jìn)行勞動。教師還可以教幼兒們一些勞動小常識，讓勞動教育的環(huán)境變得積極活躍，帶動氣氛。

比如，教師可以組織幼兒進(jìn)行一場集體性的勞動活動，分為小組為單位進(jìn)行，整理教室里的書本和擺放整齊桌子和椅子、打掃教室里的衛(wèi)生、清理一下樹葉、幫花草澆澆水等，能夠讓幼兒樹立起勤勞動的觀念。教師還可以展開一些勞動教育的主題班會，給幼兒講述一些新穎的勞動小常識，比如把紙盒子變廢為寶、如何巧妙的系扣子和整理衣服等。首先，教師可以拿一些廢棄的紙盒子給幼兒看看，然后再把這一些看似無用的紙盒子拼一些模具和樣本出來，教會幼兒一些基礎(chǔ)的變廢為寶小常識;教師可以把一些有趣的歌謠融入到系扣子中，比如“系扣子、系扣子，一個小眼一個扣，你一扣我一扣，穿上都是好朋友?！?還有整理衣服的小童謠“衣服亂、衣服亂、心里總是小慌慌，你一邊我一邊、拿起袖子齊中間、你一折我一折，衣服就快變好了?！蓖ㄟ^這些有趣的小歌謠，能有效的引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒的自我打理能力。

結(jié)束語

以上所述的內(nèi)容，培養(yǎng)好幼兒勞動教育的觀念，能夠讓幼兒可以照理日常生活的基本需求。教師可以運用合理的方法進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒從小能樹立以勞動為光榮的理念，學(xué)會一些日常的勞動小常識和方法。教師要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成積極勞動的習(xí)慣和樂于助人的品質(zhì)，讓幼兒能夠意識到勞動的含義。

參考文獻(xiàn)：

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