新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新分析

唐偉紅

◆摘? 要：隨著新課改的不斷深入，傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法難以滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需求，為此，教師必須基于新課改要求對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，本文簡(jiǎn)單分析了改革與創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法的原則，并提出了具體的實(shí)施策略供參考。

◆關(guān)鍵詞：新課改;初中數(shù)學(xué);創(chuàng)新策略

一、新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革與創(chuàng)新的原則

（一）遵循主體性原則

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師想要改革和創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，必須遵循以學(xué)生為主體的原則。這就要求教師能夠充分了解初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)和開發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，并且對(duì)課堂組織形式進(jìn)行大膽的創(chuàng)新和優(yōu)化。此外以學(xué)生為主體的原則還體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)方向，不能一味地強(qiáng)調(diào)成績(jī)，而應(yīng)關(guān)注學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠真正成為數(shù)學(xué)課堂的主體，提高學(xué)生的課堂參與度。

（二）遵循趣味性原則

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的重要驅(qū)動(dòng)力量，在對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，盡可能地提高課堂教學(xué)的趣味性。教師首先需要學(xué)會(huì)如何與學(xué)生進(jìn)行溝通，盡量采用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言講解數(shù)學(xué)知識(shí)，降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生能夠真正感受到數(shù)學(xué)的趣味性。從活動(dòng)組織形式的角度來(lái)看，教師應(yīng)當(dāng)在課堂上融入趣味性的這些素材，比如貼近現(xiàn)實(shí)生活的故事以及學(xué)生感興趣的動(dòng)畫視頻等等，這些都是凸顯數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性的重要表現(xiàn)。

（三）遵循開放性原則

初中數(shù)學(xué)教師還必須遵循開放性的原則，通過(guò)開放包容的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中鍛煉思維能力。初中數(shù)學(xué)教學(xué)的開放性主要體現(xiàn)在教育內(nèi)容以及教育組織形式兩個(gè)方面，從內(nèi)容選擇的角度來(lái)看，教師在選取教學(xué)材料時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)材料不能僅僅局限于教材，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生厭倦感。從課堂組織形式的角度來(lái)看，教師應(yīng)當(dāng)盡可能地融入課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠在開放包容的環(huán)境下思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，并且通過(guò)與教師之間的深度交流，更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新策略

（一）運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法凸顯生活氣息

在開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)嘗試將現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)教育融合在一起，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方式讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，凸顯數(shù)學(xué)教學(xué)的生活氣息。這就要求教師自身具備較強(qiáng)的教育組織能力，能夠結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)的側(cè)重點(diǎn)，對(duì)創(chuàng)設(shè)情境的素材進(jìn)行收集和整理，并且直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從而帶給學(xué)生直觀的感官?zèng)_擊。以湘教版初中數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱》這一章節(jié)為例，開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)收集現(xiàn)實(shí)生活中常見的軸對(duì)稱圖形，比如校園生活中長(zhǎng)方形的地板、圓形的球、以及學(xué)生所用的教科書等等。在展示素材的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考軸對(duì)稱圖形的基本概念，并鼓勵(lì)學(xué)生將相關(guān)素材的對(duì)稱軸標(biāo)注出來(lái)。通過(guò)生活化素材的影響，學(xué)生能夠更好地理解軸對(duì)稱圖形的概念，并且將軸對(duì)稱圖形的相關(guān)知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，發(fā)現(xiàn)生活中的圖形美。

（二）運(yùn)用小組合作教學(xué)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

合作探究能夠極大地提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，在組織初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用小組合作教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位分析和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生能夠借助集體的力量，提高問(wèn)題解決的效率。在以3～5人為單位劃分小組的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納和匯總，將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的合作探究任務(wù)，確保每位學(xué)生都能夠在合作探究活動(dòng)中發(fā)揮作用，并理解數(shù)學(xué)知識(shí)。以湘教版初中數(shù)學(xué)《數(shù)據(jù)的收集與統(tǒng)計(jì)圖》這一章節(jié)為例，在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以將本地區(qū)的降水量數(shù)據(jù)作為分析和統(tǒng)計(jì)的資源，要求學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)收集本地區(qū)近12個(gè)月的降雨量數(shù)據(jù)，并利用條形統(tǒng)計(jì)圖直觀了解降雨量的分布情況，利用餅狀圖體現(xiàn)降雨量的占比情況，利用折線統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)降雨量的變化規(guī)律。合作探究活動(dòng)中，數(shù)據(jù)收集以及繪制圖表等各個(gè)環(huán)節(jié)都可以由學(xué)生專門負(fù)責(zé)，通過(guò)這樣的方式強(qiáng)化學(xué)生集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生能夠在良好的合作學(xué)習(xí)氛圍中培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。

（三）運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法提高學(xué)生自學(xué)能力

翻轉(zhuǎn)課堂教育模式主要強(qiáng)調(diào)教師講解與學(xué)生自學(xué)的有機(jī)結(jié)合，在開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。以湘教版初中數(shù)學(xué)《代數(shù)式》這一章節(jié)為例，在組織和實(shí)施初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生在課前時(shí)間提前了解如何“用字母表示數(shù)”。在教師的科學(xué)引導(dǎo)下，學(xué)生能夠憑借教師推薦的微課，進(jìn)行課前自主預(yù)習(xí)，并且完成教師布置的任務(wù)，初步了解代數(shù)的基本概念。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師則應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，對(duì)教學(xué)側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，確保學(xué)生的問(wèn)題能夠得到解決，同時(shí)也要以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，提高課堂教學(xué)效率。

（四）運(yùn)用游戲教學(xué)法提高數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性

凸顯數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的基本目標(biāo)，在組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以嘗試運(yùn)用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性。在組織數(shù)學(xué)游戲時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)本身的重難點(diǎn)，將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為有趣的游戲，從而豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。舉個(gè)例子，在湘教版初中數(shù)學(xué)“有理數(shù)的混合運(yùn)算”這一知識(shí)點(diǎn)的教育過(guò)程中，教師可以在課堂上組織打地鼠的趣味游戲。教師利用電子課件模擬打地鼠的游戲，每只地鼠伸出頭時(shí)都舉著一個(gè)有理數(shù)的混合運(yùn)算算式，每只地鼠冒頭時(shí)間為20秒，在20秒內(nèi)算出算式的正確結(jié)果，即視為成功打到地鼠，在兩分鐘內(nèi)打地鼠成功率最高的學(xué)生視為獲勝。在參與游戲的過(guò)程中，學(xué)生能夠鍛煉有理數(shù)混合運(yùn)算的計(jì)算能力，并保持高度的熱情投入于課堂。

三、總結(jié)

綜上所述，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要保障，同時(shí)也是激發(fā)學(xué)生求知欲望的必然要求，教師應(yīng)當(dāng)基于學(xué)生特點(diǎn)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方法作出優(yōu)化和調(diào)整，確保教學(xué)方法與學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)相匹配，借助多樣化的教學(xué)手段，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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