活動(dòng)美術(shù)教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

王雪

摘要：隨著美術(shù)教育的革新，新的教學(xué)方法隨之出現(xiàn)，如活動(dòng)美術(shù)教學(xué)法，該方法由于具有較強(qiáng)的實(shí)踐性與互動(dòng)性，所以得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，同時(shí)也深受學(xué)生的喜愛(ài)。該教學(xué)方法是以活動(dòng)為主體，將普通的美術(shù)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐活動(dòng)，這不僅解決了傳統(tǒng)課堂枯燥、乏味的問(wèn)題，也使美術(shù)教學(xué)更具目的性，課堂活動(dòng)的趣味性也得到了全面的體現(xiàn)。在此背景下，美術(shù)教學(xué)不再只是一節(jié)課程，更是一項(xiàng)活動(dòng)，而且不再局限于教師個(gè)人，學(xué)生家長(zhǎng)以及全校師生都可參與其中，這樣美術(shù)教學(xué)也能取得最佳效果。

關(guān)鍵詞：活動(dòng)美術(shù)教學(xué)法;美術(shù)教學(xué);運(yùn)用策略

教學(xué)方法不僅涵蓋了教師的教授法，還包含學(xué)生的學(xué)習(xí)法。在教學(xué)中，教授法需以學(xué)習(xí)法為基礎(chǔ)，不然教師的教學(xué)便會(huì)缺乏有效性與針對(duì)性，而預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)也無(wú)法實(shí)現(xiàn)。因?yàn)榻處熓钦n堂教學(xué)的主導(dǎo)者，所以教法也需處于主導(dǎo)地位。在初中美術(shù)教學(xué)中，教師會(huì)用很多教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，如討論法、演示法以及情境法等，不論采用哪一種教學(xué)方法，課堂都是教學(xué)的主要場(chǎng)所，這也致使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式無(wú)法發(fā)生改變。應(yīng)用活動(dòng)美術(shù)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，美術(shù)教學(xué)的模式與場(chǎng)合會(huì)發(fā)生極大的變化，這不僅會(huì)提高美術(shù)教學(xué)的趣味性與效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新力也能增強(qiáng)。

一、初中美術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題

如今我國(guó)各地的藝術(shù)教育發(fā)展得并不均衡，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，藝術(shù)教育取得了良好的發(fā)展，而在經(jīng)濟(jì)落后甚至是偏遠(yuǎn)山區(qū)，藝術(shù)教育的發(fā)展受到了很大的阻礙。受到傳統(tǒng)思想觀念的影響，大多數(shù)學(xué)校及家長(zhǎng)只是重視理論教學(xué)，這也致使藝術(shù)教育過(guò)于形式，無(wú)法得到全面的落實(shí)。在日常教學(xué)期間，部分教師注重比賽而忽視教學(xué)，看重藝術(shù)優(yōu)秀學(xué)生而忽視其他學(xué)生，強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)技能而忽視培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與意識(shí)，這不僅會(huì)影響初中美術(shù)教學(xué)的發(fā)展，還會(huì)阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。不僅如此，在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生還存在未帶齊學(xué)習(xí)材料的情況，該問(wèn)題之所以發(fā)生主要在于學(xué)生自身的思想，在這些學(xué)生心中，美術(shù)是副科，并不需要考試，所以他們并未重視對(duì)美術(shù)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)。再加上教師的教學(xué)模式單一，只是結(jié)合課本進(jìn)行教學(xué)，這在很大程度上也會(huì)影響美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新，對(duì)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效率也會(huì)產(chǎn)生影響。

二、活動(dòng)美術(shù)教學(xué)法概述

（一）活動(dòng)美術(shù)教學(xué)法的定義與流程

活動(dòng)美術(shù)教學(xué)法指的是將藝術(shù)活動(dòng)全面貫穿到美術(shù)教學(xué)中，這樣美術(shù)課堂不僅是一節(jié)美術(shù)課，還是一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)可由多節(jié)美術(shù)課組成，也可一節(jié)一個(gè)活動(dòng)，具體情況教師需結(jié)合內(nèi)容制定，在結(jié)束課程教學(xué)后，教師還要采取多元方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，不論是學(xué)生、教師還是家長(zhǎng)，都可參與到活動(dòng)評(píng)價(jià)中?；顒?dòng)美術(shù)教學(xué)法強(qiáng)調(diào)的是感受美、創(chuàng)造美以及欣賞美。感受美的過(guò)程，教師需借助視頻、游戲等方式引導(dǎo)學(xué)生提出教學(xué)要解決的問(wèn)題，再讓他們思考、討論進(jìn)而感受生活中的美，并激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。創(chuàng)造美是針對(duì)提出的問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行思維碰撞，同時(shí)也要求學(xué)生探索創(chuàng)作的方法與環(huán)節(jié)，進(jìn)而結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容完成創(chuàng)作。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生需自主解決遇到的問(wèn)題，如若解決不了則需尋求其他同學(xué)的幫助，或由教師與學(xué)生共同解決。最后欣賞美即教師與學(xué)生的互動(dòng)平臺(tái)，學(xué)生可共同合作進(jìn)行創(chuàng)作，也可自主完成，對(duì)于完成的作品也要展示評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中，可由學(xué)生自己點(diǎn)評(píng)、學(xué)生間互評(píng)，或邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（二）在初中美術(shù)教學(xué)中，活動(dòng)美術(shù)教學(xué)法的作用

應(yīng)用活動(dòng)美術(shù)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，可轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式。以往美術(shù)教學(xué)是在教室進(jìn)行，在活動(dòng)美術(shù)教學(xué)法的引導(dǎo)下，教學(xué)場(chǎng)地由室內(nèi)轉(zhuǎn)向室外，學(xué)生可獨(dú)自完成作品，也可合作進(jìn)行創(chuàng)作，而評(píng)價(jià)的方式也發(fā)生了很大的變化。隨著活動(dòng)美術(shù)教學(xué)法的發(fā)展，如今已形成才藝比賽、班服設(shè)計(jì)比賽等活動(dòng)，隨著活動(dòng)的多樣化與趣味化，初中美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量可得到提高，而學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。其次美術(shù)活動(dòng)是由學(xué)校部門(mén)組織，學(xué)生、家長(zhǎng)都可參與其中，通過(guò)讓學(xué)生與家長(zhǎng)共同參與創(chuàng)作和評(píng)價(jià)，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性可得到調(diào)動(dòng)，而學(xué)生的綜合能力與藝術(shù)修養(yǎng)也能提高。

（三）應(yīng)用活動(dòng)美術(shù)教學(xué)法需注意的事項(xiàng)

首先要獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持。運(yùn)用活動(dòng)美術(shù)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，可將全校師生調(diào)動(dòng)起來(lái)，而教學(xué)的目標(biāo)也能明確。學(xué)?；顒?dòng)不僅需要德育、教研等部門(mén)的配合，還要后勤部門(mén)的支持，這樣美術(shù)活動(dòng)才能順利、有效的開(kāi)展。其次在活動(dòng)中，教師還要因材施教，由于美術(shù)活動(dòng)屬于集體性活動(dòng)，不可能讓所有學(xué)生都喜歡，該活動(dòng)對(duì)于某些學(xué)生而言可能具有較大的難度，這時(shí)教師可適當(dāng)降低要求來(lái)幫助這部分學(xué)生克服困難，收獲知識(shí)。最后在活動(dòng)結(jié)束后，教師還要收集好活動(dòng)資料并進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，這樣也可為下次活動(dòng)的開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。如今，很多學(xué)校在組織活動(dòng)時(shí)并未注重對(duì)教學(xué)成果的總結(jié)，也未收到學(xué)生、家長(zhǎng)的反饋，對(duì)于此，學(xué)科組需定期進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，收集、整理活動(dòng)作品，再將其歸納分類，也能找到其中存在的不足進(jìn)而改進(jìn)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容枯燥、效率低下，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展沒(méi)有過(guò)多的幫助。要想將美術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題解決，教師就需轉(zhuǎn)變教學(xué)形式。應(yīng)用活動(dòng)美術(shù)教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生可與教師、家長(zhǎng)共同參與實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)在活動(dòng)中感受美、創(chuàng)造美以及欣賞美，不僅能提高他們的繪畫(huà)能力及創(chuàng)新力，學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)也能得到提升，而初中的美術(shù)教學(xué)也可取得更好的發(fā)展。

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