產(chǎn)教融合推進(jìn)產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)改革

張輝 馬榮華

摘要：實(shí)踐教學(xué)是產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程的重要環(huán)節(jié)，針對(duì)目前實(shí)踐教學(xué)不能滿足創(chuàng)新型工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，本文在深入調(diào)查研究與問(wèn)題分析的基礎(chǔ)上，借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家產(chǎn)教融合的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提出產(chǎn)教融合推進(jìn)產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)改革措施，提升工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量。具體改革措施包括：強(qiáng)化在企業(yè)開展實(shí)踐教學(xué)的全過(guò)程管理、借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)解決瓶頸問(wèn)題、通過(guò)資源融合夯實(shí)產(chǎn)教融合的物質(zhì)基礎(chǔ)、為產(chǎn)教融合各類主體提供精準(zhǔn)信息服務(wù)。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合;產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì);實(shí)踐教學(xué);改革措施

中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2021）26-0259-02

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：

Integration of Production and Education to Promote the Practice Teaching Reform for "Product System Design" Course

ZHANG Hui1， MA Rong-hua2

（1. College of Cultural Media and Art Design， Liaoning University of Technology， Jinzhou 121001， China; 2. College of innovation and Entrepreneurship， Bohai University， Jinzhou 121013， China）

Abstract：Practice teaching is an important part of the "product system design" course， in view of the present practical teaching cannot satisfy the present situation of the innovative industrial design talent training， this article on the basis of thorough investigation and problem analysis， draw lessons from the advanced experience of western developed countries made with fusion， fusion propulsion education put forward "product system design" course practice teaching reform measures to enhance the overall quality of the industrial design talent training. The specific reform measures include： strengthening the whole process management of practical teaching in enterprises， learning from the experience of western developed countries to solve the bottleneck problems， consolidating the material basis of the integration of industry and education through the integration of resources， and providing accurate information services for the various subjects of the integration of industry and education.

Key words： integration of production and education; product system design; practical teaching; reform measures

系統(tǒng)是由部分構(gòu)成的整體，系統(tǒng)性方法是從整體出發(fā)，注重層次性、穩(wěn)定性和動(dòng)態(tài)性?，F(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)是基于系統(tǒng)性的觀點(diǎn)，將系統(tǒng)論的思想和原理運(yùn)用于產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程中。將產(chǎn)品作為一個(gè)系統(tǒng)對(duì)待，強(qiáng)調(diào)整體性，需要設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)成員通力合作，進(jìn)行系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)安排，將多學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)融會(huì)貫通，并不斷地進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，制定出解決問(wèn)題的最佳方案?，F(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜，涉及的因素越來(lái)越多，產(chǎn)品只是系統(tǒng)的組成部分之一，設(shè)計(jì)過(guò)程中需要運(yùn)用系統(tǒng)性的方法進(jìn)行分析與綜合，從整體上把握設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和銷售等各個(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)各個(gè)領(lǐng)域多種因素之間的相互制約和依存關(guān)系[1]。產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程，就是基于系統(tǒng)論的思想，運(yùn)用系統(tǒng)性的方法，講述產(chǎn)品的設(shè)計(jì)方法與技巧、理解產(chǎn)品的設(shè)計(jì)程序和過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的主干課程，采用理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生在未來(lái)工作中從事工業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力。實(shí)踐教學(xué)是產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程的重要環(huán)節(jié)，針對(duì)目前實(shí)踐教學(xué)流于形式、不能滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新型工業(yè)設(shè)計(jì)人員需求的現(xiàn)狀，本文研究產(chǎn)教融合背景下的實(shí)踐教學(xué)，助力產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)改革。

1 產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)的問(wèn)題

實(shí)踐教學(xué)在產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中占有非常重要的地位，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)能力具有不可替代的作用。但是，產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)并未引起足夠的重視，存在以下問(wèn)題：一是，缺乏完善的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃是教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響。目前的產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)隨意性較強(qiáng)，仍然是由理論課教師全程負(fù)責(zé)，并未制定完善的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，實(shí)踐教學(xué)組織處于無(wú)序狀態(tài)。二是，實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足。理論課教學(xué)在教室進(jìn)行，幾乎不需要額外支出。但實(shí)踐教學(xué)需要在教室以外的地點(diǎn)進(jìn)行，很多時(shí)候又是在學(xué)校以外，產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)又需要大量的模型、產(chǎn)品、材料和工具等，所需要經(jīng)費(fèi)相對(duì)較多。三是，實(shí)踐教學(xué)管理制度不健全。經(jīng)過(guò)多年教學(xué)改革，校內(nèi)開展的理論教學(xué)已經(jīng)建立了完善的管理制度。但是在實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)域，尤其是校外實(shí)踐教學(xué)，缺乏具有約束力的政策法制保障，很多管理制度只是為了應(yīng)付評(píng)估檢查，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性作用。四是，實(shí)踐項(xiàng)目與社會(huì)實(shí)際脫節(jié)。目前產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)采用的模型和器具大多比較陳舊，無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代人們的審美需求和社會(huì)發(fā)展的需要。在學(xué)校以外開展的實(shí)踐教學(xué)大多是以參觀游覽為主，學(xué)生獲得的只是感性認(rèn)識(shí)，缺乏與社會(huì)真實(shí)需求合理銜接。