在高中作文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的策略探究

劉梅

目前，在高中作文教學(xué)中，教師太重視寫作技巧的教學(xué)，忽視對(duì)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。另外，受外來文化的影響，很多學(xué)生漸漸忽視我國(guó)的傳統(tǒng)文化，對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極。要知道傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的寫作素材，且對(duì)作文的語言、文風(fēng)、情感等都會(huì)產(chǎn)生積極的影響。因此，在高中作文教學(xué)中，教師應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的教育意義，通過創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。本文從作文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的好處入手，闡述了傳統(tǒng)文化滲透的方法，以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、高中作文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的好處

1.可以增加作文文采

作文中巧妙地運(yùn)用傳統(tǒng)文化，可以增強(qiáng)作文文化底蘊(yùn)，使作文文采飛揚(yáng)，閃現(xiàn)智慧的光芒。比如引用古詩詞、諺語、俗語等擬制作文題目;給文章起個(gè)好頭，可以適當(dāng)引用詩句名言等，讓讀者眼睛為之一亮，引起閱讀興趣。另外，也可以模仿經(jīng)典文章，學(xué)習(xí)其中的寫作構(gòu)思、語言風(fēng)格、文章布局等，增強(qiáng)文章的吸引力。通過一遍遍的模仿學(xué)習(xí)，學(xué)生也會(huì)寫出有文采的好文章?？傊?，傳統(tǒng)文化運(yùn)用于作文教學(xué)中，可以豐富學(xué)生的寫作經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的寫作能力。

2.提高學(xué)生文化品味，塑造健全人格

我國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，蘊(yùn)含著豐富的文學(xué)知識(shí)。這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在時(shí)間的長(zhǎng)河里得以沉淀，并流傳至今，其中包含著深厚的文化底蘊(yùn)。學(xué)生可以通過閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的精髓，提高文化品位。另外，傳統(tǒng)文化中的教育思想很重視對(duì)人情操的培養(yǎng)。傳統(tǒng)文化滲透到教學(xué)中，學(xué)生潛移默化會(huì)受到傳統(tǒng)文化的影響，有利于其塑造健全的人格，促進(jìn)其全面發(fā)展。

3.可以傳承傳統(tǒng)文化

我國(guó)歷史悠久，在數(shù)千年歷史長(zhǎng)河中凝聚了無數(shù)古代先賢的智慧，形成了極具特色的傳統(tǒng)文化，但是隨著時(shí)代的迅速發(fā)展，受外來文化沖擊，傳統(tǒng)文化漸漸被忽視，以致出現(xiàn)失傳和斷層的現(xiàn)象。傳統(tǒng)文化作為重要的精神載體，其中的精髓凝聚著古人的智慧和濃厚人文情懷，我們不應(yīng)當(dāng)漠視傳統(tǒng)文化，要重視傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與傳承。在實(shí)際教學(xué)中，教師不應(yīng)該只是教授傳統(tǒng)文化知識(shí)，要將其當(dāng)作一種文化傳承的活動(dòng)，如可以營(yíng)造傳統(tǒng)文化氛圍、以人為本開展傳統(tǒng)文化教學(xué)、讓學(xué)生親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化等。教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化，既能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，也能夠推動(dòng)傳統(tǒng)文化進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。

二、高中作文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的策略

傳統(tǒng)文化距今已有五千多年的歷史，它代表了一個(gè)國(guó)家的智慧與力量。傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。目前，不少中學(xué)生受外來文化的影響，漸漸忽視傳統(tǒng)文化，有的學(xué)生甚至沉迷于外來文化，不能自拔。由此可見，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化尤其重要。在高中作文教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的精髓，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，這樣不僅能提高學(xué)生寫作能力，還能弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面將傳統(tǒng)文化滲透到高中作文教學(xué)中去：

1.把國(guó)學(xué)經(jīng)典滲透到作文中

閱讀與寫作相輔相成，缺一不可。因此，在教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典能夠了解傳承我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也能夠提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，有利于提高學(xué)生寫作能力。國(guó)學(xué)經(jīng)典的魅力在于積淀了很深的文化底蘊(yùn)，成為經(jīng)久不衰的傳統(tǒng)文化。《易經(jīng)》中說：“天行健，君子以自強(qiáng)不息;地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！泵慨?dāng)我們讀這一名句，總會(huì)精神振奮：凡欲成大事者，必須自強(qiáng)，其德必須淳厚，以此為本，方可成一代英杰。這種厚德載物的精神，值得學(xué)生學(xué)習(xí)探索。這些不朽的國(guó)學(xué)作品是我們的文化信仰，使我們充滿力量。另外，教師要引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次剖析作者的情感、態(tài)度，以及想表達(dá)的情感，讓學(xué)生全身心地投入到國(guó)學(xué)經(jīng)典的閱讀中，走入作者的精神世界，這樣會(huì)大大提高學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

2.深入挖掘語文教材

高中語文教材中，有很多關(guān)于傳統(tǒng)文化的知識(shí)，其中很多經(jīng)典的文學(xué)作品。如古詩詞，從古代一直流傳至今。因此，在作文教學(xué)中，教師要仔細(xì)研讀語文教材，充分挖掘課本中的傳統(tǒng)文化知識(shí)，幫助學(xué)生理解傳統(tǒng)文化知識(shí)。一方面學(xué)生可以將課本中的傳統(tǒng)文化知識(shí)作為寫作素材;另一方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)課本內(nèi)容時(shí)，通過深刻思考，體會(huì)作者的情感，既了解了傳統(tǒng)文化精髓，也豐富了內(nèi)心情感，有利于學(xué)生全面發(fā)展。

3.營(yíng)造傳統(tǒng)文化的氛圍

現(xiàn)在，學(xué)生一提作文就頭疼，對(duì)作文產(chǎn)生了抵觸心理，喪失了作文興趣，不利于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與傳承。因此，在高中作文教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造傳統(tǒng)文化的氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。例如，教師可以利用多媒體朗讀經(jīng)典文學(xué)作品，讓學(xué)生跟著吟誦，將學(xué)生帶入到文學(xué)作品的情境中去，體會(huì)作者的情感，感受文字的魅力。

4.把傳統(tǒng)節(jié)日滲透到寫作中

我國(guó)歷史悠久，有著豐富的傳統(tǒng)節(jié)日，且每個(gè)節(jié)日背后都有美麗的傳說或歷史故事。教師可以將傳統(tǒng)節(jié)日滲透到寫作中，讓學(xué)生通過了解節(jié)日背后的故事，加深對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，積累寫作素材，從而提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。以端午節(jié)為例，在課堂教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生在寫作前搜尋資料：端午節(jié)的由來、端午節(jié)背后的故事以及端午習(xí)俗有哪些等。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生加深對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的印象，教師可以在課堂與學(xué)生一起學(xué)習(xí)探究端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，如包粽子、插艾葉、賽龍舟做香囊等，然后讓學(xué)生利用課前搜集的資料，就端午節(jié)寫自己的看法。給學(xué)生布置相關(guān)的寫作任務(wù)，不僅幫助學(xué)生積累了寫作素材，且學(xué)生在寫作過程中會(huì)加深對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，有利于提高其綜合素養(yǎng)。

要想把傳統(tǒng)文化有效滲透到高中作文教學(xué)中，離不開教師的指導(dǎo)。教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生一起交流探索傳統(tǒng)文化，共同傳承傳統(tǒng)文化。在作文教學(xué)中，教師可以通過深度挖掘語文教材、將國(guó)學(xué)經(jīng)典滲透到作文中、課堂上營(yíng)造良好的傳統(tǒng)文化氛圍、將傳統(tǒng)節(jié)日滲透到寫作中等方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，從而促進(jìn)其全面發(fā)展。