創(chuàng)造良好聽(tīng)力環(huán)境，提升學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)

劉暢

摘 要：英語(yǔ)教學(xué)講求的是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力，在教學(xué)階段要有輸入和輸出的過(guò)程。由于受一些現(xiàn)實(shí)因素的制約，小學(xué)英語(yǔ)教師普遍將教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的讀、寫(xiě)能力上，忽視了學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力，很大程度上影響了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的理解。這就要求英語(yǔ)教師要提升英語(yǔ)聽(tīng)力在教學(xué)工作中的地位，運(yùn)用科學(xué)、有效的教學(xué)方式，提高小學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);聽(tīng)力水平;提升策略

聽(tīng)力是英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種基本技能中的一種，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要手段。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生正處在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起步階段，聽(tīng)力還較弱，應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。

一、創(chuàng)造良好聽(tīng)力環(huán)境，科學(xué)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練

首先，為了創(chuàng)造良好的聽(tīng)力環(huán)境，小學(xué)英語(yǔ)教師可以嘗試在新授課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課等教學(xué)過(guò)程中，科學(xué)地融入英語(yǔ)教學(xué)，讓小學(xué)生在舒適的英語(yǔ)環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)耳濡目染，循序漸進(jìn)地提升英語(yǔ)聽(tīng)力。其次，小學(xué)英語(yǔ)教師在課上要給學(xué)生留出富裕的交流時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生之間運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，使學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)交流的過(guò)程中，豐富自己的詞匯量，擴(kuò)充自己的語(yǔ)法知識(shí)，并提升自己的發(fā)音和聽(tīng)力，同時(shí)還能鍛煉用英語(yǔ)組織語(yǔ)言的思維能力。另外，為了提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力，小學(xué)英語(yǔ)教師還可以結(jié)合其他方法例如，教師在課前為學(xué)生布置好任務(wù)，將學(xué)生按一定的規(guī)則劃分成不同小組，然后讓學(xué)生以小組的形式完成老師布置的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)任務(wù)可以是以小組的形式完成劇本的表演，讓學(xué)生對(duì)劇本進(jìn)行還原，使學(xué)生在表演的過(guò)程中鍛煉聽(tīng)力和表達(dá)能力，再結(jié)合相關(guān)的肢體動(dòng)作，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解; 教師布置的教學(xué)任務(wù)還可以是一個(gè)討論主題，課前讓學(xué)生收集資料，在課上讓學(xué)生以英語(yǔ)的形式對(duì)各自的觀點(diǎn)進(jìn)行陳述，讓學(xué)生在辯論的過(guò)程中，聆聽(tīng)其他同學(xué)所要表達(dá)的意思，從而提升學(xué)生的聽(tīng)力。最后，就是要充分利用當(dāng)下的多媒體技術(shù)。隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)已在我國(guó)各階段的教育中得到了普及，小學(xué)教師要重視多媒體設(shè)備的重要作用，運(yùn)用多媒體技術(shù)，給學(xué)生播放合適的教學(xué)素材，讓學(xué)生在愉快的氛圍中提升自己的聽(tīng)力。

二、基于兒童立場(chǎng)，不斷創(chuàng)新聽(tīng)力的教學(xué)方法

隨著新課改在我國(guó)不斷地深入貫徹落實(shí)，教學(xué)目標(biāo)已有了明確的改變，在新時(shí)代的教學(xué)中，學(xué)生才是教學(xué)的主體，重視學(xué)生的情況，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行教學(xué)才是新時(shí)代的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。為了能讓學(xué)生投入英語(yǔ)教學(xué)工作中，教師可以創(chuàng)新一系列的教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏。游戲教學(xué)是較新穎的教學(xué)方法之一，在年級(jí)較低的小學(xué)階段，為了提高學(xué)生的參與度，教師可以在課上設(shè)計(jì)一系列和教學(xué)主題相關(guān)的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中學(xué)到實(shí)用的知識(shí)，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力。配音表演也是當(dāng)下比較流行的英語(yǔ)教學(xué)方法之一，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，給學(xué)生安排合理的教學(xué)任務(wù)，在課上給學(xué)生進(jìn)行配音表演的機(jī)會(huì)，這樣在配音的過(guò)程中既能增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，達(dá)到吸引學(xué)生的目的，又能鍛煉學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力，鍛煉學(xué)生的口才。我國(guó)有著豐富的寓言故事，教師可以挑選難度適中的小故事給學(xué)生布置教學(xué)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)出寓言故事所講述的內(nèi)容，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)能力。

三、注重聽(tīng)力技巧滲透教學(xué)，提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)

學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一段漫長(zhǎng)的路，英語(yǔ)教學(xué)會(huì)存在每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)正處在啟蒙階段，小學(xué)教師要想培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解，就一定要重視聽(tīng)力技巧的滲透教學(xué)。例如，在平時(shí)的訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生提前閱讀的習(xí)慣，提前閱讀對(duì)聽(tīng)力來(lái)說(shuō)是非常必要的準(zhǔn)備工作，只有提前將文案閱讀清楚，學(xué)生才能以合理的節(jié)奏進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。另外要學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)，當(dāng)學(xué)生提前閱讀文案后，作出合理的預(yù)測(cè)，對(duì)聽(tīng)力的內(nèi)容有一定的預(yù)估，這樣才能有效地提高聽(tīng)力的效率，從而提高聽(tīng)力。

綜上所述，要想提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力，首先要為學(xué)生創(chuàng)造科學(xué)、合理的聽(tīng)力環(huán)境，因?yàn)榄h(huán)境對(duì)學(xué)生的教育起著非常重要的作用，運(yùn)用科學(xué)的聽(tīng)力訓(xùn)練計(jì)劃，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。其次是教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，以寓教于樂(lè)的形式，提高學(xué)生的能力。最后是注重技巧的教學(xué)，讓學(xué)生以科學(xué)的技巧，去完成聽(tīng)力任務(wù)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力。當(dāng)然教無(wú)定法，在實(shí)踐中，還有更多行之有效的方法值得我們?nèi)ヌ綄ぁ?/p>

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