關(guān)于初中數(shù)學(xué)“體驗性學(xué)習(xí)”的探索與實踐

馮憑

摘要：體驗式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中是非常重要的，因此，在初中數(shù)學(xué)課堂上教師要培養(yǎng)學(xué)生的動手能力以及獨立思考的能力，也要幫助他們建立起對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。這樣才能使學(xué)生獲得認(rèn)知的能力和體驗，才能進一步提高數(shù)學(xué)思維能力。所以，教師在數(shù)學(xué)課堂上一定要引導(dǎo)學(xué)生積極主動去思考，去參與數(shù)學(xué)課堂，獲得自己的真實體驗，來幫助他們更好地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，以及找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式，最后達到全面發(fā)展的目的。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);體驗式教學(xué);加深知識理解;提高綜合素質(zhì);學(xué)習(xí)積極性

在初中數(shù)學(xué)課堂上，教師可以通過體驗式教學(xué)充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)的角色轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)的角色，這將有利于他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。其次，教師采用體驗式教學(xué)還可以加深學(xué)生對知識的理解。畢竟，單單只講課本知識而不加以體驗，這些知識點就會在許多學(xué)生那里顯得生硬，不好理解，也不好記憶，這對他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是十分不利的。所以說，加深學(xué)生對知識的理解對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高是非常重要的。最后，它還會提高學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)要全面發(fā)展，教師教學(xué)就要不只是看學(xué)生一門課的學(xué)習(xí)成績，同時要關(guān)注他們的所有學(xué)科，要一起努力，共同提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞是由多方面的因素決定的，而學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性算得上是占比較重的因素了。都說有了很好的興趣往往做事情會事半功倍，所以說，教師在教授學(xué)生時要充分調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，讓他們對這門學(xué)科有著極好的興趣，這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及對教師的教學(xué)都是非常有利的。教師采用體驗式教學(xué)就是以一種新的教學(xué)方式融入數(shù)學(xué)課堂中來，這一方式可以極好的幫助同學(xué)調(diào)動自己對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，幫助他們更好地學(xué)習(xí)這門學(xué)科，對今后他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說是很有幫助的。

例如，在教授“相交線與平行線”這一內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生自己動手隨意畫兩條或者兩條以上的直線，然后再進行知識點的教學(xué)。在教授完知識點后，教師可以請同學(xué)起來回答自己畫的直線之間是什么關(guān)系。同樣教師也可以讓學(xué)生充分利用現(xiàn)實生活中的物體來找出“相交線”和“平行線”。教師用這一方式可以在課堂開始留疑，在課堂快結(jié)束時留有思考，這非常有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對他們這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)也是很有幫助的。畢竟，學(xué)習(xí)積極性高了，學(xué)習(xí)效果自然就不會差。

二、加深學(xué)生知識理解

很多時候，教師教授內(nèi)容，學(xué)生也有在課堂上認(rèn)真的聽講，但是他們的學(xué)習(xí)效果卻不是很理想。所以說，教師在課堂上進行教學(xué)時，要盡可能地加深學(xué)生對自己這節(jié)課講授的知識的理解，只有學(xué)生對知識有了充分的理解，這樣才有利于學(xué)生對知識的記憶，才會提高他們對知識點的掌握程度。教師在課堂上可以采用體驗式教學(xué)，將原本枯燥的課堂變得靈活，讓學(xué)生自己動手來幫助自己對知識的理解，并且還能調(diào)動他們對課堂的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

例如，在教授“勾股定理”時，教師可以帶學(xué)生們?nèi)タ萍拣^，或者為學(xué)生們帶來教學(xué)的模型，然后讓他們自己動手操作模型，找到這些模型變化時的共同點，然后再為他們講解什么是勾股定理，它的定義是什么。以這種讓學(xué)生親身體驗的方式來進行數(shù)學(xué)教學(xué)，這樣對他們加深自己對這一內(nèi)容的理解是非常有幫助的，畢竟，他們在學(xué)習(xí)的過程中親身體驗到這一知識點的驗證。所以說，體驗式教學(xué)可以鍛煉學(xué)生自己的思維能力，它同時也加深了學(xué)生對知識的理解。這樣能夠幫助學(xué)生獲得更加深刻的學(xué)習(xí)印象。這樣無論是在做題還是以后復(fù)習(xí)的過程中，都能夠提升自己的效率，構(gòu)建更加全面系統(tǒng)的知識體系。

三、提高學(xué)生綜合素質(zhì)

當(dāng)今社會要求學(xué)生要全面發(fā)展，所以教師教學(xué)并不能只關(guān)注自己教授的這門學(xué)科學(xué)生的成績，應(yīng)當(dāng)關(guān)注他們所有學(xué)科的學(xué)習(xí)成績，幫助他們很好的學(xué)習(xí)每一門學(xué)科。體驗式教學(xué)對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是十分有幫助的，教師可以讓學(xué)生親身體驗到解開數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵步驟，以及教會他們掌握學(xué)習(xí)的技巧，幫助他們找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。這將對他們的學(xué)習(xí)很有幫助，同時也大大地提高了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平，這對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是很有必要的。

例如，在教授“二次函數(shù)”這一章內(nèi)容時，因為二次函數(shù)不好學(xué)習(xí)理解，且又常常存在于我們的日常生活中，所以教師采用體驗式教學(xué)將會更加方便。一個拱形橋就是一個二次函數(shù)，一個籃球勻速向上拋出就是一個二次函數(shù)，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的親身體驗來理解二次函數(shù)的性質(zhì)。同時在教授時也充分的為他們普及了日常生活中的二次函數(shù)例子，幫助他們將學(xué)習(xí)與生活融入到一起來。同時，教師不僅可以在為學(xué)生普及知識時只講到關(guān)于數(shù)學(xué)的內(nèi)容，同時也可以以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)來幫助他們別的學(xué)科的學(xué)習(xí)與發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)。

綜上所述，對于初中生而言，這個時期對培養(yǎng)他們邏輯思維能力是非常重要的，他們的思維能力以及自己的心智發(fā)展會在這一階段得到進一步發(fā)展。所以，在初中數(shù)學(xué)課堂上，教師要想培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，應(yīng)該積極采用體驗式教學(xué)模式。因為這可以為學(xué)生們創(chuàng)造更加輕松有效的課堂氛圍，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率，對知識有更好的掌握。同時也能夠幫助他們在情景體驗中加深對數(shù)學(xué)的熱愛，這對他們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說是非常有幫助的。

參考文獻：

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