優(yōu)化初中數(shù)學復習教學提高復習效率

楊娟

摘要：新課改形勢下，初中數(shù)學教學模式也在不斷地發(fā)生改變，對初中生數(shù)學能力的要求也越來越高，相對的考試也將多樣化，為應對這個問題，本文從初中數(shù)學復習教學出發(fā)，淺析了初中數(shù)學高效復習課堂的策略。

關鍵詞：初中數(shù)學;高效復習;復習策略

復習的主陣地在課堂，課堂教學效率的高低，直接影響教學質量的高低。

一、做好學生錯題總結

從學生的錯誤和重難點出發(fā)，對于學生的基礎知識掌握、查漏補缺以及能力強化進行檢測。應注意好以下三個方面的工作：

（一）統(tǒng)計錯誤評率

根據(jù)統(tǒng)計，沒有或者很少錯的試題可以不講，點到為止。有部分學生的題目根據(jù)實際情況適當講解，對于普遍錯的或錯的面積較大的，屬于學生疑惑的部分，要詳細講解，并聯(lián)系相關知識進行講解。統(tǒng)計錯誤是試卷講評的基礎，教師在批閱過程中要對學生錯的較多的題型做好標記，并統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行分析。

（二）分析錯誤原因

教師在得到學生數(shù)據(jù)后，精心分析學生難以解決的問題錯因。學生錯不是什么大問題，但是知道學生為什么錯才是最重要的。經(jīng)研究，初中數(shù)學復習中錯誤有如下原因：

第一類———遺憾之錯。

會遇到這種情況，有些題，學生明明會做，但是因為粗心或者想得太復雜而出現(xiàn)“審題之錯”或者“計算之錯”，也有一些同學會出現(xiàn)“抄寫之錯”，在答題的時候寫錯或者漏寫，導致最后讓自己遺憾，這些錯誤在很大程度上是可以避免的，需要學生更加細心和堅定，教師也需要加以指導。

第二類———是非之錯。

這一類問題指的是學生在做選擇或填空題時，搖擺不定，在2-3個答案中思考、反反復復修改，很多時候把正確答案改成錯誤的，后來發(fā)現(xiàn)，追悔莫及。還有就是一開始想得太簡單，做到一半發(fā)現(xiàn)了，才追悔莫及，浪費了時間，也擾亂了自己的思路。

第三類———無為之錯。

跟前面的兩類不同，這一類錯誤出現(xiàn)的原因是因為學生自己基礎不扎實，在考試的時候沒有思路，或者是猜題等不重視錯題而導致的，這一類問題尤其得不到學生的重視。不會就是不會，教師要引導學生養(yǎng)成正確地對待錯誤的態(tài)度，避免以后再犯。

二、確定復習內(nèi)容

初中數(shù)學復習主要是基礎知識的梳理和記憶以及基礎題型的理解和掌握，到后面總復習便是能力強化和查漏補缺，這樣的復習會導致“好的學生吃不飽，學習水平低的學生吃撐”這種現(xiàn)象，與因材施教和分層教學的理念相悖?；诖耍瑸檫m應新時代教育教學方式改革的需求，初中數(shù)學復習教學中，需要教師不斷地去整理各個考試的主要題型和考試內(nèi)容，為學生的復習披荊斬棘，做好背后的準備工作。做到：

1.研讀題目，以點帶面，深化考點。

2.梳理知識結構，構建知識體系。

3.問題導向，將題目、結構等系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，以問題驅動形式讓學生回歸教材，回歸基礎知識，為能力強化奠定基礎。

在得到學生考試出現(xiàn)的一些基本問題后。有針對性地確定講評內(nèi)容。講評內(nèi)容注意以下幾點;

1.大部分學生錯漏的知識點。

2.學生難以理解的知識點。

3.需要一些解題技能的內(nèi)容。

4.需要規(guī)范的內(nèi)容。

5.需要能力提升的內(nèi)容。

6.拓展內(nèi)容。

三、設計教學策略

（一）重點突出，針對性地講評

重難點突出，是試卷講評的要領，因為復習時間短，試卷講評時間有限，題目卻是無限，因此教師要在試卷講評中突出重點，針對錯誤出現(xiàn)的原因提煉針對性題型。同時注意試卷講評的需精簡，避免濫竽充數(shù)和繁雜重復，在重點突出中激發(fā)學生的學習興趣，在錯誤分析中反思自己的問題，提升自己的答題能力和數(shù)學素養(yǎng)。

（二）針對每個錯誤，設計合理的解決方案

數(shù)學是一門科學性基礎性的學科，而且初中階段的數(shù)學題型一般都是只有一個解的，雖然方法不一，但最后的結果是一致的，所以對于每一個錯誤原因和錯誤結果都要有改進的方式和解決方案。教師要在分析之后根據(jù)學生的學習水平和數(shù)學基礎知識掌握情況，先將所有的易錯題分為較好的學生易錯題、中等學生易錯題、較弱學生易錯題三類，更好地讓學生有針對性的學習，避免無方向的努力和無結果的付出。

（三）要教會學生建立和使用錯題本

在錯題糾錯的過程中，大部分學生喜歡把正確答案摘抄下來，但是缺乏分析過程，時間一長，再翻開錯題本一看，那些典型的影響深刻的錯題現(xiàn)在孩子不知所云，一知半解，這與當初錯題本的建立初衷相違背。所以，為了解決這個問題，讓自己出現(xiàn)過的錯誤不再出現(xiàn)，要引導學生深入了解自己的錯誤并且在糾錯本中標注出來，用鮮艷的顏色標在醒目的空白的地方。每周末，把自己的糾錯本回顧總結一下，這個過程引導學生不要簡單地看，而要動筆再做一次。

總之，在初中數(shù)學復習階段，要創(chuàng)新復習方法，提高復習質量。

參考文獻：

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