網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)班主任德育管理對策探討

劉苗

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在人們的日常生活中得到廣泛的應(yīng)用，其在學(xué)校教育中也得到應(yīng)用。在網(wǎng)絡(luò)時代背景下，小學(xué)班主任需要積極利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對德育管理方式進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，提高小學(xué)班級德育管理的工作效率。對小學(xué)班主任德育管理的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探討網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)班主任德育管理的策略。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時代;小學(xué)班主任;德育管理

班級是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場所，所以小學(xué)班級德育管理工作的開展十分重要。

一、小學(xué)班主任德育管理現(xiàn)狀

1.管理制度不完善

在傳統(tǒng)的小學(xué)班主任德育管理過程中，班主任的管理制度不夠完善，對學(xué)生的德育管理缺乏全面性，使得德育管理的工作效率不高[1]。在這種情況下，班主任在管理過程中更注重課堂紀(jì)律的維持，忽略了學(xué)生在班級中的情感需求，使學(xué)生容易產(chǎn)生逆反心理，阻礙了班主任德育管理工作的開展。

2.德育內(nèi)容單一

在傳統(tǒng)的小學(xué)班主任德育管理過程中，德育資源較為稀缺，使德育管理的內(nèi)容較為單一，影響了德育管理的工作質(zhì)量。在這種情況下，學(xué)生對德育知識的積極性受到打擊，容易失去對德育知識的學(xué)習(xí)興趣，使德育對學(xué)生的滲透作用有限，不利于學(xué)生道德素養(yǎng)的形成。

3.德育形式單一

在傳統(tǒng)的小學(xué)班主任德育管理過程中，班主任受到德育內(nèi)容單一的限制，所使用的德育管理形式也十分單一，限制了德育管理目標(biāo)的實現(xiàn)。在這種情況下，學(xué)生在德育活動中的參與度不高，無法真正掌握德育知識的內(nèi)涵，使德育活動的開展質(zhì)量低下。

二、網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)班主任德育管理策略

1.完善管理制度

管理制度是班級管理中的基礎(chǔ)和前提，其能夠為班主任的管理工作提供制度保障[2]。在網(wǎng)絡(luò)時代背景下的小學(xué)班主任德育管理過程中，班主任可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)完善德育管理制度，使德育管理工作能夠得到有序開展，為德育在學(xué)生之間的滲透打好基礎(chǔ)。首先，班主任需要對現(xiàn)有的班級德育管理制度進(jìn)行分析，找出其中存在的問題，明確德育管理工作制度的完善方向。在此過程中，班主任需要結(jié)合德育管理目標(biāo)，對德育管理制度進(jìn)行分析，使德育管理制度的完善能夠促進(jìn)德育管理目標(biāo)的實現(xiàn)。其次，班主任需要根據(jù)實際管理的情況，合理設(shè)計德育管理制度的內(nèi)容，實現(xiàn)德育管理制度的完善。最后，班主任還需要根據(jù)學(xué)生的需求，對德育管理制度進(jìn)行進(jìn)一步完善，讓德育管理制度能夠滿足不同階段學(xué)生的發(fā)展需求。

2.豐富德育內(nèi)容

德育內(nèi)容是德育管理工作的基本元素，其是班主任德育管理工作中的重要載體。在網(wǎng)絡(luò)時代下的小學(xué)班主任德育管理中，班主任可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺豐富德育內(nèi)容，開闊學(xué)生的德育知識視野，提高德育管理的工作質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的形成。班主任可以積極搜集網(wǎng)絡(luò)中的德育資源，并對其進(jìn)行分析和整理，從中選擇合適的內(nèi)容融入德育管理中，構(gòu)建全面的德育管理知識體系，促進(jìn)德育管理體系的完善。在此過程中，班主任需要把握德育管理的內(nèi)涵，并根據(jù)實際教學(xué)的需求合理選擇德育內(nèi)容，促進(jìn)德育管理工作的有效開展。例如，在小學(xué)班級德育管理工作中，班主任可以利用多媒體技術(shù)播放與德育知識相關(guān)的圖片和視頻等，吸引學(xué)生對德育知識的學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)生對德育知識的理解。

3.開展德育活動

德育活動是德育管理中的基礎(chǔ)形式，其對班主任德育管理工作的效率具有直接的影響[3]。在網(wǎng)絡(luò)時代下的小學(xué)班主任德育管理過程中，班主任可以利用網(wǎng)絡(luò)開展多樣化的德育活動，調(diào)動學(xué)生對德育知識學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的形成。一方面班主任可以學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)中的德育活動方式，并結(jié)合實際教學(xué)需求進(jìn)行改進(jìn)，豐富德育活動的形式。在此過程中，班主任可以對學(xué)生的性格和愛好等特點進(jìn)行分析，選擇具有趣味性的德育活動形式，提高學(xué)生在德育活動中的投入度，培養(yǎng)學(xué)生的活動興趣。另一方面班主任可以開展小組德育活動，讓學(xué)生之間能夠相互合作共同學(xué)習(xí)，在提高學(xué)生活動質(zhì)量的同時培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。在此過程中，班主任需要合理設(shè)計小組德育活動的主題和流程，提高小組德育活動的效率。例如，在小學(xué)班級管理中，班主任可以開展小組辯論賽活動，讓學(xué)生針對網(wǎng)絡(luò)的利與弊進(jìn)行分析和探討，讓學(xué)生在生活中能夠正確看待網(wǎng)絡(luò)和適當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)。

綜上所述，小學(xué)班主任德育管理工作對小學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義。在網(wǎng)絡(luò)時代下的小學(xué)班主任德育管理工作中，班主任可以通過完善管理制度、豐富德育內(nèi)容和開展德育活動等方式，實現(xiàn)高效化的德育管理，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉雪婷.網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)班主任德育工作的問題及應(yīng)對思索[J].課程教育研究（外語學(xué)法教法研究），2019（22）：85.

[2]代麗娟.網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)班主任德育工作面臨的問題及對策探討[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2019，13，（36）：87.