關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的策略思考

張小春

摘要：課堂練習(xí)是課堂中的重要組成部分，教師對(duì)于課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)要與時(shí)俱進(jìn)，不斷的進(jìn)行研究與創(chuàng)新，目前，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中出現(xiàn)的問題較多，比如，學(xué)生對(duì)與教師的問題不能及時(shí)的作出反饋，導(dǎo)致課堂效率也有所降低，本文將通過研究數(shù)學(xué)課堂中出現(xiàn)的問題，例如，課程內(nèi)容比單一，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性有待提高，簡(jiǎn)單缺乏系統(tǒng)性等問題，并針對(duì)這些問題體提出解決辦法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂設(shè)計(jì);教學(xué)研究

提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效率，要從教學(xué)的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)入手，通過對(duì)課堂設(shè)計(jì)進(jìn)行探究與思考，才能提高課堂的效率，又苦于教師開展教學(xué)活動(dòng)，要積極響應(yīng)國(guó)家對(duì)教育提出的改革政策，教師要不斷地創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，要盡量靠近生活，實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活化的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的成就感，有效輕松愉快的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

一。通過師生協(xié)同，促進(jìn)整體和諧發(fā)展

對(duì)于學(xué)生與教師來說，大部分時(shí)間都是在學(xué)校中度過的，學(xué)校對(duì)于他們來說是非常重要的場(chǎng)所，是師生共同成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)以及發(fā)展的地方，對(duì)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)來說，能有效地提高課堂的效率，創(chuàng)新的教育方式能不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過良好的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)，能夠優(yōu)化師生關(guān)系的發(fā)展，達(dá)成一致的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合能力，學(xué)生是教學(xué)的主要對(duì)象，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)才能有效地將課堂進(jìn)行下去，教師方可完成教學(xué)目標(biāo)。

二、觀察個(gè)體差異，拓展學(xué)科豐富的育人價(jià)值

在課堂中融合了社會(huì)與學(xué)科文化，課堂練習(xí)設(shè)計(jì)是課堂中的關(guān)鍵部分，體現(xiàn)出了學(xué)科的特點(diǎn)與社會(huì)的價(jià)值，對(duì)于文化的創(chuàng)新也起著關(guān)鍵的作用，有利于學(xué)科之間的相互融合。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)不僅局限于課本知識(shí)，更多的是需要教師結(jié)合生活的實(shí)際與生活的經(jīng)驗(yàn)，在數(shù)學(xué)的學(xué)科中體現(xiàn)出自己的特色，通過對(duì)課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，能有效地增加學(xué)生的知識(shí)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，形成清晰的邏輯思維，在數(shù)學(xué)學(xué)科的帶領(lǐng)下，用數(shù)學(xué)的思維與眼光看待不同的事物，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)模式。課堂設(shè)計(jì)的關(guān)鍵在于教師的備課的過程中，利用差異化并且站在學(xué)生的角度，不斷地對(duì)自己的教學(xué)方案進(jìn)行深化完善，提高自身素質(zhì)是教師在教學(xué)過程中最重要的環(huán)節(jié)，也是對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展的負(fù)責(zé)。

三、回歸教育本質(zhì)，不忘初心

在教學(xué)過程中，教師作為學(xué)生的引路人，要不斷地學(xué)習(xí)提高自己，回歸教育的本質(zhì)，要時(shí)刻做到以學(xué)生文本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展動(dòng)態(tài)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式多以應(yīng)試為主，注重課本的知識(shí)，教師應(yīng)利用多元化的教學(xué)，提高課堂練習(xí)的有效性。

首先，練習(xí)內(nèi)容貼近生活，通過利用生活化的教學(xué)方式，使小學(xué)數(shù)學(xué)教育的不斷發(fā)展，通過不斷的努力和創(chuàng)新，小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化就是課堂中的知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，在生活中找到與數(shù)學(xué)相關(guān)的知識(shí)，隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在學(xué)生的基礎(chǔ)教育階段，對(duì)于數(shù)學(xué)生活化是非常關(guān)鍵的，方法是在教學(xué)中解決生活中遇到的問題，在課堂中，教師將知識(shí)點(diǎn)與生活聯(lián)系起來，有利于促進(jìn)教師對(duì)小學(xué)生活化中的不足進(jìn)行優(yōu)化改善。

其次，練習(xí)的形式呈現(xiàn)多元化的形式，多元化的教學(xué)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師也可以適當(dāng)?shù)貏?chuàng)建教學(xué)情景，增加課堂練習(xí)的趣味性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，一味地使用傳統(tǒng)模式的教學(xué)方式，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)科厭煩的心理，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理，多開展一些跟練習(xí)有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)也體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感，增強(qiáng)學(xué)生的自信心與綜合能力的發(fā)展，也可以將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為“思維可視化”的方式，通過有趣的圖片。思維導(dǎo)圖的方式向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化。

最后，通過課堂練習(xí)進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的作用是為了學(xué)生更好的改進(jìn)不足，完善自我，表現(xiàn)好的學(xué)生可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，對(duì)于進(jìn)步比較緩慢的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，引導(dǎo)學(xué)生通過努力得到別人的尊重，教師必須樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，從自身的教學(xué)方案、內(nèi)容、目標(biāo)進(jìn)行分析，結(jié)合自身的問題與學(xué)生的實(shí)際情況，將課堂練習(xí)的作用最大化，有效的利用課堂練習(xí)設(shè)計(jì)。

四、結(jié)語

有效的制定教學(xué)目標(biāo)是的實(shí)現(xiàn)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)有效性最直接的方法，在保證教學(xué)目標(biāo)的前提下，對(duì)于數(shù)學(xué)課堂要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新與改善，教學(xué)目標(biāo)既是教學(xué)的起點(diǎn)，也關(guān)乎到了教學(xué)目標(biāo)是否能夠有效完成，所以，提高課堂練習(xí)的有效實(shí)施，要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行研究，不斷的探索，只有找到適合的教學(xué)方式，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，才能很好地與課堂設(shè)計(jì)結(jié)合起來，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，實(shí)現(xiàn)高效課堂的形成，為教師開展教育工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾慧雯.論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)練習(xí)題設(shè)計(jì)存在的問題及對(duì)策研究[J].考試周刊，2020（60）：69-70.

[2]劉莉.精心設(shè)計(jì)，優(yōu)效“習(xí)”之——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中練習(xí)的有效設(shè)計(jì)[J].數(shù)學(xué)大世界（下旬），2020（07）：39.