德育在課堂教學(xué)中潛移默化

盧水嬌

◆摘? 要：成功的教育的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的過程中樹立正確的道德觀、世界觀和人生觀，學(xué)生道德品質(zhì)、精神品質(zhì)、心理健康等多方面的培養(yǎng)的重要性是應(yīng)當(dāng)引起每位教師的重視的。教師要堅持以人為本的教學(xué)理念，重視每位學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，尤其是學(xué)生的道德品質(zhì)的培養(yǎng)。對此，教師可以以展開素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，將文化知識課堂與學(xué)生德育教育巧妙融合，讓學(xué)生做到文化知識和道德品質(zhì)的同步發(fā)展提高。

◆關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;小學(xué)教育;德育教育

小學(xué)階段的學(xué)生處于身心發(fā)展的初步階段，他們的自我意識有了初步的發(fā)展，道德情感也處于初步發(fā)展階段，但是由于自制力不強(qiáng)、意志活動的自覺性和持久性都較差，所以非常容易因為受到不好的影響而形成扭曲的道德觀念，面對這樣的問題，教師可以通過開展德育教育給予學(xué)生在道德品質(zhì)上的指引和潛移默化的影響，讓學(xué)生可以做到德智體美勞綜合素質(zhì)全面發(fā)展。同時在倡導(dǎo)中華民族偉大復(fù)興的新時代背景下，每一位小學(xué)生都是國家民族未來的希望，要想讓學(xué)生們擔(dān)此大任，自然需要教師重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是要讓學(xué)生形成正確的道德觀，才能讓每位學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x接班人，從教育的源頭上提升中華民族未來的整體素質(zhì)。

1樹立意識，挖掘素材

課本是每門課堂不可或缺的教學(xué)輔助工具，而牢固掌握課本基礎(chǔ)知識更是每位教師對學(xué)生的基本要求，因為課本本身就已經(jīng)蘊含足夠多的知識點以及豐富的教學(xué)素材，因此教師如果想要成功地將教育教育滲透到日常教學(xué)中，首先就需要在自己的腦海中牢固樹立對學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要性和必要性的意識，在意識的驅(qū)使下處處留心、時時注意發(fā)掘教材中可以對學(xué)生進(jìn)行德育教育的素材，這樣既可以順利完成文化課的教學(xué)任務(wù)也不會顯得過于突?？桃猓瑫r將教材課本知識與德育教育的結(jié)合還可以讓學(xué)生對教師講解的記憶更加深刻，從而讓學(xué)生更好地掌握課本知識，可謂一舉兩得、高效學(xué)習(xí)。

例如：教師在講解英文教材第三冊的Lesson34課時的“I am very sorry，comrade”的課文時除了要讓學(xué)生了解課文中的知識點、語法結(jié)構(gòu)和單詞意思等，還應(yīng)當(dāng)在講解時適時地引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)課文中主人公注意禮貌，及時道歉認(rèn)錯的良好品質(zhì)，教師可以向?qū)W生提問：“為什么課文中樓上要給樓下的人道歉呢？”，有學(xué)生會回答：“因為樓上的人給樓下的人制造了噪音”，教師接著追問：“那我們在日常生活中如果給他人的生活帶來了不便，例如制造噪音，我們應(yīng)該怎么說呢？”，學(xué)生們異口同聲地回答：“I am sorry”，教師對學(xué)生的回答給予肯定和表揚：“對了”，這樣的教學(xué)過程中教師就已經(jīng)將在日常生活中要禮貌待人，禮儀問題對于人與人相處的重要性這樣的問題滲透給了學(xué)生，而且并沒有額外的多花費很多時間，同時非常的自然和水到渠成。再例如小學(xué)語文教師在講授《爸爸的手》這一篇課文時，不僅要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真分析課文內(nèi)容，還可以將課文中的內(nèi)容與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，著重強(qiáng)調(diào)其中與德育有關(guān)的內(nèi)容，然后順勢對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育，還可以讓學(xué)生聯(lián)系實際談?wù)撟约旱目捶ǎ瑥亩钴S課堂氛圍，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中與描寫手有關(guān)的片段時，可以布置學(xué)生回家觀察自己父親的手，并且了解與父親的手有關(guān)的故事，然后讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行分享，讓學(xué)生明白這篇課文表面上是在講父親的手，實際上是在贊揚父愛的偉大，同時引導(dǎo)學(xué)生要對父母常懷感恩之心、在日常生活中要懂得體諒父母、為父母著想。

2以情感化，用聲達(dá)情

教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)德育健康教育的若干意見》中明確指出：中小學(xué)開展德育健康教育應(yīng)全面滲透在學(xué)校教育的全過程?？梢姷掠】到逃切W(xué)生健康成長全面發(fā)展的需要同時必須滲透入小學(xué)生生活的方方面面，而音樂本身具有的教化滲透功能使其成為對小學(xué)生進(jìn)行德育健康教育途徑的不二選擇，如何實現(xiàn)小學(xué)音樂學(xué)科與德育健康教育的有效整合是每個小學(xué)教師都應(yīng)當(dāng)思考的問題。而且隨著時代的進(jìn)步，信息技術(shù)在各個領(lǐng)域都凸顯出了非常重要的作用，同樣的，在音樂教學(xué)中信息化的影響也在逐步加深并且信息技術(shù)可以讓音樂教學(xué)課堂的形式更加多樣化、內(nèi)容更加具體化、表現(xiàn)更加生動化，從而更有利于激發(fā)學(xué)生的真情實感從而形成樂觀向上的品質(zhì)，因而在音樂教學(xué)中具有獨到的優(yōu)勢。教師可以根據(jù)具體的音樂內(nèi)容選擇合適的智能多媒體技術(shù)進(jìn)行配合，從而最大程度地營造課堂氛圍、盡可能地讓學(xué)生沉浸到課堂情境中、從視覺、聽覺多感官角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到大幅提升音樂教學(xué)的課堂質(zhì)量、充分挖掘音樂課堂中的德育教育素材，在潛移默化中訓(xùn)練學(xué)生的意志力，從而實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生健康道德觀的目的。

3結(jié)合線上、多樣開展

感受如果僅僅停留在想法是無法真正輸出的，我們只有勇于表達(dá)出自己獨特的想法才能真正消化吸收所見所聞所感，在德育教學(xué)中尤其如此。教師在課堂上以課文為基礎(chǔ)的德育教育成功讓學(xué)生產(chǎn)生了情感上的共鳴，對文章主題有了自己獨特的感受后應(yīng)當(dāng)乘勝追擊讓學(xué)生表達(dá)出自己的感受，否則學(xué)生僅僅是將感受停留在課堂時間中是無法真正提升德育素養(yǎng)、培養(yǎng)精神品質(zhì)的。但是在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于課堂時間有限、學(xué)生數(shù)量又過多，教師沒有辦法讓每個學(xué)生都表達(dá)出自己的學(xué)習(xí)感受，評價反饋機(jī)制無法即時構(gòu)建，學(xué)生的受激勵效果無法達(dá)成，教師也無法得知學(xué)生的內(nèi)心感受，了解學(xué)生的真實想法。但是在現(xiàn)在以信息技術(shù)為依托的新型教學(xué)形式中，教師可以通過讓學(xué)生在微信平臺、超星學(xué)習(xí)通、校園墻等各種多媒體平臺上針對某一主題進(jìn)行討論，還可以讓學(xué)生間相互交換意見，這樣教師對每個學(xué)生的情況都可以有所了解，學(xué)生也可以有足夠的時間和空間表達(dá)自己的內(nèi)心想法。

4結(jié)語

德育工作是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育的重要一環(huán)。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中，對青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力和保證的作用。小學(xué)德育是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養(yǎng)造就中華人民共和國合格公民的起點，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，起著主導(dǎo)和決定作用，這些特點決定了德育教學(xué)應(yīng)當(dāng)是每位小學(xué)教師都倍加重視的內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)

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