關(guān)于新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新研究

屈秀敏

◆摘? 要：新時代的到來，國家對于教育行業(yè)的關(guān)注程度逐漸提升。尤其是新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的背景下，教師要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，這樣才能夠提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣。為了能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，讓學(xué)生的思維得到鍛煉，以此來提高學(xué)生的綜合能力。

◆關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);方法創(chuàng)新

在數(shù)學(xué)這門學(xué)科之中，教師要不斷地改變教學(xué)方法，才可以提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，使得學(xué)生的能力得到增強(qiáng)。但是這一過程之中也是存在著一些問題，由于教師受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教學(xué)的過程之中還是存在著單一的教學(xué)方案，影響著教學(xué)的質(zhì)量。因此教師在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的背景之下，對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新才能夠幫助學(xué)生找到更加符合的教學(xué)方案，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、關(guān)于新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的重要性

新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的背景之下教師在教學(xué)的過程只中逐漸的強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在課堂上的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這樣才可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中逐漸的形成學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時存在問題之時及時地向教師進(jìn)行提問，這就能夠幫助學(xué)生進(jìn)行答疑解惑，這是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之上實(shí)現(xiàn)良好教學(xué)效果的開端。而這一過程之中教師為了能夠提高學(xué)生的動手操作能力，就需要讓學(xué)生在課堂之上對所學(xué)的知識進(jìn)行全面的了解，加強(qiáng)實(shí)踐機(jī)會，使得學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識能夠在生活中得心應(yīng)手的進(jìn)行應(yīng)用，明白所學(xué)的含義是什么？這種模式的出現(xiàn)才可以加深學(xué)生對于知識真正意義上的掌握，形成屬于學(xué)生自己的數(shù)學(xué)思維。

二、新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新研究策略

（一）掌握數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，因材施教

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之上由于每一個學(xué)生都有其自己獨(dú)特的特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中會存在著差異性。教師為了能夠改變學(xué)生參差不齊的狀態(tài)，可以在教學(xué)的過程之中堅持因材施教的教學(xué)理念，幫助學(xué)生樹立自信心，這樣才可以提高學(xué)習(xí)水平。教師為了能夠更加深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，可以在日常的教學(xué)過程之中與學(xué)生共同探討問題，以此了優(yōu)化教學(xué)方案。除此之外，也可以利用分層教學(xué)的模式，幫助學(xué)生建立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的自信心，縮小與其他同學(xué)的數(shù)學(xué)差異性，以此來提高學(xué)習(xí)效率。由于傳統(tǒng)的教學(xué)活動中教師一般都會采用我教你聽的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，這種模式的出現(xiàn)不僅不利于學(xué)生思想的鍛煉，更不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此這些課程改革標(biāo)準(zhǔn)的背景之下，教師應(yīng)該結(jié)合數(shù)學(xué)知識的特點(diǎn)，與時俱進(jìn)的設(shè)計教學(xué)方案，讓學(xué)生在課堂之上能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，緩解差異性。

比如說：課堂之上教師在為學(xué)生講述異分母分?jǐn)?shù)加減法這一內(nèi)容知識。就可以為學(xué)生出一道分母加減法的題，1/3+1/5=2/8，這樣的公式正確嗎？根據(jù)學(xué)生所學(xué)的知識進(jìn)行正確的運(yùn)算，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解程度。

（二）利用數(shù)形結(jié)合，降低難度

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之上教師要幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)方法，務(wù)實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，這樣才可以提高學(xué)生的綜合能力。而數(shù)學(xué)這門學(xué)科之上所出現(xiàn)的知識具有抽象性的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難以進(jìn)行理解，再加上教師單一化教學(xué)模式的出現(xiàn)，很難使得學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，因此學(xué)生的數(shù)學(xué)成績一般都不會特別的理想。針對目前的這種狀況，教師可以運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的教學(xué)方案對學(xué)生進(jìn)行趣味性的引導(dǎo)，幫助學(xué)生將抽象性的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦有蜗蟮娜の缎灾R，方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，降低數(shù)學(xué)難度。

比如說：課堂之上，教師在為學(xué)生講授三角形這一內(nèi)容。可以運(yùn)用一些小木棍雪糕棍為學(xué)生現(xiàn)場制作一個三角形，使得學(xué)生真正的理解三角形的概念。并且通過多媒體的信息技術(shù)為學(xué)生展現(xiàn)出有關(guān)于三角形的課件，使得學(xué)生通過動畫的內(nèi)容來了解三角形的知識。同時教師也會發(fā)現(xiàn)多媒體信息技術(shù)的出現(xiàn)，可以吸引學(xué)生的興趣。因此教師在新課程課程改革標(biāo)準(zhǔn)的背景下創(chuàng)新教學(xué)方案，可以借助多媒體的信息技術(shù)，甚至是微課的形式來吸引學(xué)生的注意力。

（三）結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)建教學(xué)情境

教師教學(xué)的過程之中應(yīng)該意識到一個問題，那就是學(xué)生所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識在生活之中都會得到應(yīng)用。所以教師為了能夠有效地開展教學(xué)活動，可以結(jié)合生活實(shí)際為學(xué)生創(chuàng)建出特定的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才可以鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維。而教師在創(chuàng)建數(shù)學(xué)情境的過程之中要盡可能地教學(xué)生所學(xué)的知識與生活實(shí)際相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

比如說：課堂之上教師在為學(xué)生講授四則運(yùn)算這一內(nèi)容。完全可以通過學(xué)生實(shí)際生活之中出現(xiàn)的購物情境，為學(xué)生講解四則運(yùn)算。每個月都會跟著父母去超市，那么數(shù)學(xué)的知識來源于生活，生活也可以體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識。就可以為學(xué)生講述，如果你去超市買了10個蘋果?13.5，香蕉?7.1，1瓶醬油?10，你所帶的錢數(shù)減去這些之后，是二的倍數(shù)，請問錢數(shù)是多少？或者學(xué)生在學(xué)習(xí)平行四邊形這一內(nèi)容，就可以讓學(xué)生去想象生活之中有哪些物體形狀是平行四邊形，讓學(xué)生通過視覺去回憶生活的真實(shí)場景，幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識。讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍之中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，以此來進(jìn)行教學(xué)方案的創(chuàng)新。

三、結(jié)束語

綜上所述，新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的背景之下，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該與時俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)方案。開展教學(xué)活動的過程之中以學(xué)生的實(shí)際狀況為基礎(chǔ)，盡可能地營造出適宜的教學(xué)情境，讓學(xué)生在相應(yīng)的情境之中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提升數(shù)學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]黃向征. 試論新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新及對策[A]. 福建省商貿(mào)協(xié)會.華南教育信息化研究經(jīng)驗(yàn)交流會2021論文匯編（二）[C].福建省商貿(mào)協(xié)會：福建省商貿(mào)協(xié)會，2021：3.

[2]賈正偉. 試論新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新及對策[A]. 福建省商貿(mào)協(xié)會.華南教育信息化研究經(jīng)驗(yàn)交流會2021論文匯編（三）[C].福建省商貿(mào)協(xié)會：福建省商貿(mào)協(xié)會，2021：5.

[3]昔平.新課改下數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新探究[J].成才之路，2021（01）：114-115.