“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校畢業(yè)生就業(yè)支持體系構(gòu)建研究

賀哲淳 張革放 楊晶

【摘要】? ? 受國際局勢、宏觀經(jīng)濟及“互聯(lián)網(wǎng)+”背景的影響，當前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢日趨嚴峻，受到社會廣泛關(guān)注。因此，開展對高校畢業(yè)生等重點群體的就業(yè)支持體系研究既是應勢之舉，也是脫貧攻堅的應有之義。本文從“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中醫(yī)學畢業(yè)生就業(yè)困境出發(fā)，積極構(gòu)建以高校為主體的，含括政策支持、困難幫扶、就業(yè)指導在內(nèi)的畢業(yè)生就業(yè)支持體系。

【關(guān)鍵詞】? ? “互聯(lián)網(wǎng)+”? ? 就業(yè)? ? 中醫(yī)學院? ? 畢業(yè)生

引言：

近年來，黨中央把穩(wěn)就業(yè)作為“六穩(wěn)”之首，始終把就業(yè)工作擺在突出位置，保持了就業(yè)穩(wěn)定和發(fā)展大局穩(wěn)定。就業(yè)，一頭連著百姓福祉，一頭連著經(jīng)濟發(fā)展，所以說就業(yè)既是民生之本，又是發(fā)展之基。高校畢業(yè)生是國家的寶貴財富，解決好他們的就業(yè)問題是“穩(wěn)就業(yè)”工作的重中之重，穩(wěn)住了重點群體，就穩(wěn)住了就業(yè)基本盤。[1]“十四五”規(guī)劃綱要草案也提出，要完善高校畢業(yè)生等重點群體就業(yè)的支持體系。這就要求采取更加有效的舉措、更加有力的工作，分類幫扶，因人施策，全力以赴抓好重點群體就業(yè)工作。如何在互聯(lián)網(wǎng)時代，依托便捷的網(wǎng)絡信息技術(shù)，把握機遇，迎接挑戰(zhàn)，打破既有思維，貫徹新發(fā)展理念，構(gòu)建新工作格局，把高校畢業(yè)生就業(yè)的壓力轉(zhuǎn)化人才資源優(yōu)勢、轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟社會發(fā)展的動力，是我們高校教育工作者必須要解決的問題。[2]

一、新發(fā)展階段高校畢業(yè)生就業(yè)面臨的環(huán)境

高校畢業(yè)生的就業(yè)問題，既關(guān)系實現(xiàn)個人價值和家庭幸福，更關(guān)乎國家長遠發(fā)展和社會和諧穩(wěn)定。新發(fā)展階段，我國高校畢業(yè)生規(guī)模仍將保持在高位。2021屆普通高校畢業(yè)生將達909萬，加上2020年已畢業(yè)未就業(yè)學生，以及留學回國人員等，就業(yè)市場求職規(guī)模將超千萬，2021年就業(yè)形勢依然嚴峻。

第一個問題是結(jié)構(gòu)性的問題比較突出，有很多畢業(yè)生畢業(yè)以后就沒有找到工作。因為這部分畢業(yè)生的數(shù)量逐漸增大，會對于相對平衡的就業(yè)形勢產(chǎn)生很大的不良影響，會直接造成整個結(jié)構(gòu)產(chǎn)生變化。[3]

第二個問題是發(fā)現(xiàn)勞動力市場的信息有問題，因為畢業(yè)生繁重的課業(yè)壓力、實習規(guī)定和用人單位地區(qū)、領(lǐng)域的限制，很多用人單位和畢業(yè)生不能夠正常地見面，這樣會直接影響招聘和應聘的成功率。

第三個問題是一些中小企業(yè)，因為自身的企業(yè)規(guī)模、薪資待遇難以滿足大學生的心理預期，所以他們招用高校畢業(yè)生會存在一定困難。

第四個問題是高校畢業(yè)生的職業(yè)指導這方面比較欠缺，現(xiàn)如今大學畢業(yè)生所接受的就業(yè)指導相對表面化，難以從學生個體的角度進行專業(yè)的剖析，也未能結(jié)合學生的專業(yè)提出制度化的規(guī)劃對策，這樣會直接影響學生的就業(yè)率。

二、中醫(yī)學院畢業(yè)生就業(yè)難的原因分析

2.1專業(yè)結(jié)構(gòu)單一，招生人數(shù)過多

1.我院本科只有中醫(yī)學一個專業(yè)大類，專業(yè)結(jié)構(gòu)比較單一，與醫(yī)院需要的專業(yè)對口不匹配;且2021屆五年制畢業(yè)生高達471人，是近三年來畢業(yè)生人數(shù)最多的一年，畢業(yè)生人數(shù)的增長，直接導致畢業(yè)生的就業(yè)競爭呈現(xiàn)更加激烈的態(tài)勢。

2.就業(yè)市場對人才需求有限，每年院校的畢業(yè)生數(shù)量十分穩(wěn)定甚至是逐年增多，就業(yè)需求和就業(yè)市場對人才的需求不成正比。一些學校在招生過程中不考慮后續(xù)的就業(yè)問題，一味的盲目擴充學生數(shù)量，直接影響后續(xù)的就業(yè)發(fā)展。招生人數(shù)過多不僅會嚴重擠壓學校的硬件和軟件資源，造成學生培養(yǎng)質(zhì)量下降，同時也會造成每年的畢業(yè)生人數(shù)大幅增加，會有一部分學生因為能力、專業(yè)和雙向選擇方面的障礙等問題難以就業(yè)，這就會使得就業(yè)競爭更加激烈。[4]

2.2求職信息不暢通 渠道較為有限

1.一般高校畢業(yè)生都會在畢業(yè)前的3、4月份開始求職，但這個時間的大學生基本都在學校繼續(xù)學習或者參加實習，兩點一線的學習和實習生活讓學生很難有機會獲取更多的招聘信息，學生只能在閑暇之余選擇較為單一的網(wǎng)絡招聘的形式，在空閑時間尋找自己合適的工作。網(wǎng)絡溝通渠道對于求職信息的傳遞和交流會展現(xiàn)出一些滯后和不暢通的特點，直接影響學生的求職效果。

2.目前大學生的就業(yè)渠道主要包括自主應聘和校園招聘等形式，這些招聘活動所對應的單位相對有限，會有一部分學生難以在現(xiàn)有的招聘渠道中找到適合自己的崗位，這樣也會在一定程度上影響求職質(zhì)量。

2.3就業(yè)形式單一，就業(yè)渠道受限

1.受專業(yè)限制，我院畢業(yè)生就業(yè)大多考慮考研或去大醫(yī)院，而不會選擇去人才短缺的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、醫(yī)藥企業(yè)、中醫(yī)館以及基層就業(yè)，分析過去幾年學生整體就業(yè)結(jié)構(gòu)特點可知，學生的就業(yè)方向和行業(yè)及領(lǐng)域十分相似，就業(yè)形式單一勢必造成就業(yè)選擇范圍窄、機會少，也會從根本上影響就業(yè)率。

2.中醫(yī)學院合作邀請的用人單位多為省內(nèi)的醫(yī)院和醫(yī)館，省外的就業(yè)市場開拓力度不夠。目前我校學生大部分就業(yè)的單位都位于省內(nèi)，受學校方面校外聯(lián)系工作的限制以及學生個體認知等方面的影響，很少有學生去省外單位就業(yè)，這樣會在一定程度上增加單位區(qū)域內(nèi)的就業(yè)壓力，會讓更多的學生在激烈的競爭中喪失就業(yè)機會。

2.4就業(yè)理念不成熟或受外界影響

大學畢業(yè)生因為一直在學校學習和生活，對于自己未來的人生和工作規(guī)劃沒有明確的目標。在選擇就業(yè)的過程中很容易受不成熟就業(yè)理念的影響而選擇不適合自己的崗位，或者是找不到自己能力和專業(yè)對應的工作。

還有一部分學生受家長的影響會在選擇外出就業(yè)還是參加公務員、事業(yè)單位和研究生考試當中猶豫徘徊，很多學生會有邊找工作邊考試的想法，大部分畢業(yè)生在考試結(jié)果完全確定之前不會安心準備就業(yè);且很多考研失敗的學生在畢業(yè)考核結(jié)束之后，會選擇在家或者學校專心準備第二次考研，不考慮就業(yè)問題，此舉深受家長的支持，大大影響畢業(yè)生的就業(yè)率。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下畢業(yè)生就業(yè)援助機制的措施

高校承擔了人才培養(yǎng)的重任，是促進畢業(yè)生就業(yè)工作的重要力量。中醫(yī)學院作為湖南省“三全育人”綜合改革試點院系，要堅定貫徹落實各項政策要求，以提高就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量為工作目標，以提升就業(yè)服務水平、強化畢業(yè)生就業(yè)能力為工作重點，以拓寬渠道、促進線上就業(yè)為突破口，引導大學生化危為機、增進就業(yè)信心，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，努力實現(xiàn)就業(yè)目標，確保應屆畢業(yè)生就業(yè)工作完成既定目標。

要在改善需求上下功夫，創(chuàng)造更多適合畢業(yè)生的知識型、技術(shù)型、創(chuàng)新型崗位;在優(yōu)化供給上下功夫，增強畢業(yè)生適應市場和企業(yè)實際需要的能力;集中開展專項活動，加大對離校未就業(yè)、困難畢業(yè)生幫扶力度，幫助畢業(yè)生更好擇業(yè)、更快就業(yè)。

3.1落實政策，創(chuàng)新舉措組織專場招聘會

1.去年至今受疫情影響，為確保畢業(yè)生實現(xiàn)全面地、充分地高質(zhì)量就業(yè)，在疫情防控常態(tài)化的背景下，中醫(yī)學院與各用人單位精準對接，細致了解單位選聘需求，確保每一場專場招聘會有序有效進行。同時每場招聘會都采取全程同步直播及微信、QQ推送等方式進行宣傳。

2.制作畢業(yè)生生源宣傳手冊，將學院畢業(yè)生的基本情況和生源情況以表格的形式體現(xiàn)出來，讓用人單位精準掌握、了解學院畢業(yè)生信息。

3.2聯(lián)動幫扶，進一步提升考研率

1.舉辦學習經(jīng)驗交流會、師生座談會等，讓學生形成正確的學習態(tài)度，掌握有效的學習方法，提升應考能力與心理素質(zhì)。

2.充分調(diào)動專業(yè)課老師的積極性，在學習態(tài)度、學習方法等問題上多給學生指導，及時為學生解疑答惑、排憂解難，優(yōu)化學業(yè)幫扶質(zhì)量。

3.3精準對接，做好就業(yè)困難生工作

1.對家庭經(jīng)濟困難、少數(shù)民族畢業(yè)生等各類就業(yè)困難群體進行全面摸底了解并建立臺賬，通過發(fā)放求職補貼、個性化輔導等多種方式，幫助他們盡快就業(yè)。

2.對建檔立卡貧困家庭畢業(yè)生和零就業(yè)家庭畢業(yè)生，學院領(lǐng)導親自輔導，指定專人負責，實施“一對一”的個性化指導與服務，千方百計幫助其就業(yè)。

3.4“走出去、請進來”，促進畢業(yè)生就業(yè)

1.學院就業(yè)工作領(lǐng)導小組親赴各地人才交流中心、省市縣各級中醫(yī)院和中醫(yī)藥相關(guān)單位，開展畢業(yè)生推薦、就業(yè)市場建設和調(diào)研工作，從而建立良好的、通暢的就業(yè)市場網(wǎng)絡系統(tǒng)。

2.邀請優(yōu)秀校友開展講座。通過優(yōu)秀校友講述自己的基層工作體會、奮斗經(jīng)歷等，幫助學生適應職業(yè)需要、調(diào)整就業(yè)心態(tài)、明確職業(yè)定位、選準就業(yè)方向，引導學生扎根基層就業(yè)。

3.5“職等你來”，開展就業(yè)指導

積極舉辦職業(yè)規(guī)劃、應聘技巧、面試禮儀等輔導講座，開展以就業(yè)為主題的系列指導活動，發(fā)放多種調(diào)查問卷，對學生的就業(yè)升學意向及個人職業(yè)傾向、工作專長等進行摸查測試，對學生就業(yè)推薦表的填寫和應聘技巧進行宣傳指導，還可以舉辦模擬招聘會等，幫助學生正確認識自己，積極關(guān)注市場，做好求職定位，提升職業(yè)能力和求職競爭力。

四、結(jié)束語

總而言之，我們要加快步伐落實就業(yè)任務，只有堅持以保障和改善民生為出發(fā)點和落腳點，加大對高校畢業(yè)生等重點群體的就業(yè)支持，才能使高校畢業(yè)生的就業(yè)率得到發(fā)展和提升，實現(xiàn)教學效果的整體發(fā)展。

參? 考? 文? 獻

[1]中國政府網(wǎng).五舉措穩(wěn)住就業(yè)基本盤.[EB/OL].[2020-10-28].http：//www.gov.cn/xinwen/2020-10/28/content_5555345.htm

[2]左東方， 梁昀， 高凱旋. 持續(xù)性開展就業(yè)指導對大學生就業(yè)的促進意義[C]. 2020年教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學術(shù)論壇（貴陽會場）論文集（二）.2020.

[3]陳思杭，丁佳俊. “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校畢業(yè)生就業(yè)幫扶研究[J]. 商展經(jīng)濟， 2020， No.17（09）：86-88.

[4]張秀琴，呂航.中醫(yī)藥大學畢業(yè)生就業(yè)壓力的調(diào)查研究[J].南京中醫(yī)藥大學學報（社會科學版），2012（02）：116-119.

基金項目：湖南省教學改革項目（編號：〔2017〕452-648），湖南中醫(yī)藥大學一流學科項目（ 編號： 201803）

賀哲淳，男，碩士研究生，講師，從事高校學生管理工作，研究方向：大學生思想政治教育。

通訊作者：楊晶，副教授，研究方向：中藥制劑新技術(shù)。