現(xiàn)代信息技術與小學語文教學深度融合的思考

劉慧

摘 要：2019年中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《加快推進教育現(xiàn)代化實施方案（2018—2022年）》的通知。從小學階段開始，語文教學的運用就要注重信息技術的有效融入，以信息技術更好地激發(fā)學生的學習興趣，以信息技術優(yōu)化教學過程，推動師生多元互動。在教學落實的過程中，教師要注重信息技術與語文教學的有機融合，旨在提升語文課堂教學效果，服務學生全面發(fā)展。

關鍵詞：現(xiàn)代信息技術;語文教學;運用

時代的不斷發(fā)展對學生的學習意識提出了更高的要求。從小學階段開始，教師就要注重貼近學生興趣特點，引領學生互動參與，營造生動、多元的課堂氛圍，使學生語文學習的同時發(fā)散思維，感悟文化，積極創(chuàng)新。

一、創(chuàng)設有效的教學情境，激發(fā)學生鮮活的學習體驗

語文是語言和文化有機融合的學科，于漪老師說過教學要“創(chuàng)設情境，帶領學生置身于情境之中，使他們耳濡目染，受到熏陶”。因此，在小學語文教學落實的過程中，教師不僅要讓學生能夠端正坐在課桌前，更要有效吸引學生學習興趣，引導學生積極投入課堂，讓學生在學習、思辨、創(chuàng)新、拓展、延伸中得到有效鍛煉，為語文課堂注入更多源頭活水。

在教學落實的過程中，教師可以恰當借助信息技術創(chuàng)設教學情景，啟發(fā)學生釋放學習思維活力。以《開滿鮮花的小路》這個生動的童話故事為例。在這節(jié)課教學的過程中，教師除了立足文本讓學生學習字詞，了解故事的起承轉合之外，教師還要通過信息技術的應用，調動學生鮮活的學習體驗，讓他們理解美、發(fā)現(xiàn)美、分享美，建立生動的認知。結合春天的美景預設疑問，讓學生有效追尋，并鼓勵學生用自己的話來闡述一下春日鮮花之美，提升學生的語言表達意識。以信息技術圖文并茂的方式引領學生學習課文，可以使學生產(chǎn)生鮮活的學習體驗。另外，趣味橫生的故事可以很好地激發(fā)學生表達、模仿的熱情。在課堂教學落實的過程中，教師以信息技術為指引，很好地對學生進行了情感熏陶，可以把課文的學習與學生的日常實踐聯(lián)系在一起，為學生尋找美、表達美、贊美美、展示美提供有利平臺，使學生語文學習的熱情顯著提升。

二、巧妙串聯(lián)知識要點，彰顯學生自身學習能動性

在課堂上，教師反復闡釋和分析，不僅不能吸引學生學習興趣，還容易使學生產(chǎn)生逆反心理。結合這一問題，教師要借助信息技術巧妙串聯(lián)知識要點，彰顯學生自身的學習能動性，讓學生在問題的突破探究中更好地學習和創(chuàng)新。這樣，學生自身的學習能動性可以得到有效的調動，同時學生的學習發(fā)現(xiàn)可以更加豐富、多元。

在教學中教師要注重以信息技術為翹板，鼓勵學生鮮活發(fā)現(xiàn)、積極表達。以《千人糕》一課的學習為例，教師就可以拋出問題：千人糕是怎么做成的？讓學生帶著這一疑問到課文中去尋找答案。與此同時，教師通過多媒體與學生互動，讓學生開動腦筋，積極聯(lián)想千人糕的制作需要用哪些材料，都來源于哪里。同時，教師通過大屏幕為學生播放前面學過的《四季歌》，向學生展示種植技能，如耕田、施肥、澆水、除草等，讓學生聯(lián)想、延伸，并讓學生運用手中的筆來繪制思維導圖，生動形象地理解“千人糕”這一名稱的內(nèi)涵。延伸學生已經(jīng)學過的文本以及生活經(jīng)驗，可以使學生對合作意識、節(jié)約意識、流程意識深化理解。在此基礎之上，結合信息技術的運用，教師還可以為學生提供有效的表達空間，讓學生表達自己對知識的理解。在視頻觀看、圈點批注中讓學生閱讀文本，實現(xiàn)師生互動，真正實現(xiàn)了寓教于樂，使信息技術與語文教學深度融合。

三、創(chuàng)意實踐精彩展示，激活學生的創(chuàng)新性思維

在小學語文教學展開的過程中，教師可以通過信息技術為學生展示豐富多元的學習資源，提升學生學習探究的興趣。另外，教師還要注重學生自身創(chuàng)新性思維的激發(fā)，讓他們積極展示自己頭腦中的鮮活知識與創(chuàng)新性思維，這對提升學生的學習能動性、營造良好課堂互動氛圍都具有多重意義。

以《彩色的夢》一節(jié)課的學習為例，作為一首兒童詩，它的語言是靈動的，創(chuàng)意是精彩的。在這篇課文學習的過程中，教師不要過多地為學生解讀文本，而要為學生學習展示提供一個有效的平臺。讓他們在課程學習的過程中充分融入美術創(chuàng)意，并讓學生繪制自己心中的彩色夢想，嘗試進行語言的創(chuàng)變。接著，教師通過希沃白板依次展示學生的作品，讓課堂流淌詩意。這樣教學模式更加靈活多變，而且可以很好地提升學生的學習成就感，對激活學生的創(chuàng)新思維具有多元意義。

總之，在小學語文教學落實的過程中，教師要注重信息技術的有效運用，以信息技術引領學生學習突破，以信息技術助力學生精彩展現(xiàn)，讓語文教學更加自然、生動，學生的學習意識也能逐步增強。

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